20260727 104833 部编版小学语文三年级上册课文原文

部编版小学语文三年级上册课文原文 ¶

本文档整理部编版（统编版）小学语文三年级上册课文原文。古诗词、文言文及公有领域作品提供完整原文；仍在版权保护期的当代作品仅作篇目介绍；教材编写组编写的短文整理要点。

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第二单元 ¶

古诗三首（山行·杜牧 / 赠刘景文·苏轼 / 夜书所见·叶绍翁）
铺满金色巴掌的水泥道（张秋生）
秋天的雨（陶金鸿）
*听听，秋的声音（毕国瑛）

第六单元 ¶

古诗三首（望天门山·李白 / 饮湖上初晴后雨·苏轼 / 望洞庭·刘禹锡）
富饶的西沙群岛
海滨小城（林遐）
美丽的小兴安岭

第一单元 ¶

1. 大青树下的小学 ¶

作者：吴然（当代儿童文学作家，1945年生，版权保护期）
体裁：散文
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：课文描写了一所边疆民族小学的场景。早晨，来自不同民族（汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等）的孩子们穿着鲜艳的民族服装，来到大青树下的小学上学。上课时，大家一起朗读课文，窗外的树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。下课了，大家在操场上跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来许多小鸟连松鼠、山狸也来看热闹。课文展现了边疆民族小学的独特风情，体现了各民族孩子友爱团结的主题。

2. 花的学校 ¶

作者：[印度]拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941）著，郑振铎（1898—1958）译
体裁：散文诗
版权状态：公有领域（泰戈尔1941年逝世，郑振铎1958年逝世，均满50年），提供完整原文

选自泰戈尔散文诗集《新月集》，郑振铎译。泰戈尔是印度著名诗人、文学家，1913年获诺贝尔文学奖。郑振铎是中国现代著名作家、文学史家。

原文：

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

3. *不懂就要问 ¶

作者：教材编写组编写（据孙中山少年事迹编写）
体裁：记叙文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：

课文讲述孙中山小时候在私塾读书的故事。孙中山小时候在私塾里读书，那时候上课只是先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山照例流利地背出了昨天学的功课。先生接着要他背一段新的课文，孙中山读了几遍就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来问：”先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里鸦雀无声。先生拿戒尺让孙中山伸手，可孙中山却说：”会背了。”先生收起戒尺，开始给孙中山讲解书中的道理。

后来，有个同学问孙中山：”你向先生提问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑说：”学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”

主题：赞扬了孙中山小时候勤学好问、敢于质疑的精神，教育学生”不懂就要问”的学习态度。

第二单元 ¶

4. 古诗三首 ¶

体裁：古诗词
版权状态：古代作品（公有领域），提供完整原文

山行 ¶

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。

杜牧（803—852），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称”小李杜”。此诗描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对秋天的喜爱之情。名句”霜叶红于二月花”广为传诵。

赠刘景文 ¶

[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。

苏轼（1037—1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。此诗通过对荷枯菊残、橙黄橘绿的描绘，赞颂了秋末冬初的美好景色，勉励友人乐观面对人生，珍惜大好时光。

夜书所见 ¶

[宋]叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。

叶绍翁（生卒年不详），南宋诗人。字嗣宗，号靖逸。此诗写秋夜所见所感，萧萧秋风吹动梧桐叶，引起游子的思乡之情；篱笆下一盏明灯，是儿童在捉蟋蟀。寂寥秋夜与活泼童趣相映成趣。

5. 铺满金色巴掌的水泥道 ¶

作者：张秋生（当代儿童文学作家，1939年生，版权保护期）
体裁：散文
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：课文描写了秋雨过后，”我”上学路上看到的水泥道美景。一夜秋雨后，水泥道上铺满了法国梧桐树的落叶，每一片落叶都像金色的小巴掌，紧紧地粘在水泥道上。文章以细腻的笔触描写了落叶的颜色、形状和排列，以及”我”走在铺满金色巴掌的水泥道上愉悦的心情。表达了作者对自然美景的赞美，对生活的热爱之情。文中的”金色巴掌”比喻梧桐树落叶，形象生动，充满童趣。

6. 秋天的雨 ¶

作者：陶金鸿（当代作家，版权保护期）
体裁：散文
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：课文以秋天的雨为线索，将秋天众多的景物巧妙串联，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。全文以”秋天的雨，是一把钥匙”开篇，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙。接着从三个方面展开：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树；秋天的雨藏着非常好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉动植物们冬天快要来了。最后以”秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”收尾。课文语言优美、充满诗意，生动地展现了秋天的美好。

7. *听听，秋的声音 ¶

作者：毕国瑛（当代诗人，山东人，版权保护期）
体裁：现代诗
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：诗歌以儿童视角捕捉秋日自然界的细微声响，通过”唰唰”“㘗㘗”等拟声词构建听觉画面。全诗描写了大树抖动手臂刷刷地响、蟋蟀振动翅膀㘗㘗地响、大雁撒下一阵暖暖的叮咛、秋风送来一阵阵歌吟等秋天的声音。诗歌选取落叶、蟋蟀、大雁等意象，虚实结合，展现了秋天的生机与活力，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。结句”秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”升华主题，说明秋的声音无处不在。

第三单元 ¶

8. 去年的树 ¶

作者：[日]新美南吉（1913—1943）
体裁：童话
版权状态：原作者1943年逝世（已满50年），但中译本译者不详，翻译版权情况不明，仅作篇目介绍

内容介绍：新美南吉是日本著名儿童文学作家。这篇童话讲述了一只鸟儿和一棵树之间的友情故事。一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿天天给树唱歌。冬天来了，鸟儿要飞到南方去，临行前答应树第二年春天回来继续唱歌。可是第二年春天鸟儿回来时，树已经被砍倒，送到了山谷的工厂里。鸟儿飞到山谷，找到工厂的大门，得知树被切成细条条，做成火柴，运到村子里卖掉了。鸟儿飞到村子里，找到一盏煤油灯，灯旁坐着一个小女孩。鸟儿问女孩火柴在哪里，女孩说火柴已经用光了，但火柴点燃的火还在灯里亮着。鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，唱完歌后，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。故事感人至深，歌颂了信守诺言、珍视友情的美好品质。

9. *那一定会很好 ¶

作者：教材编写组编写（改编自童话故事）
体裁：童话
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文讲述了一粒种子的生命历程。种子被泥土紧紧包裹着，感到很难受，心想：”我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”于是种子努力生长，长成了一棵高大的树。后来树被砍倒，做成了手推车，树想：”要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”于是手推车用了好几年，越来越老，被做成了椅子。椅子又用了好多年，想：”要是我能躺下，那一定会很好。”于是椅子被拆掉，做成了木地板，它满意地舒展着身子，觉得又像躺在泥土里一样温暖。故事以种子的视角，展现了生命的不断追求和变化，每一段历程都从”那一定会很好”开始，传递出积极乐观的生活态度。

主题：用乐观的心态面对生活，不断追求，在变化中体验生命的丰富。

10. 在牛肚子里旅行 ¶

作者：张之路（当代儿童文学作家，版权保护期）
体裁：科学童话
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：课文讲述了两只蟋蟀——红头和青头的故事。红头和青头是非常要好的朋友，有一天它们玩捉迷藏，红头躲在草堆里，不幸被一头大黄牛连同草一起卷进了嘴里。红头在牛肚子里惊恐万分，青头在牛外面通过声音引导红头。青头告诉红头，牛有四个胃，吃下去的食物会先到第一个胃，然后回到嘴里重新嚼，在这个时候可以趁机逃出来。最终，红头在青头的帮助下，趁着牛反刍的时候，从牛嘴里逃了出来。这篇科学童话在讲述有趣故事的同时，巧妙介绍了牛的反刍知识，展现了朋友之间真挚的友情，教育学生遇到困难时沉着冷静、互相帮助。

11. *一块奶酪 ¶

作者：教材编写组编写
体裁：童话
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：蚂蚁队长宣布了一条规定：搬运粮食时，谁都不许偷嘴，偷嘴的要受处罚。蚂蚁们开始搬运一块大奶酪。搬运途中，一块奶酪渣掉了下来，蚂蚁队长很想吃掉这块奶酪渣，但犹豫再三，最终还是忍住了诱惑。最后，蚂蚁队长把这块奶酪渣分给了年龄最小的一只蚂蚁。蚂蚁们都为蚂蚁队长的做法感到高兴，干活的劲头更足了。

主题：表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则的品质，以及平等对待每一个成员的精神，赞扬了遵守纪律、关爱弱小的美德。

第四单元 ¶

12. 总也倒不了的老屋 ¶

作者：慈琪（当代儿童文学作家，版权保护期）
体裁：童话
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：课文讲述了一座老屋和小动物们之间的温暖故事。老屋已经活了一百多岁了，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它觉得自己到了该倒下的时候了。但是每当它准备倒下时，总有小动物来请求帮助：先是一只小猫来请求躲雨，接着是一只老母鸡来请求孵小鸡，然后是一只小蜘蛛来请求织网抓虫。老屋每次都答应留下来，”再站一个晚上”“再站二十一天”“再站一会儿”。故事循环推进，每一次小动物来求助，老屋都不忍心倒下。慈琪的童话语言温暖、结构巧妙，通过老屋帮助小动物的故事，表达了对善良、互助、关爱他人的赞美。本课是预测策略训练课文，引导学生学习一边读一边预测故事情节。

13. *胡萝卜先生的长胡子 ¶

作者：王一梅（当代儿童文学作家，版权保护期）
体裁：童话
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：胡萝卜先生有一把浓密的胡子，他每天都要刮胡子。有一天，他匆匆忙忙刮胡子时漏了一根，这根胡子沾上了营养丰富的果酱，开始飞速生长。胡萝卜先生走在街上，长长的胡子拖在身后。一个小男孩在放风筝，风筝线太短了，胡萝卜先生的长胡子正好可以当风筝线。一个鸟太太在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子又派上了用场。课文是略读课文，重点训练预测阅读策略——学生在阅读过程中根据题目、插图、文章线索和自己生活经验，预测接下来可能发生的事情，体会预测阅读的乐趣。

14. *不会叫的狗 ¶

作者：据外国童话改编
体裁：童话
版权状态：版权情况不明，仅作篇目介绍

内容介绍：课文讲述了一只不会叫的狗的奇遇。从前有一只不会叫的狗，它从来没有学过怎么叫。一只小杜鹃教它叫”咕咕”，它学得不错。后来一只公鸡嘲笑它，说狗应该”汪汪”叫，不应该像杜鹃那样叫。于是公鸡教它学公鸡叫，可它怎么也学不会。接下来又遇到了一只狐狸，狐狸也嘲笑它。狗在尝试学习各种叫声的过程中闹了许多笑话。课文是略读课文，重点训练预测阅读策略，引导学生在阅读中不断预测故事走向，并体会预测与实际情节可能不同、也可能相同的阅读乐趣。

第五单元 ¶

15. 搭船的鸟 ¶

作者：郭风（1917—2010，当代散文家，版权保护期）
体裁：散文
版权状态：版权保护期（作者2010年逝世，未满50年），仅作篇目介绍

内容介绍：课文记述了”我”和母亲坐船去外祖父家途中的见闻。”我”坐在船舱里，看到天下着大雨。雨停后，”我”看到一只翠鸟停在船头，便仔细观察它的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，还有一张红色的长嘴。接着翠鸟一下子冲进水里捕鱼，叼起小鱼飞走了。课文以细腻的观察描写了翠鸟的美丽外形和敏捷捕鱼的姿态，引导学生学习仔细观察事物的方法，感受人与自然和谐共处的美好。

16. 金色的草地 ¶

作者：[苏联]米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873—1954）著，茹香雪译
体裁：散文
版权状态：原作者1954年逝世（已满50年），但译者茹香雪版权情况不明，仅作篇目介绍

内容介绍：普里什文是苏联著名作家，被誉为”大自然的歌者”。课文叙述了”我”和弟弟在乡下草地玩耍时的发现。窗前有一大片草地，长满了蒲公英，蒲公英盛开时，草地变成金色的。”我”和弟弟常常在草地上玩耍，互相把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，这些蒲公英给他们带来了快乐。有一天”我”起得很早去钓鱼，发现草地不是金色的，而是绿色的。原来是蒲公英的花瓣会随时间开合：中午花开时花瓣是金色的，草地也是金色的；傍晚花朵合拢时，花瓣被包住，草地就变成绿色的了。这个发现让”我”不禁赞叹蒲公英的奇妙。课文通过儿童视角，展现了自然界看似平常事物的奇妙变化，表达了作者对大自然的热爱和观察发现的喜悦，引导学生学习留心观察周围事物。

第六单元 ¶

17. 古诗三首 ¶

体裁：古诗词
版权状态：古代作品（公有领域），提供完整原文

望天门山 ¶

[唐]李白

天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。

李白（701—762），唐代伟大诗人。字太白，号青莲居士，被称为”诗仙”。此诗描绘了天门山雄奇壮观的景色：浩荡的长江冲开天门山，碧水东流至此后回旋奔腾；两岸青山对峙，一叶孤帆从日边驶来。气势磅礴，意境开阔。

饮湖上初晴后雨 ¶

[宋]苏轼

水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。

苏轼（1037—1101），北宋文学家。此诗写西湖晴雨不同美景：晴天时水光波光粼粼十分美好，雨天时山色朦胧飘渺也很奇妙。诗人妙用比喻，将西湖比作美女西施，无论是淡妆还是浓抹都恰到好处，从此西湖又有了”西子湖”的美名。

望洞庭 ¶

[唐]刘禹锡

湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。

刘禹锡（772—842），唐代诗人。字梦得。此诗描绘了秋夜洞庭湖的宁静美景：月光与湖光交相辉映，湖面平静如未磨的铜镜。远望洞庭湖中的君山，翠绿苍翠，就像白银盘里放着一枚青色的螺。比喻新奇，意境优美。

18. 富饶的西沙群岛 ¶

作者：教材编写组编写（选自1961年版人教版教材，无署名作者）
体裁：散文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文围绕”那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这一中心句，从三个方面描写西沙群岛：

海水：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块一条条相互交错。因为海底高低不平，有山崖、峡谷，海水有深有浅，所以色彩不同。
海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角；海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动；大龙虾全身披甲，挺威武；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子。
海岛：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟，遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪。

全文首尾呼应，结构清晰，用词准确、语句生动，表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。

19. 海滨小城 ¶

作者：林遐（1921—1970），当代散文家
体裁：散文
版权状态：公有领域（作者1970年逝世，已满50年），提供完整原文

林遐，河北辛集人，当代著名散文家，主要作品有散文集《风雷小记》《山水阳光》等。

原文：

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。孩子们见得多了，都不去理睬它们，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

20. 美丽的小兴安岭 ¶

作者：教材编写组编写（无署名作者，1979年首次编入教材）
体裁：散文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文以季节为序，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

开篇总述：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

春天：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪淙淙地流着。小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己水里的影子。
夏天：树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
秋天：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。森林向人们献出酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天：雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

结尾总结呼应开头：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

第七单元 ¶

21. 大自然的声音 ¶

作者：教材编写组编写（无署名作者）
体裁：散文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文以”大自然有许多美妙的声音”为主题，围绕风、水、动物三种声音展开描写。

风的声音：风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。微风吹过，那声音轻轻柔柔的，呢喃细语；狂风吹起，那声音充满力量，雄伟壮观。
水的声音：水也是大自然的音乐家。下雨天，雨滴滴滴答答敲打着万物，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
动物的声音：动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

课文运用拟人手法，将风、水、动物比作音乐家和歌手，引导学生感受大自然美妙的声音，体会语言的生动。

22. 父亲、树林和鸟 ¶

作者：牛汉（1923—2013，当代诗人，版权保护期）
体裁：散文
版权状态：版权保护期（作者2013年逝世，未满50年），仅作篇目介绍

内容介绍：牛汉，原名史成汉，中国现代诗人、文学家。课文回忆了童年时父亲对鸟的了解和热爱。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一个黎明时分，父亲带着”我”走过树林，父亲通过闻气味就知道林子里有不少鸟，他轻声说：”林子里有不少鸟。”父亲还能根据鸟的翅膀抖动声知道鸟快起床了，根据鸟的活动规律判断鸟最爱唱歌的时间。父亲对鸟的习性了如指掌，深深感染了”我”。课文通过父亲对鸟的热爱，表达了人与自然和谐相处的主题，也体现了父亲深沉内敛的爱——他对鸟的爱，也是对”我”的爱，对生命和大自然的爱。

23. 带刺的朋友 ¶

作者：宗介华（当代儿童文学作家，版权保护期）
体裁：散文
版权状态：版权保护期，仅作篇目介绍

内容介绍：课文记述了”我”在秋天夜晚的一次有趣经历。一天夜里，”我”在院子里借着月光，发现一个圆乎乎的东西在枣树下活动。它在树下来回走动，用摇动树枝的方式让红枣掉落，再把这些红枣归拢到一起，打了个滚儿，把红枣扎在背上的刺里，然后驮着红枣飞快地跑走了。后来”我”才知道，这个”带刺的朋友”就是刺猬。课文以儿童的视角，生动地描写了刺猬偷枣的全过程，展现了刺猬的聪明伶俐，表达了作者对小动物的喜爱之情。课文重点训练学生概括文章主要内容的能力。

第八单元 ¶

24. 司马光 ¶

体裁：文言文
版权状态：古代作品（选自《宋史·司马光传》），公有领域，提供完整原文

本文是部编版小学语文教材中第一篇文言文，选自《宋史·司马光传》，略有删改。司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家，主编《资治通鉴》。

原文：

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

注释：

戏于庭：在庭院里玩耍。戏，玩耍。庭，庭院。
瓮：口小腹大的一种盛水或酒的陶器。
足跌没水中：失足跌入水中淹没。没，淹没、沉没。
皆弃去：全都丢弃（被淹的小孩）跑了。皆，全、都。弃，丢弃、扔下。
光持石击瓮破之：司马光拿起石头砸破水瓮。持，拿。之，指代瓮。
水迸：水涌出来。迸，涌出。
儿得活：小孩得以活命。得，得以、能够。

译文：

一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩爬上水瓮，失足跌落水中。其他小孩都吓得跑开了，只有司马光拿起石头砸破水瓮，水涌了出来，那个小孩得以活命。

25. 灰雀 ¶

作者：教材编写组编写（据列宁故事改编）
体裁：记叙文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文讲述了一个关于列宁和一个小男孩与灰雀的故事。列宁在郊外养病时，每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。列宁非常喜欢这三只灰雀，每天都会来看它们。

有一天，列宁又来到公园，发现那只深红胸脯的灰雀不见了。这时他看到一个小男孩，就问男孩有没有看到那只灰雀。男孩说没看见。列宁自言自语地说：”多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：”会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀在枝头欢蹦乱跳。男孩低着头站在白桦树旁，他告诉列宁灰雀是他昨天捉走的。列宁没有批评男孩，而是微笑着说：”你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁没有追问男孩，他相信男孩已经认识到了自己的错误。

主题：课文通过列宁喜爱灰雀、关心灰雀的故事，以及小男孩从捉灰雀到放灰雀的心理变化，表现了列宁对鸟类的爱护和对男孩的呵护与尊重，也展现了小男孩的诚实和知错能改。故事告诉我们：爱护鸟类，诚实做人。

26. *手术台就是阵地 ¶

作者：教材编写组编写（据白求恩事迹编写）
体裁：记叙文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文记述了加拿大共产党员、国际主义战士白求恩大夫在中国抗日战争前线抢救伤员的事迹。1939年春，齐会战斗打响了。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。敌人的炮弹不断在附近爆炸，卫生部长劝白求恩转移，白求恩却说：”手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”

激烈的战斗中，敌机不断地在上方盘旋，炮弹不断地在小庙周围爆炸。白求恩仍然镇定地站在手术台旁给伤员做手术。一连工作了69个小时，白求恩从容不迫地完成了手术。在白求恩的抢救下，许多伤员转危为安。

课文展现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神，以及他把手术台当作阵地、冒着生命危险抢救伤员的崇高品质。

主题：赞扬白求恩大夫毫不利己、专门利人的国际主义精神，激励学生学习白求恩对工作高度负责的态度。

27. *一个粗瓷大碗 ¶

作者：教材编写组编写（据赵一曼事迹编写）
体裁：记叙文
版权状态：教材编写组编写，整理要点

内容要点：课文讲述了抗日英雄赵一曼和一只粗瓷大碗的故事。赵一曼在东北抗日联军中担任团政委，生活十分艰苦。有一次战斗结束后，通信员找到一个粗瓷大碗，送给赵一曼当饭碗用，因为赵一曼一直用一个掉了瓷的搪瓷盆吃饭。赵一曼收下了这个碗，但从此以后，很少看到她用这个碗吃饭。

原来，赵一曼把碗送给了伤病员食堂，让伤病员用来盛饭。通讯员知道后很着急，想把碗找回来还给赵一曼，但赵一曼说：”我哪能用这么好的碗呢？战士们比我更需要它。又有一次，七班的小战士梁斌来找赵一曼请假回家，赵一曼用这个碗给他盛了一大碗高粱米饭，还把自己碗里的饭分了一些给他。

这个粗瓷大碗，成为了赵一曼关心战士、与战士们同甘共苦的见证。在赵一曼牺牲后，这个碗被中国人民革命军事博物馆收藏，成为珍贵的革命文物。

主题：通过一个粗瓷大碗的故事，展现了赵一曼关心战士、舍己为人的崇高品质和革命精神，表达了对革命先烈的缅怀与敬仰。

附录：版权说明 ¶

提供完整原文的篇目（公有领域作品）¶

序号	篇目	作者/来源	公有领域原因
2	花的学校	泰戈尔著，郑振铎译	泰戈尔1941年逝世，郑振铎1958年逝世，均满50年
4	古诗三首（山行·赠刘景文·夜书所见）	杜牧、苏轼、叶绍翁	古代作品
17	古诗三首（望天门山·饮湖上初晴后雨·望洞庭）	李白、苏轼、刘禹锡	古代作品
19	海滨小城	林遐（1921—1970）	作者1970年逝世，已满50年
24	司马光	选自《宋史·司马光传》	古代作品

整理要点篇目（教材编写组编写）¶

序号	篇目	性质
3	*不懂就要问	据孙中山事迹编写
9	*那一定会很好	改编童话
11	*一块奶酪	教材编写组编写
18	富饶的西沙群岛	1961年版教材，无署名作者
20	美丽的小兴安岭	1979年版教材，无署名作者
21	大自然的声音	教材编写组编写
25	灰雀	据列宁故事改编
26	*手术台就是阵地	据白求恩事迹编写
27	*一个粗瓷大碗	据赵一曼事迹编写

仅作篇目介绍篇目（版权保护期作品）¶

序号	篇目	作者	版权状态
1	大青树下的小学	吴然	当代作家，在世
5	铺满金色巴掌的水泥道	张秋生	当代作家，在世
6	秋天的雨	陶金鸿	当代作家
7	*听听，秋的声音	毕国瑛	当代诗人
8	去年的树	[日]新美南吉	原著公有领域，中译本译者不详
10	在牛肚子里旅行	张之路	当代作家，在世
12	总也倒不了的老屋	慈琪	当代作家
13	*胡萝卜先生的长胡子	王一梅	当代作家
14	*不会叫的狗	据外国童话改编	版权情况不明
15	搭船的鸟	郭风（1917—2010）	2010年逝世，未满50年
16	金色的草地	[苏]普里什文著，茹香雪译	原著公有领域，译者版权不明
22	父亲、树林和鸟	牛汉（1923—2013）	2013年逝世，未满50年
23	带刺的朋友	宗介华	当代作家

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