部编版小学语文一年级下册课文原文¶
本文档整理部编版（统编版）小学语文一年级下册课文原文。古诗词及公有领域作品提供完整原文；仍在版权保护期的当代作品仅作篇目介绍；教材编写组编写的识字课文、儿歌、短文等基础内容整理要点。
本册依据 2016 年第 1 版（2017 年春季使用）目录。全册共 21 篇课文（含两组识字各 4 课，共 8 课识字 + 13 组阅读课文）。
目录¶
识字（第一组）¶
- 识字1 春夏秋冬
- 识字2 姓氏歌
- 识字3 小青蛙
- 识字4 猜字谜
课文（第一组·心愿）¶
- 课文1 吃水不忘挖井人
- 课文2 我多想去看看
- 课文3 一个接一个
- 课文4 四个太阳
课文（第二组·伙伴）¶
- 课文5 小公鸡和小鸭子
- 课文6 树和喜鹊
- 课文7 怎么都快乐
课文（第三组·家人）¶
- 课文8 静夜思
- 课文9 夜色
- 课文10 端午粽
- 课文11 彩虹
识字（第二组）¶
- 识字5 动物儿歌
- 识字6 古对今
- 识字7 操场上
- 识字8 人之初
课文（第四组·夏天）¶
- 课文12 古诗二首（池上 / 小池）
- 课文13 荷叶圆圆
- 课文14 要下雨了
课文（第五组·习惯）¶
- 课文15 文具的家
- 课文16 一分钟
- 课文17 动物王国开大会
- 课文18 小猴子下山
课文（第六组·问号）¶
- 课文19 棉花姑娘
- 课文20 咕咚
- 课文21 小壁虎借尾巴
识字1 春夏秋冬¶
作者：教材编写组 体裁：识字韵语
【内容要点】
本课为看图识字，由两部分组成：
- 第一部分：四组季节特征词与短语
- 季节特征词：春风、夏雨、秋霜、冬雪
-
拓展短语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘
-
第二部分：四组自然景物词与短语
- 自然景物词：青草、红花、游鱼、飞鸟
- 拓展短语：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林
学习重点：认识”春、冬、风、雪、花、飞、入”等 13 个生字；了解四季特征，感受自然之美。
识字2 姓氏歌¶
作者：教材编写组 体裁：识字儿歌
【内容要点】
本课以儿歌形式介绍姓氏构字规律，分两部分：
- 第一部分：以”分解法”说明姓氏构字
- 例：什么李？木子李。什么张？弓长张。
-
其他示例：古月胡、口天吴、双人徐、言午许
-
第二部分：列举中国常见姓氏
- 单姓示例：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王
- 复姓示例：诸葛、东方、上官、欧阳
学习重点：认识 12 个生字，认识”弓、走、金”等偏旁；了解姓氏分解构字法，感受中华姓氏文化。
识字3 小青蛙¶
作者：教材编写组 体裁：识字儿歌
【内容要点】
本课是一首节奏明快的儿歌，介绍青蛙外形特征与捕捉害虫的本领，渗透形声字规律——以”青”为声旁可组成”清、晴、睛、情、请”等字。
- 主题：保护青蛙，关爱小动物
- 识字重点：以”青”为基础，认识形声字”清、晴、睛、情、请”
学习重点：认识”清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”等 12 个生字；了解形声字构字规律。
识字4 猜字谜¶
作者：教材编写组 体裁：字谜
【内容要点】
本课为两则字谜：
-
第一则：以”左边绿，右边红”为线索，谜底为”秋”字。（”禾”旁表绿色植物，”火”旁表红色）
-
第二则：四句为一谜面，每句暗示一字。综合提示后可猜出”青”字。（”言”来互相尊重→”请”，”心”至令人感动→”情”，”日”出万里无云→”晴”，”水”到纯净透明→”清”）
学习重点：认识”相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”等 12 个生字；通过猜谜巩固识字，发展思维能力。
课文1 吃水不忘挖井人¶
作者：教材编写组 体裁：记叙文
【内容要点】
全文三个自然段，讲述革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们在沙洲坝挖井，解决村子吃水困难的故事。解放后，乡亲们在井旁立了一块石碑，刻着：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
主题：饮水思源，懂得幸福生活来之不易，学会感恩。
学习重点：认识 13 个生字，会写 7 个字；正确朗读课文，体会毛主席为人民服务的精神。
课文2 我多想去看看¶
作者：教材编写组 体裁：儿童散文
【内容要点】
以两个孩子的口吻，分别表达迫切心愿：
- 山里的孩子向往遥远的北京城，想去看天安门广场的升旗仪式。
- 北京的孩子向往遥远的新疆，想去看美丽的天山和洁白的雪莲。
课文运用”我多想去看看”反复句式，语言质朴，感情真挚。
主题：抒发少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
学习重点：认识 13 个生字，会写 6 个字；正确朗读课文，读好带感叹号的句子。
课文3 一个接一个¶
作者：[日] 金子美铃（1903—1930） 译者：吴菲 体裁：儿童诗
【版权保护作品·内容简介】
《一个接一个》是日本童谣诗人金子美铃的作品，由吴菲翻译。全诗共四节，以一个儿童的视角，用最自然的语言讲了一个小孩”无奈又快乐的一天”。
诗歌前三节结构相似，每节三句话：第一句写孩子玩耍被成人打断后的不开心（月夜正玩踩影子→被叫回家睡觉；正做好梦→被叫起床去上学；正和小伙伴玩跳房子→被叫回家上课）；第二句是孩子的心愿”要是不……就好了”；第三句笔锋一转，写转念之后发现下一件事也有快乐。最后一节以孩子天真的发问作结。
作者简介：金子美铃（金子テル，1903—1930），日本山口县童谣诗人，一生短暂而多产。
课文4 四个太阳¶
作者：夏辇生 体裁：儿童散文
【版权保护作品·内容简介】
《四个太阳》以第一人称视角，讲述”我”为四季画了不同颜色的太阳，表达美好愿望：
- 夏天画一个绿绿的太阳，让夏天一片清凉。
- 秋天画一个金黄的太阳，让秋天硕果累累。
- 冬天画一个红红的太阳，温暖小朋友的手和脸。
- 春天画一个彩色的太阳，让世界五彩缤纷。
语言采用反复句式与具象化色彩，展现儿童纯真视角。
作者简介：夏辇生，中国儿童文学作家，《四个太阳》选入小学一年级下册语文教材。
课文5 小公鸡和小鸭子¶
作者：教材编写组 体裁：童话
【内容要点】
讲述小公鸡和小鸭子互相帮助的故事：
- 小公鸡在草地上捉虫子吃，小鸭子嘴扁捉不到虫子，小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
- 小公鸡不会游泳，小鸭子到水里给小公鸡捉鱼吃。
- 小公鸡偷偷下水差点淹死，小鸭子救了小公鸡。
主题：伙伴之间要互相帮助、友好相处。
学习重点：认识 12 个生字，会写 7 个字；读好”不”的变调，了解伙伴间的友爱情谊。
课文6 树和喜鹊¶
作者：金波 体裁：童话
【版权保护作品·内容简介】
《树和喜鹊》讲述一棵树、一只喜鹊原来很孤单，后来树林里种了更多的树，也来了更多的喜鹊，大家生活在一起，都觉得很快乐。课文从”孤单”到”快乐”的转变，表现了邻居和朋友的重要性，告诉大家要珍惜朋友。
课文语言简练，结构工整，从”一棵树、一只喜鹊”到”很多树、很多喜鹊”，体现了生活变化带来心情变化。
作者简介：金波（1935— ），原名王金波，著名诗人、儿童文学作家，作品多次获国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖等。
课文7 怎么都快乐¶
作者：任溶溶（1923—2022） 体裁：儿童诗
【版权保护作品·内容简介】
《怎么都快乐》以儿童诗的形式，讲述一个人玩有一个人玩的快乐，两个人玩有两个人玩的快乐，许多人玩有许多人玩的快乐——只要有伙伴，怎么玩都快乐。
全诗分小节叙述不同人数玩游戏的乐趣：一个人可以折船、折马、踢毽子、跳绳；两个人可以下象棋、打羽毛球、坐跷跷板；许多人则可以拔河、打排球、打篮球、玩老鹰捉小鸡。主题为倡导团结合作、快乐相处。
作者简介：任溶溶（1923—2022），本名任以奇，原名任根鎏，中国著名儿童文学作家、翻译家，译有《安徒生童话全集》《彼得·潘》等，著有《”没头脑”和”不高兴”》等。
课文8 静夜思¶
作者：[唐] 李白 体裁：五言绝句（古诗·公有领域作品）
原文¶
静夜思
[唐] 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
注释¶
- 静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
- 疑：好像，以为。
- 举：抬，仰。
简析¶
这首诗描写秋夜游子望月思乡的情形。前两句写景：床头洒满月光，疑似铺了一层白霜；后两句抒情：抬头望月，低头思念故乡。语言浅白如话，却表达了游子深切的思乡之情。
作者简介：李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大浪漫主义诗人，被誉为”诗仙”。
课文9 夜色¶
作者：柯岩（1929—2011） 体裁：儿童诗
【版权保护作品·内容简介】
《夜色》是一首叙事性儿童诗，分两小节，以第一人称”我”的视角叙述。
第一节写”我”从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，”我”一看窗外心还是乱跳——表现恐惧、胆怯。
第二节写爸爸晚上偏要拉”我”去散步，”我”发现原来花草都像白天一样微笑，从此再黑再黑的夜晚，”我”也能看见小鸟怎样在月光下睡觉——表现克服恐惧后的惊喜与成长。
主题：克服胆小，做一个勇敢的人，能够收获更多美好。
作者简介：柯岩（1929—2011），原名冯恺，当代著名女诗人、作家，代表作有诗歌《周总理，你在哪里》等。
课文10 端午粽¶
作者：屠再华 体裁：儿童散文
【版权保护作品·内容简介】
《端午粽》选自屠再华童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，以儿童的口吻介绍端午节包粽子、吃粽子的传统习俗。
课文围绕”端午粽”展开：
- 外形：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣（运用叠词”青青的、白白的、红红的”形成色彩鲜明的画面感）。
- 味道：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
- 花样：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
- 由来：据说是为了纪念爱国诗人屈原。
结尾写外婆装了一小篮粽子要”我”带回去，分给邻居吃——传递节日温情与邻里关爱。
作者简介：屠再华（1932— ），笔名杜鹃花，浙江杭州人，中国作家，著有散文集《嘟嘟糖和小雪灯》等。
课文11 彩虹¶
作者：韦其麟 体裁：儿童散文
【版权保护作品·内容简介】
《彩虹》是一篇富有童趣的散文。雨停了，天上有一座美丽的桥。
课文第二至第四自然段结构相似，都是问句。一个小女孩”我”看到天上的彩虹后产生三个美好愿望：
- 想到彩虹桥上提着爸爸的水壶，为爸爸浇田。
- 想到彩虹桥上拿着妈妈的圆镜子，为妈妈照着月亮梳头。
- 想把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，让哥哥的花裙子飘啊飘。
通过对话的疑问语气，呈现纯真烂漫的想象世界，传递儿童关爱家人的美好情感。
作者简介：韦其麟（1935— ），壮族，广西横县人，著名现代诗人、作家，曾任广西文联主席、中国作家协会副主席，著有长诗《百鸟衣》《凤凰歌》等。
识字5 动物儿歌¶
作者：教材编写组 体裁：识字儿歌
【内容要点】
本课以”谁+在哪里+干什么”的句式，介绍六种小动物的生活习性，渗透形声字规律。六种小动物为：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
活动情景：
- 蜻蜓在半空展翅飞
- 蝴蝶在花间捉迷藏
- 蚯蚓在土里造宫殿（钻孔）
- 蚂蚁在地上运食粮
- 蝌蚪在池中游得欢
- 蜘蛛在房前结网忙
全诗每句包含一个虫字旁的形声字，便于识字。
学习重点：认识”蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、运、食、粮、蜘、蛛、网”等生字；了解形声字构字规律，感受小动物活动的快乐画面。
识字6 古对今¶
作者：教材编写组 体裁：对韵歌
【内容要点】
本课以”对子”的形式描绘大自然四季轮回、冬去春来、昼夜交替的规律，呈现对韵歌”词性相对、字数相等、内容相关”的典型特点。
涉及的对子要素：
- 时间：古对今，方对圆
- 气候：严寒对酷暑，春暖对秋凉
- 景物：和风对细雨，朝霞对夕阳
- 自然：莺歌对燕舞，鸟语对花香
以”X对X”格式展开，朗朗上口，便于诵读积累。
学习重点：认识 12 个生字，会写 7 个字；初步感受对韵的节奏美和意境美，积累对子形式。
识字7 操场上¶
作者：教材编写组 体裁：识字韵文
【内容要点】
本课以图文结合形式，描绘下课同学们在操场上活动的情景：
- 体育项目：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
- 韵文句子包含：铃声响下课了，操场上真热闹，跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好
- 字形规律：含提手旁的”打、拔、拍”与上肢运动有关；含足字旁的”跑、跳、踢”与脚部动作有关
学习重点：认识”操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”等 12 个生字；了解提手旁、足字旁与字义的关系，激发参加体育锻炼的兴趣。
识字8 人之初¶
作者：选自传统蒙学读物《三字经》（传为 [宋] 王应麟撰）
本课原文选自公有领域古代作品《三字经》，提供完整原文。
原文¶
人之初
选自《三字经》
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
注释¶
- 初：开始，刚生下来。
- 性：天性，本性。
- 善：善良，美好。
- 相：互相，相差。
- 苟：如果，假如。
- 迁：变化，改变。
- 宜：应该，合适。
- 琢：雕刻玉石。
- 器：器具，有用之材。
- 义：合宜的道德、行为准则。
简析¶
课文节选自《三字经》前两段：
- 前四句讲教育的重要性：人之初性本善，性情相近；但后天习染使差距拉大，若不教育，本性就会改变，教育的关键在于专心致志。
- 后四句讲学习的重要性：以”玉不琢不成器”为喻，说明人若不学习就不能懂得道理，强调幼年学习的重要。
《三字经》相传为南宋王应麟（1223—1296）所撰，三字一句，两句一韵，是中国古代影响深远的蒙学经典，已入公有领域。
学习重点：认识”之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等 13 个生字；朗读背诵课文，了解《三字经》形式与内涵，初步感受中华优秀传统文化。
课文12 古诗二首¶
池 上¶
作者：[唐] 白居易 体裁：五言绝句（古诗·公有领域作品）
原文¶
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
注释¶
- 小娃：小男孩或小女孩。
- 艇：小船。
- 白莲：白色的莲花。
- 不解：不知道，不懂得。
- 踪迹：行动留下的痕迹。这里指被小艇划开的浮萍。
- 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面。
简析¶
这首诗写一个小孩偷偷采莲回家的故事。前两句叙事：小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来。后两句写景：他不知道藏好踪迹，小船把浮萍划开一道口子。全诗充满童心童趣，画面感极强。
作者简介：白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代伟大现实主义诗人，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。
小 池¶
作者：[宋] 杨万里 体裁：七言绝句（古诗·公有领域作品）
原文¶
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
注释¶
- 泉眼：泉水的出口。
- 惜：吝惜，舍不得。
- 细流：细小的流水。
- 晴柔：晴天里柔和的风光。
- 小荷：刚刚长出的嫩荷叶。
- 尖尖角：还未展开的嫩荷叶尖端。
简析¶
这首诗描写初夏小池的景色。首句写泉眼无声地淌出细流，似乎舍不得多流；次句写树荫映在水面，似乎格外喜爱晴天的柔和。后两句是千古名句：嫩荷叶刚露出尖尖的角，早有蜻蜓停在上面——捕捉到初夏瞬间的生机，富有情趣。
作者简介：杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，”南宋四大家”之一，以”诚斋体”著称。
课文13 荷叶圆圆¶
作者：胡木仁 体裁：散文诗
【版权保护作品·内容简介】
《荷叶圆圆》是一篇散文诗，描写圆圆的、绿绿的荷叶在夏日池塘里的景象，以”荷叶是……的……”反复句式展开：
- 荷叶是小水珠的摇篮——小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
- 荷叶是小蜻蜓的停机坪——小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
- 荷叶是小青蛙的歌台——小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
- 荷叶是小鱼儿的凉伞——小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去。
全篇洋溢着童真童趣，启迪智慧和想象力。
作者简介：胡木仁（1940— ），湖南长沙人，儿童文学作家、副教授，《荷叶圆圆》《小熊住山洞》等作品收入统编语文教材。
课文14 要下雨了¶
作者：教材编写组 体裁：科学童话
【内容要点】
以童话的方式介绍下雨前的气象常识：小白兔看到小鱼游到水面上透气、燕子低飞捉虫、蚂蚁搬家等异常现象，意识到要下雨了。
故事脉络：
1. 小白兔在山坡割草，感到天气闷热。
2. 看到燕子飞得很低——燕子说空气潮湿，虫子翅膀沾水飞不高，正忙着捉虫。
3. 看到小鱼游到水面上——小鱼说水里闷得很，到水面上来透透气。
4. 看到蚂蚁搬东西——蚂蚁说要下雨了，正忙着搬家。
5. 小白兔连忙赶回家，把消息告诉小伙伴。果然，不一会儿就下起了大雨。
主题：通过细致观察小动物的异常行为，了解下雨前的自然征兆，培养科学探究意识。
学习重点：认识 13 个生字，会写 7 个字；读好疑问句和对话，了解下雨前小动物的不同反应。
课文15 文具的家¶
作者：圣野（1922— ） 体裁：儿童故事
【版权保护作品·内容简介】
《文具的家》是一篇养成教育主题短文。主人公贝贝经常丢失新的铅笔、新的橡皮。妈妈告诉她要让这些文具有一个”家”——就像贝贝每天放学都能按时回到家一样，文具也需要一个”家”（文具盒），用完后要放回去。贝贝从此养成了整理文具、爱护文具的好习惯。
全文共 6 个自然段，通过母女对话展开故事，语言简明易懂。
主题：爱护文具，养成收纳、整理的好习惯。
作者简介：圣野（1922— ），原名周大鹿，后名周大康，浙江东阳人，儿童文学作家，长期从事儿童文学编辑和创作，主编《小朋友》杂志。
课文16 一分钟¶
作者：鲁兵 体裁：儿童故事
【版权保护作品·内容简介】
《一分钟》讲述主人公元元早上多睡了一分钟，结果一路耽误的故事：
- 元元贪睡，闹钟响了多睡了一分钟。
- 赶到十字路口时，红灯亮了，他叹气说”要是早一分钟就好了”。
- 等绿灯亮后跑向公共汽车站，车刚开走，他叹气说”要是早一分钟就好了”。
- 只好等下一辆公共汽车，结果上学迟到了二十分钟。
- 元元脸红了，后悔自己多睡了一分钟。
通过对比”一分钟”和”二十分钟”的强烈反差，告诉孩子遵守时间、珍惜时间的重要性。
主题：按时起床，遵守时间，珍惜每一分钟。
课文17 动物王国开大会¶
作者：教材编写组 体裁：童话
【内容要点】
讲述动物王国开大会的通知经过四次修改才发布清楚的故事，告诉孩子交代事情要说清楚时间、地点、参加人、事情四要素。
故事脉络：
1. 第一次通知：老虎让狗熊通知”大家来开会”。狐狸指出没说”哪一天”——通知不清。
2. 第二次通知：加上”明天”开。大灰狼指出没说”上午还是下午”——还是不清。
3. 第三次通知：加上”明天上午八点”开。梅花鹿指出没说”在哪儿开”——又不清。
4. 第四次通知：加上”明天上午八点在森林广场开大会”，大家都听明白了——通知清楚完整了。
主题：交代事情要把时间、地点、参加人、事情说清楚，培养表达的完整性和准确性。
学习重点：认识 13 个生字，会写 6 个字；读出不同角色的语气，了解通知要包含的要素。
课文18 小猴子下山¶
作者：教材编写组 体裁：童话（民间故事改编）
【内容要点】
讲述小猴子下山后”捡一样丢一样”的故事：
- 小猴子走到玉米地，掰了一个玉米扛着往前走。
- 走到桃树下，看见又大又红的桃子，扔了玉米去摘桃子。
- 走到瓜地里，看见又大又圆的西瓜，扔了桃子去摘西瓜。
- 看见一只小兔子蹦蹦跳跳真可爱，扔了西瓜去追小兔子。
- 兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家。
故事以”先……再……然后……最后……”的顺序展开，每一段结构相似。
主题：做事要一心一意，不能三心二意，否则一事无成。
学习重点：认识 12 个生字，会写 7 个字；朗读课文，了解故事情节顺序，体会童话蕴含的道理。
课文19 棉花姑娘¶
作者：教材编写组 体裁：童话
【内容要点】
讲述棉花姑娘生病了，叶子上长了许多蚜虫，先后请燕子、啄木鸟、青蛙捉虫都被婉拒，最后七星瓢虫飞来把蚜虫吃光、治好棉花姑娘的故事。
故事脉络：
1. 棉花姑娘生病了，叶子上长了许多蚜虫，盼着医生来治病。
2. 燕子飞来——只能捉空中飞的害虫，不能治蚜虫。
3. 啄木鸟飞来——只能捉树干里的害虫，不能治蚜虫。
4. 青蛙跳来——只能捉田里的害虫，不能治蚜虫。
5. 忽然一群圆圆的小虫飞来——七星瓢虫——专门吃蚜虫，很快就把蚜虫吃光了。
6. 棉花姑娘高兴地笑了，长出了雪白的棉花。
主题：了解不同动物有不同的本领，能消灭不同的害虫；知道七星瓢虫是益虫。
学习重点：认识 13 个生字，会写 7 个字；分角色朗读，了解动物捉虫本领不同。
课文20 咕咚¶
作者：教材编写组（民间故事改编） 体裁：民间故事
【内容要点】
讲述”咕咚”一声引起动物们惊慌逃窜的趣事：
- 木瓜熟了，掉进湖里，发出”咕咚”的声音。
- 兔子吓了一跳，拔腿就跑，边跑边喊”咕咚来了！大家快跑！”
- 狐狸、猴子、小鹿、大象等动物听见了，跟着跑起来。
- 野牛拦住问”咕咚是什么”，大家说不清楚，只说兔子说的。
- 兔子也说不清，只说”我亲耳听见的”。
- 大家回到湖边，只看见一个木瓜掉进湖里，”咕咚”又响了一声。
- 大家都笑了——原来”咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。
主题：遇事要学会思考，不要盲目跟从。
学习重点：认识 13 个生字，会写 6 个字；借助连环画插图阅读课文，体会议论不要盲从的道理。
课文21 小壁虎借尾巴¶
作者：教材编写组 体裁：科学童话
【内容要点】
讲述小壁虎尾巴断了，向小鱼、老牛、燕子借尾巴都没借到，最后自己长出一条新尾巴的故事。
故事脉络：
1. 小壁虎被蛇咬住了尾巴，挣断尾巴逃走了——尾巴断了。
2. 向小鱼借尾巴——小鱼要用尾巴拨水，不能借。
3. 向老牛借尾巴——老牛要用尾巴赶蝇子，不能借。
4. 向燕子借尾巴——燕子要用尾巴掌握方向，不能借。
5. 小壁虎难过地回家找妈妈。
6. 妈妈让它回头看看——小壁虎发现自己已经长出一条新尾巴了！
主题：了解动物尾巴的不同作用（鱼拨水、牛赶蝇、燕掌方向）；壁虎尾巴有再生功能。
学习重点：认识 13 个生字，会写 7 个字；借助插图阅读课文，了解动物尾巴的功能。
版权与整理说明¶
一、完整提供原文的篇目（公有领域作品）¶
| 序号 | 课目 | 作者 | 体裁 |
|---|---|---|---|
| 识字8 | 人之初 | 选自《三字经》（南宋王应麟等） | 蒙学韵文 |
| 课文8 | 静夜思 | [唐] 李白 | 五言绝句 |
| 课文12 | 池上 | [唐] 白居易 | 五言绝句 |
| 课文12 | 小池 | [宋] 杨万里 | 七言绝句 |
二、仅提供内容简介的篇目（版权保护期内）¶
| 序号 | 课目 | 作者 | 体裁 |
|---|---|---|---|
| 课文3 | 一个接一个 | [日] 金子美铃 / 译者吴菲 | 儿童诗 |
| 课文4 | 四个太阳 | 夏辇生 | 儿童散文 |
| 课文6 | 树和喜鹊 | 金波 | 童话 |
| 课文7 | 怎么都快乐 | 任溶溶（1923—2022） | 儿童诗 |
| 课文9 | 夜色 | 柯岩（1929—2011） | 儿童诗 |
| 课文10 | 端午粽 | 屠再华（1932— ） | 儿童散文 |
| 课文11 | 彩虹 | 韦其麟（1935— ） | 儿童散文 |
| 课文13 | 荷叶圆圆 | 胡木仁（1940— ） | 散文诗 |
| 课文15 | 文具的家 | 圣野（1922— ） | 儿童故事 |
| 课文16 | 一分钟 | 鲁兵 | 儿童故事 |
三、整理要点的篇目（教材编写组编写 / 民间故事改编）¶
| 序号 | 课目 | 说明 |
|---|---|---|
| 识字1 | 春夏秋冬 | 教材编写组识字韵语 |
| 识字2 | 姓氏歌 | 教材编写组识字儿歌 |
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| 识字7 | 操场上 | 教材编写组识字韵文 |
| 课文14 | 要下雨了 | 教材编写组科学童话 |
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| 课文21 | 小壁虎借尾巴 | 教材编写组科学童话 |
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