20260727 104839 部编版小学语文五年级上册课文原文

部编版小学语文五年级上册课文原文 ¶

本文档整理部编版（统编版）小学语文五年级上册课文原文。古诗词、文言文及公有领域作品提供完整原文；仍在版权保护期的当代作品仅作篇目介绍。

目录 ¶

第一单元
1. 白鹭（郭沫若）
2. 落花生（许地山）
3. 桂花雨（琦君）
4*. 珍珠鸟（冯骥才）

第二单元
5. 搭石（刘章）
6. 将相和（选自《史记》）
7. 什么比猎豹的速度更快（罗伯特·E·韦尔斯）
8. 冀中的地道战

第三单元
9. 猎人海力布（民间故事）
10. 牛郎织女（一）（民间故事）
11*. 牛郎织女（二）（民间故事）

第四单元
12. 古诗三首（示儿 / 题临安邸 / 己亥杂诗）
13. 少年中国说（节选）（梁启超）
14. 圆明园的毁灭
15*. 小岛

第五单元
16. 太阳
17. 松鼠（布丰）

第六单元
18. 慈母情深（梁晓声）
19. 父爱之舟（吴冠中）
20*. “精彩极了”和”糟糕透了”（巴德·舒尔伯格）

第七单元
21. 古诗三首（山居秋暝 / 枫桥夜泊 / 长相思）
22. 四季之美（清少纳言）
23. 鸟的天堂（巴金）
24*. 月迹（贾平凹）

第八单元
25. 古人谈读书
26. 忆读书（冰心）
27*. 我的”长生果”（叶文玲）

第一单元 ¶

1 白鹭 ¶

作者：郭沫若　　体裁：散文

【版权说明】作者郭沫若（1892—1978），去世未满50年，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《白鹭》是郭沫若创作的一篇脍炙人口的散文。文章以精练的语言描写了白鹭的外形之美和觅食、栖息时的韵味，赞美白鹭是”一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，表达了作者对白鹭的喜爱和对自然之美的赞叹。全篇语言凝练优美，善用对比，将白鹭与白鹤、苍鹭作比，凸显其”增一分则长，减一分则短”的恰到好处。

2 落花生 ¶

作者：许地山　　体裁：散文

【版权说明】作者许地山（1893—1941），去世已满50年，作品已进入公有领域，提供完整原文。

我们屋后有半亩隙地。母亲说：”让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！

妈妈说：”今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。

那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：”你们爱吃花生么？”我们都争着答应：”爱！”“谁能把花生的好处说出来？”

姊姊说：”花生的气味很美。”

哥哥说：”花生可以制油。”

我说：”无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”

爹爹说：”花生的好处很多，有一样最可贵。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一颗花生瑟缩地长在地下，不能立刻辨别出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

爹爹接下去说：”所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”

我说：”那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”

爹爹说：”这是我对于你们的希望。”

我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话却深深地印在我的心头。

3 桂花雨 ¶

作者：琦君　　体裁：散文

【版权说明】作者琦君（1917—2006），去世未满50年，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《桂花雨》是台湾女作家琦君回忆故乡童年生活的一篇散文。文章以”桂花”为线索，回忆了作者童年时在故乡与桂花相关的往事——摇桂花、收桂花、做桂花茶等，特别描写了”摇桂花”时满树桂花纷纷落下如雨般的美丽场景，表达了对故乡和亲人的深切思念之情。

4* 珍珠鸟 ¶

作者：冯骥才　　体裁：散文

【版权说明】作者冯骥才（1942—），在世，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《珍珠鸟》是冯骥才创作的一篇叙事散文。文章记叙了作者与一对珍珠鸟由陌生到熟悉、由惧怕到亲近的过程，特别描写了小珍珠鸟逐渐信赖作者、最后趴在作者肩头睡着的温馨场景，由此揭示”信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻主题。

第二单元 ¶

5 搭石 ¶

作者：刘章　　体裁：散文

【版权说明】作者刘章（1939—2020），去世未满50年，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《搭石》是一篇富有乡土气息的散文，描写了家乡人摆搭石、走搭石的场景。文章通过人们自觉摆搭石、协调有序地走搭石、互相礼让过搭石等细节，展现了乡亲们质朴、善良、尊老爱老的美好品质，歌颂了人与人之间纯朴真诚的关系。

6 将相和 ¶

作者：司马迁（原文）　　体裁：历史散文（文言文）

【版权说明】本课根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写。司马迁（约前145—约前86），作品已进入公有领域，提供古文原文节选。课文为白话改写版，此处提供《史记》原文中与本课对应的三个故事——“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的文言文原文。

【一】完璧归赵

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之？”对曰：”臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：’君何以知燕王？’臣语曰：’臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：”愿结友。”以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：’夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：”秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：”秦强而赵弱，不可不许。”王曰：”取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：”秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：”谁可使者？”相如曰：”王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传之美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：”璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：”大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：’秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：”和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，乃不敢不献。赵王送璧时斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”

秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：”今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

【二】渑池之会

其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：”王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。

廉颇送至境，与王诀曰：”王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。

遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：”寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：”某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：”赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：”五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：”某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：”请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：”请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

【三】负荆请罪

廉颇曰：”我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：”我见相如，必辱之。”

相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”

蔺相如固止之，曰：”公之视廉将军孰与秦王？”曰：”不若也。”相如曰：”夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：”鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

卒相与欢，为刎颈之交。

7 什么比猎豹的速度更快 ¶

作者：罗伯特·E·韦尔斯（Robert E. Wells）　　体裁：科普说明文

【版权说明】原作者在世，译文仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：这是一篇科普说明文，以”什么比猎豹的速度更快”为引，层层递进地介绍了游隼、箭鱼、高速列车、喷气式飞机、火箭、流星体等的速度，最终引出”光速”是宇宙中已知最快的速度。文章善用比较和列数字的说明方法，层层推进，结构清晰，激发读者探索科学的兴趣。

8 冀中的地道战 ¶

作者：教材编写组整理　　体裁：纪实性说明文

【版权说明】本文为教材编写组根据史实整理编写，内容要点如下。

内容要点：文章介绍了抗日战争时期冀中平原人民利用地道战打击日本侵略者的斗争方式。先交代了地道战产生的历史背景——日寇对冀中平原进行”大扫荡”，人们为了保存自己、打击敌人创造了地道；接着详细介绍了地道的式样和结构——地道内部有”四防”（防毒、防火、防破坏、防水），设计巧妙，家家相连、村村相通；最后总结地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

第三单元 ¶

9 猎人海力布 ¶

体裁：民间故事

【版权说明】本文为民间故事改编，故事本身属公有领域。整理内容要点如下。

内容要点：猎人海力布是一个热心助人的猎人，他救了龙王女儿，得到一颗能听懂动物语言的宝石，但条件是——不能把听到的话告诉别人，否则就会变成石头。有一天，他听鸟儿说山洪要暴发，劝乡亲们搬家，可乡亲们不信。为了救大家，海力布说出了实情，瞬间变成了一尊石像。乡亲们含泪搬迁，躲过了洪灾，世世代代纪念海力布。

10 牛郎织女（一）¶

体裁：民间故事

【版权说明】本文为民间故事改编，故事本身属公有领域。整理内容要点如下。

内容要点：牛郎自幼父母双亡，受兄嫂虐待，与一头老牛相依为命。在老牛指点下，牛郎拿走了织女的衣裳，二人结为夫妻，男耕女织，生下一儿一女，生活幸福美满。老牛临死前嘱咐牛郎留下它的皮，以备急难时用。

11* 牛郎织女（二）¶

体裁：民间故事

【版权说明】本文为民间故事改编，故事本身属公有领域。整理内容要点如下。

内容要点：天上的王母娘娘得知织女下嫁人间，勃然大怒，派天兵天将把织女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮，挑着两个孩子追赶织女，眼看就要追上，王母拔下玉簪划出一道天河，将牛郎和织女隔在两岸。后来牛郎织女的深情感动了天地，玉帝允许他们每年七月初七由喜鹊搭桥相会一次，这就是”七夕”的由来。

第四单元 ¶

12 古诗三首 ¶

示儿 ¶

作者：陆游（南宋）　　体裁：七言绝句

死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。

题临安邸 ¶

作者：林升（南宋）　　体裁：七言绝句

山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。

己亥杂诗 ¶

作者：龚自珍（清）　　体裁：七言绝句

九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。

13 少年中国说（节选）¶

作者：梁启超　　体裁：散文

【版权说明】作者梁启超（1873—1929），去世已满50年，作品已进入公有领域，提供完整原文。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

14 圆明园的毁灭 ¶

体裁：记叙文

【版权说明】本文作者仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《圆明园的毁灭》是一篇关于圆明园的记叙文。文章先以大量篇幅描绘了圆明园昔日辉煌——它集全国各地名胜之大成，收藏了无数珍贵文物和艺术瑰宝，是当时世界上最大的博物馆和艺术馆；然后笔锋一转，控诉了1860年英法联军火烧圆明园的暴行，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤恨。

15* 小岛 ¶

体裁：小说

【版权说明】本文作者仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《小岛》是一篇反映海防战士生活的小小说。故事以一座远离大陆的小岛为背景，描写了将军登岛视察时发现岛上战士们在艰苦条件下种出了一小片菜地，深为感动。将军把分给自己的蔬菜倒进汤里与战士们同吃，体现了将军与士兵同甘共苦的情谊，歌颂了海防战士以岛为家、扎根海疆的奉献精神。

第五单元 ¶

16 太阳 ¶

体裁：说明文

【版权说明】本文作者仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的远、大、热三大特点以及太阳与人类的密切关系。文章运用列数字、作比较、打比方等说明方法，具体说明了太阳离地球约一亿五千万千米之远、体积是地球的一百三十万倍之大、表面温度约六千摄氏度之高，最后阐述太阳与地球的气候、人类的生活息息相关。

17 松鼠 ¶

作者：布丰（Georges-Louis Leclerc, Comte de Buffon）　　体裁：说明文

【版权说明】原作者布丰（1707—1788），原文已进入公有领域；但课文所用中文译文仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《松鼠》是法国博物学家布丰所写的一篇文艺性说明文（科学小品）。文章以生动活泼的语言，从松鼠的漂亮外形（面容清秀、眼睛闪闪有光、尾巴翎毛似的翘着）、驯良习性（不接近人的住宅、在树上活动）、乖巧行为（搭窝精巧、储食聪明）等方面介绍了松鼠的特点，是一篇将科学性与文学性融为一体的经典说明文。

第六单元 ¶

18 慈母情深 ¶

作者：梁晓声　　体裁：记叙散文

【版权说明】作者梁晓声（1949—），在世，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《慈母情深》是梁晓声回忆母亲的一篇散文。文章记叙了作者少年时家境贫寒，母亲在嘈杂闷热的工厂里辛苦做工，却毫不犹豫地掏出辛苦挣来的钱给”我”买书的事。通过对母亲在缝纫机前劳作时瘦弱身影的细腻描写，表现了深沉的母爱和孩子对母亲的愧疚与感恩。

19 父爱之舟 ¶

作者：吴冠中　　体裁：散文

【版权说明】作者吴冠中（1919—2010），去世未满50年，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《父爱之舟》是画家吴冠中回忆父亲的一篇散文，以”舟”为意象串联往事：父亲摇船送”我”考学、背”我”上学、省吃俭用为”我”凑学费……一个个场景如小舟般在记忆中缓缓驶来，表现了深沉质朴的父爱，以及作者对父亲的深切怀念。”舟”既是实指父亲摇过的船，也隐喻父爱如舟，载着”我”渡过人生河流。

20* “精彩极了”和”糟糕透了”¶

作者：巴德·舒尔伯格（Budd Schulberg）　　体裁：记叙文

【版权说明】作者巴德·舒尔伯格（1914—2009），去世未满50年，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：本文是美国作家巴德·舒尔伯格回忆童年的一篇记叙文。作者写了七八岁写了一首诗，母亲的评价是”精彩极了”，父亲则直言”糟糕透了”。在成长过程中，作者逐渐体会到：母亲的爱是鼓励式的，给予他信心和勇气；父亲的爱是严厉式的，促使他不断改进。两种爱如同两股风，共同推动他成长为一名作家。

第七单元 ¶

21 古诗三首 ¶

山居秋暝 ¶

作者：王维（唐）　　体裁：五言律诗

空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。

枫桥夜泊 ¶

作者：张继（唐）　　体裁：七言绝句

月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。

长相思 ¶

作者：纳兰性德（清）　　体裁：词

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

22 四季之美 ¶

作者：清少纳言　　体裁：散文

【版权说明】原作者清少纳言（约966—约1025），原文已进入公有领域；但课文所用中文译文仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《四季之美》是日本平安时代女作家清少纳言的散文，选自其随笔集《枕草子》。文章以细腻的笔触描绘了春、夏、秋、冬四季中最美的时刻——春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。作者善于捕捉自然界稍纵即逝的美，文字清丽淡雅，体现了日本古典美学中的”物哀”之趣。

23 鸟的天堂 ¶

作者：巴金　　体裁：散文

【版权说明】作者巴金（1904—2005），去世未满50年，作品仍在版权保护期，仅作简介。

篇目介绍：《鸟的天堂》是巴金1933年创作的一篇著名散文。作者记叙了两次经过”鸟的天堂”的经历：第一次在傍晚经过，只看到一棵大榕树，不见鸟的影子；第二次在清晨经过，看到群鸟纷飞、此起彼伏的壮观景象。文章通过动静对比的写法，描绘了大榕树独木成林的奇景和百鸟栖息的盛况，赞美了南国美丽的自然风光。