20260727 104832 部编版小学语文二年级下册课文原文

本文以散文诗的形式，描绘了孩子们脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野寻找春天的情景。文章运用比喻和拟人手法，将春天比作害羞的小姑娘——“遮遮掩掩、躲躲藏藏”；用”小草探出头”喻为春天的眉毛，”野花开放”喻为春天的眼睛，”树木吐嫩芽”喻为春天的音符，”溪水叮咚”喻为春天的琴声。歌颂了春天的无限美好，表达了对大自然的喜爱之情。

3. 开满鲜花的小路 ¶

项目	内容
作者	林颂英
体裁	童话
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，里面是花籽，但他不小心在路上漏掉了。第二年春天，通往松鼠太太家的小路上开满了绚丽多彩的鲜花，大家才明白原来漏掉的花籽开出了美丽的花。故事表达了快乐需要分享的主题——美好的东西分享出去，会让更多人感受到快乐。

4. 邓小平爷爷植树 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	记叙文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

记叙了1987年4月5日邓小平爷爷在天坛公园植树的经历
详细描写植树过程：挑选树苗→挖坑→移苗→填土→浇水
邓爷爷额头布满汗珠，仍不肯休息，体现了做事认真、一丝不苟的精神
“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容

第二单元 ¶

5. 雷锋叔叔，你在哪里 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	儿童诗
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

以诗歌问答形式，沿着”长长的小溪”和”弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹
回忆雷锋在小溪边帮助迷路的孩子、在小路上冒着蒙蒙细雨送年迈的大娘回家
歌颂雷锋助人为乐的精神：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里
核心情怀：呼唤人人争做雷锋，关爱他人、乐于奉献

6. 千人糕 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	记叙文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

爸爸让孩子吃一块叫”千人糕”的糕，孩子好奇为什么叫这个名字
爸爸引导孩子了解：一块平平常常的糕，需要经过许多人劳动才能做成——农民种稻米、磨坊磨粉、做糖、运输、包装、销售等
揭示”千人糕”的含义：每一块糕都凝聚着成千上万人的劳动
教育学生尊重他人的劳动成果，懂得珍惜和感恩

7. 一匹出色的马 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	散文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

讲述一家四口到郊外散步，春天的景色格外美丽——碧绿碧绿的河水、波纹、葱葱绿绿的田野
回来时妹妹走累了，求父母抱，妈妈摇头说”我也累了”
爸爸拾起一根又长又细的柳枝递给妹妹说：”这是一匹出色的马，你骑上它回家吧”
妹妹高兴地”骑”着柳枝跑回了家
表现了爸爸充满智慧的关爱方式，也展现了孩子的天真活泼

第三单元（识字）¶

1. 神州谣 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	识字儿歌（三字经韵文）
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

以三字经韵文形式编写，便于识字和朗读
我神州，称中华，山川美，可入画——黄河、长江、长城、珠峰等壮美山河
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家——表达两岸一家亲
各民族，情谊深，齐奋发，共繁荣——展现民族团结

2. 传统节日 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	识字儿歌
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

以韵文形式介绍中国传统节日及习俗
春节：贴窗花、放鞭炮
元宵节：看花灯
清明节：祭先人
端午节：赛龙舟、吃粽子
七夕节（乞巧节）
中秋节：吃月饼、赏月
重阳节：敬老
帮助学生了解中华传统节日文化和习俗

3. “贝”的故事 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	识字短文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

讲解”贝”字的由来：甲骨文中的”贝”像贝壳的样子
古人把贝壳当作饰品和货币使用，所以”贝”字旁的字大多与钱财有关
拓展识字：赚、赔、购、贫等带”贝”字旁的汉字
引导学生了解汉字的造字规律和文化内涵

4. 中国美食 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	识字课文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

以图文结合的形式介绍中国各地美食
涉及烹饪方式：凉拌、煎、红烧、烤、炖、炸、蒸、煮等
涉及菜肴：凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉等
通过美食认识与烹饪方式相关的汉字偏旁（火字旁、四点底等）

第四单元 ¶

8. 彩色的梦 ¶

项目	内容
作者	高洪波
体裁	儿童诗
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

本诗以彩色铅笔为切入点，描绘了”我”用彩色铅笔画出的美好梦境。脚尖滑过的地方，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了；还有雪松间的小屋和太阳。诗歌充满童真与想象，色彩斑斓，展现了儿童丰富的想象力和对美好生活的向往，表达了对大自然的热爱。

9. 枫树上的喜鹊 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	散文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

写”我”喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝
看到”喜鹊阿姨”教”喜鹊弟弟”学习、游戏的场景
“我”把喜鹊的叫声想象成说话：”鹊，鹊，鹊……”仿佛在教拼音字母
表现了童真童趣和对小动物的喜爱，以及人、动物、自然之间的和谐相处

10. 沙滩上的童话 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	记叙文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

写一群孩子在沙滩上垒筑城堡，编织了一个美丽的童话
童话中：城堡里住着一个凶狠的魔王，抢去了美丽的公主，孩子们化身勇士去营救
孩子们合力”挖地道”“炸城堡”，最终”救出”了公主
故事反映了儿童天真活泼、富于幻想的天性，歌颂了善良、温情与正义

11. 我是一只小虫子 ¶

项目	内容
作者	张月
体裁	散文
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

本文以小虫子的第一人称视角，讲述了当一只小虫子的苦与乐。伙伴们觉得当虫子不好——会被苍耳刺痛、会被狗尿淹、会被小鸟吃掉；但”我”觉得当虫子很不错——可以在草叶上伸懒腰、用露珠洗脸，还有许多有趣的小伙伴。文章充满童趣，告诉我们要乐观地面对生活，善于发现生活中的美好。

第五单元 ¶

12. 寓言二则 ¶

亡羊补牢 ¶

项目	内容
出处	《战国策·楚策四》
体裁	寓言
版权状态	古代作品（公有领域），提供原文

文言原文（出自《战国策·楚策四》）：

见兔而顾犬，未为迟也；亡羊而补牢，未为迟也。

课文版大意：

从前有个人养了几只羊。一天早上，他发现羊少了一只，原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进来把羊叼走了。邻居劝他把羊圈修一修，他却说：”羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天，羊又少了一只。他后悔没有听邻居的劝告，赶紧把窟窿补好了。从此，他的羊再也没丢过。

寓意： 出了问题及时补救，还不算晚。

揠苗助长 ¶

项目	内容
出处	《孟子·公孙丑上》
体裁	寓言
版权状态	古代作品（公有领域），提供原文

文言原文（出自《孟子·公孙丑上》）：

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：”今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。

课文版大意：

古时候有个人，巴望自己田里的禾苗长得快些，天天去看。可禾苗好像一点儿也没有长。他在田边焦急地转来转去，终于想出了一个办法：把禾苗一棵一棵往高里拔。他从中午一直忙到太阳落山，累得筋疲力尽。回到家里，他高兴地说：”今天可把我累坏了！不过力气没白费，禾苗都长高了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

寓意： 做事不能急于求成，违背事物发展规律反而会把事情弄糟。

13. 画杨桃 ¶

项目	内容
作者	岑桑
体裁	记叙文
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

本文讲述图画课上练习画杨桃时发生的故事。”我”坐在前排靠边的位置，看到的杨桃像五角星一样，便如实画了下来。同学们看到后纷纷嘲笑”我”把杨桃画成了五角星。老师没有直接批评，而是让嘲笑的同学坐到”我”的位置上观察，他们才发现从那个角度看杨桃确实像五角星。老师借此教育大家：看问题或做事情要实事求是，当别人的看法和我们不同时，不要急于嘲笑，要从不同的角度去看和想。

14. 小马过河 ¶

项目	内容
作者	彭文席
体裁	寓言故事
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

故事讲述小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，被一条小河挡住了去路。老牛说水很浅，能蹚过去；松鼠说水很深，会淹死人的。小马没了主意，跑回去问妈妈。妈妈告诉他不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，亲自去试一试。小马回到河边小心地蹚了过去，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。故事告诉人们：遇事要自己动脑筋，亲自尝试才能得出正确的认识。

第六单元 ¶

15. 古诗二首 ¶

晓出净慈寺送林子方 ¶

项目	内容
作者	杨万里（宋代）
体裁	七言绝句
版权状态	公有领域，完整原文

原文：

毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。

绝句 ¶

项目	内容
作者	杜甫（唐代）
体裁	七言绝句
版权状态	公有领域，完整原文

原文：

两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。

16. 雷雨 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	记叙文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写：

雷雨前：满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子乱摆，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响
雷雨中：哗哗哗，雨越下越大，往窗外望去，树啊房子啊都看不清了，渐渐地雷声小了，雨声也小了
雷雨后：天亮起来了，打开窗户清新的空气迎面扑来，雨停了太阳出来了，一条彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫起来了

17. 要是你在野外迷了路 ¶

项目	内容
作者	徐青山（2025年新版教材已署名；此前版本未标注作者）
体裁	科学诗
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

本诗以朗朗上口的韵文形式，介绍了四种天然的指南针帮助辨别方向：太阳（中午时分在南方，树影正北）、大树（枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方）、积雪（沟渠里积雪化得快的是北边，化得慢的是南边）、北极星（永远指向北方）。诗歌帮助学生在野外迷路时学会借助自然现象辨别方向，兼具科学性和趣味性。

18. 太空生活趣事多 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	说明文
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

介绍宇航员在太空中的有趣生活
宇宙飞船里没有重力（失重状态），走路、喝水、睡觉都和地球上不一样
走路：要穿带钩子的鞋，踩在网格地板上才不会飘走
喝水：要用带吸管的饮水袋，不然水会飘走
睡觉：要把自己绑在睡袋里，不然会飘到别处
洗澡：也要用特殊方式

第七单元 ¶

19. 大象的耳朵 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	童话
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

大象有一对耷拉着的大耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵出了毛病
大象开始不安，试着用竹竿把耳朵撑起来
结果撑起来的耳朵让小虫子飞进去，又痛又吵
大象终于明白：耳朵耷拉着有小虫子飞不进去的好处
寓意：每个人都有自己的特点，别人是别人，我是我，适合自己的才是最好的

20. 蜘蛛开店 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	童话
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

蜘蛛觉得很寂寞很无聊，决定开一家商店
先卖口罩，来了一只河马，嘴巴那么大，蜘蛛织了一整天才织完，决定改卖围巾
来了一只长颈鹿，脖子那么长，蜘蛛织了一星期才织完，决定改卖袜子
来了一条蜈蚣，四十二只脚，蜘蛛吓得跑回网上
故事幽默风趣，暗含做事不能半途而废、遇到困难要勇敢面对的道理

21. 青蛙卖泥塘 ¶

项目	内容
作者	教材编写组编写
体裁	童话
版权状态	教材编写组编写，整理要点

内容要点：

青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想卖掉搬到城里住
老牛说泥塘周围缺草，青蛙种了草；野鸭说缺水，青蛙引了水
小鸟说缺树、蝴蝶说缺花、小兔说缺路、小猴说缺房子……青蛙一一照做
泥塘变得有草有水有树有花有路有房子，环境越来越好
青蛙再也不卖泥塘了——这么好的地方自己住多好
寓意：通过努力和智慧，可以将不满意的事物变得美好；劳动可以创造美好的环境

22. 小毛虫 ¶

项目	内容
作者	达·芬奇（意大利）/ 译者：张复生
体裁	寓言故事
版权状态	原作为公有领域（达·芬奇逝于1519年），译文仍在版权保护期，仅作简介

内容简介：

一条小毛虫趴在叶子上，别的昆虫又唱又跳、又跑又飞，只有它笨拙地挪动。但它并不悲观失望，也不羡慕任何人——它懂得：每个人都有自己该做的事情。于是它尽心竭力地编织茧屋，把自己包裹在里面，耐心等待。时辰到了，它破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。故事告诉孩子们：万事万物都有自己的规律，不要因自己不如别人而自卑，要耐心做自己该做的事，终会有收获。

第八单元 ¶

23. 祖先的摇篮 ¶

项目	内容
作者	吴珹
体裁	散文诗
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

本诗以儿童视角想象祖先在原始森林中的生活。爷爷说那原始森林是我们祖先的摇篮——一望无边、浓绿的树荫遮住了蓝天。想象祖先在树上摘野果、掏鹊蛋，在草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞；孩子们逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。风儿吹动树叶”沙沙”响，那回忆多么美好又遥远。诗歌表达了对大自然的赞美和对祖先生活的向往。

24. 当世界年纪还小的时候 ¶

项目	内容
作者	于尔克·舒比格（德国）/ 罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳（绘）/ 廖云海（译）
体裁	童话
版权状态	版权保护期作品，仅作简介

内容简介：

本文改编自德国作家于尔克·舒比格的同名绘本。当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活：太阳开始学发光，学着怎么上山下山；月亮一直无法决定要不要学发光，所以月亮有时圆有时缺；水学会了往低处流。那时候生活很简单，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。世界在慢慢变化，只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

25. 羿射九日 ¶

项目	内容
出处	中国古代神话传说（见于《淮南子·本经训》等）
体裁	神话故事
版权状态	古代作品（公有领域），提供原文

古文献原文（出自《淮南子·本经训》，节录）：

逮至尧之时，十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食……尧乃使羿……上射十日……万民皆喜。

课文版大意：

很久很久以前，世界上同时出现了十个太阳，大地被烤得寸草不生，人类的日子非常艰难。羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边，登上一座大山，搭上箭，拉满弓，对准太阳一箭一箭地射去，射下了九个太阳。留下一个太阳，让它造福人类。从此大地重新出现了勃勃生机。

寓意： 赞颂为民除害的英雄精神，表达人类征服自然、战胜灾难的决心。

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