20260728 202330 初中道德与法治政治知识点详细清单

初中道德与法治（政治）知识点清单 ¶

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及统编版教材（七至九年级），按年级、单元、课题系统整理。

目录 ¶

七年级上册
七年级下册
八年级上册
八年级下册
九年级上册
九年级下册

七年级上册 ¶

第一单元成长的节拍 ¶

第1课中学时代 ¶

知识点	概念说明	典型示例
中学生活新起点	中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。中学阶段课程增多、学习难度增大、生活范围扩大，我们需要主动适应这些变化，在新的环境中重新定位自己	进入初中后，面对增多的科目（如地理、生物、历史等），需要调整学习方法，由被动记忆转向主动理解，独立完成课后作业并主动预习复习
中学时代的重要价值	中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上丰富底色。这一时期集中训练品格、体魄与思维，磨砺意志，为未来发展奠定方向	在中学阶段开始思考”我将来想成为什么样的人”，通过参加社团活动锻炼领导力，确立自己未来的发展方向
少年的梦想	梦想是对未来美好生活的愿望。少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气	钟扬少年时期就向往探索植物奥秘，最终成为杰出的植物学家、复旦大学教授，将个人梦想融入国家生态文明建设
努力是梦想与现实的桥梁	梦想需要付诸行动，努力是梦想与现实之间的桥梁。努力需要立志，志向是人生的航标；努力需要坚持，要把努力落实在每一天的具体行动中；努力需要有方法，”工欲善其事，必先利其器”	制订三年学习规划，将”考上重点高中”的大梦想分解为每学期、每月、每周的小目标，日积月累、持之以恒地推进
少年有梦的原因	编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。人类的古老文明中，流传着无数少年追梦的故事，梦想指引着人类不断探索未知、超越自我	莱特兄弟少年时代就梦想人类能像鸟儿一样飞行，经过无数次实验，最终成功发明了飞机，实现了人类飞行梦想

第2课学习新天地 ¶

知识点	概念说明	典型示例
学习的新特点	中学阶段的学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及学会如何学习。中学阶段学习内容更加广泛，学习方式更加多样，既包括课本知识，也包括实践探究和课外拓展	初中除了学习语数英等课本知识外，还通过生物实验观察细胞结构，通过社团活动学习辩论技巧，通过社会调查了解社区治理
学习的意义	学习不仅关乎个人的前途命运，也关系国家的生存和发展。通过学习，我们可以在潜移默化中提高自身素质，增强服务社会的能力，为建设祖国做好准备	通过学习物理知识，将来可以从事新能源技术研究；通过学习政治，可以更好地依法参与国家治理
学习伴成长	学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。学习不仅表现为接受和掌握，还表现为探究、发现、体验和感悟	毕业后参加职业培训学习新技能以适应岗位变化；退休后学习书法、摄影丰富精神生活，说明学习贯穿人的一生
学会学习	需要发现并保持对学习的兴趣，合理安排学习时间，养成良好学习习惯，找到适合自己的学习方式。不同的人有不同的学习风格，要因人而异	有的同学属于视觉型学习者，擅长通过思维导图理解知识；有的同学属于动觉型学习者，在做实验中学得最快；合理安排早晚交替学习不同科目
学习的苦与乐	学习中有辛苦也有快乐。学习中需要集中注意力、耗费精力，也需要克服困难、刻苦努力；但享受学习的过程本身就是一种快乐，解出难题后的成就感和获得新知后的满足感是无比珍贵的	花费三个小时反复推敲终于理解了一道物理压轴题的思路，过程中很辛苦，但理解之后感到无比喜悦和自豪

第3课发现自己 ¶

知识点	概念说明	典型示例
人贵自知	正确认识自己可以促进自我发展，有助于促进与他人的交往。认识自己是人生中非常重要的一课，只有正确认识自己，才能扬长避短、准确定位	通过自我反思发现自己在逻辑思维方面有优势，在当众演讲方面有不足，因此参加演讲社团锻炼表达能力
认识自己的途径	通过自我评价和他人评价来认识自己。自我评价包括自我观察、自我反思；他人评价包括来自老师、同学、家长的评价。自我评价和他人评价结合才能全面认识自己	通过在小组合作中同学的反应，了解自己沟通协调能力如何；通过老师批改作业的评语，了解自己学习习惯的问题
正确对待他人评价	既要重视他人评价，也要有自己的判断，用理性的心态面对。面对他人评价不盲从、不轻视，有则改之、无则加勉。可以用”冷静思考——理性分析——决定取舍”的方法	面对同学的批评”你太以自我为中心”，先冷静思考而非直接反驳，分析对方说的是否有道理，如果确实如此就主动改进
做更好的自己	要学会接纳自己、欣赏自己，扬长避短、主动改正缺点，激发潜能不断进取。做更好的自己是一个持续的过程，需要不断设定新目标	接纳自己内向的性格，不强迫自己变成外向，但设定每次课堂发言至少一次的小目标，逐步在课堂上更加积极活跃

第二单元友谊的天空 ¶

第4课友谊与成长同行 ¶

知识点	概念说明	典型示例
友谊的力量	朋友对一个人的言谈举止、兴趣爱好等有重要影响，友谊让我们体悟生命的美好。朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友	和热爱阅读的朋友在一起，自己也养成了每天阅读半小时的习惯；和坚持运动的朋友在一起，自己也开始跑步锻炼
友谊的特质	友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的。接受帮助也学习帮助对方，感受关怀也学习关怀对方；友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊	朋友之间遇到困难时互相帮助——你的数学好帮他补数学，他的英语好帮你补英语，彼此分享学习心得和生活感受
友谊的澄清	友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊，在竞争中要坦然接受并欣赏朋友的成就；友谊不能没有原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊，友谊需要坚持原则和底线	真正的朋友不会帮你考试作弊，更不会帮你做违纪违法的事，而是善意提醒你遵守规则、走正道

第5课交友的智慧 ¶

知识点	概念说明	典型示例
建立友谊	需要开放自己、持续行动，建立友谊需要智慧和技巧。对朋友渴望反映出我们对友谊的向往，持续行动才能由”我”走向”我们”。建立友谊还需要掌握方法，如面带微笑、真诚赞美、寻找共同话题等	刚入学时不认识新同学，主动在课间与同桌聊天，发现都喜欢打篮球，于是约好放学一起打球，友谊逐渐建立起来
呵护友谊	需要用心关怀对方、学会尊重对方、学会正确处理交友中受到的伤害。呵护友谊需要给予朋友积极合理的建议，但不可代替对方做决定；要学会倾听，在朋友倾诉时耐心陪伴	朋友因成绩下降而沮丧时，不是简单说”别难过”而是陪他一起分析原因，在尊重他感受的前提下提供力所能及的帮助
网上交友	网上交友需要谨慎，要增强自我保护意识。网上信息真假难辨，应避免在网络上透露过多个人隐私信息；不轻易与网友见面，如要见面需有成年人陪同，选择公共场所，并告知家人	不在网上向陌生人透露家庭住址、学校名称、手机号码等私密信息；网友提出见面要求时，先与父母商量再决定是否见面

第三单元师长情谊 ¶

第6课走近老师 ¶

知识点	概念说明	典型示例
教师职业的特点	教师作为教育工作者，是人类文明的传承者，承担着教书育人的使命。教师的职责已经不再局限于传统的”传道授业解惑”，还包括引导学生的价值取向、培养学生的创新精神和实践能力	语文老师不仅讲解文言知识的字词含义，还会引导学生在阅读中体悟中国传统文化的精神内核，培养学生正确的人生观和价值观
不同风格的老师	每个老师都有不同的教学风格，我们要学会接纳和欣赏不同风格的老师。有的老师热情奔放、语言幽默，有的老师沉稳严谨、逻辑缜密，接纳和欣赏不同风格也是学习能力的体现	数学的张老师讲课风趣幽默、深入浅出，英语的李老师课堂严谨细致、要求严格，两位老师各有特点，可以从不同方面受益
新型师生关系	师生关系是平等的、朋友式的关系。教学相长意味着老师和学生相互陪伴、相互促进、共同成长；亦师亦友意味着老师既是学生的良师也是益友。我们要学会正确对待老师的表扬与批评	课后主动拿着不懂的题找老师探讨，在交流中老师了解了学生的困惑所在，改进了教学方法，学生也解决了疑问，双方都有收获

第7课亲情之爱 ¶

知识点	概念说明	典型示例
家的意味	家是我们身心的寄居之所，是代代相传、血脉相连的生活共同体。家是我们情感的归宿、心灵的港湾，它不仅仅是居住的房屋，更是承载着亲情和记忆的地方	每当遇到挫折时，回到家中得到父母的安慰和鼓励，感受到温暖和力量；搬家后新房子虽然陌生，但因为家人在一起而成为”家”
中国人的家	在中国文化中，家有着深厚的意味和丰富的内涵，体现为”孝”的传统美德。中国人的家庭观念中包含赡养父母、孝敬长辈、传承家风等丰富的文化内涵	春节时全家团聚吃年夜饭、祭祖敬宗，体现了中国人对家的重视和对亲情的珍视；”百善孝为先”强调孝敬父母是做人的根本
亲情之爱	每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是亲情之爱。由于亲人的离世或分居等原因，亲情的表现形式可能不同，但亲情之爱始终存在	父母虽然工作繁忙，但总会在周末抽出时间陪伴孩子；留守儿童虽然与父母分离，但通过视频通话表达思念之情，亲情依然深厚
亲子冲突	青春期的独立意识与父母的管教之间容易产生矛盾。青春期我们渴望独立自主，而父母往往出于关心仍然习惯管教我们，这种差异容易引发冲突	因想自己决定周末活动安排而父母非要安排补习班产生争执；因手机使用时间与父母产生分歧发生争吵
化解亲子冲突	双方需要通过沟通来化解矛盾，彼此尊重和理解。有效沟通的具体方式包括：关注事实、把握角色、关注态度、选择方式。可以用”我—信息”的表达方式替代”你—信息”	因成绩下降与父母产生矛盾后，主动找一个双方心情平静的时间，诚恳地与父母谈心，说明自己的想法和困难，共同商量解决办法

第四单元生命的思考 ¶

第8课探问生命 ¶

知识点	概念说明	典型示例
生命的特点	生命是独特的，每个人都是独一无二的；生命是不可逆的，时光不可能倒流；生命是短暂的，每个人的一生不过是历史长河中的一瞬	每个人的指纹都不同，体现了生命的独特性；一天过去不可能重来，体现了生命的不可逆性；人的一生不过几十年到上百年，体现了生命的短暂性
生命有时尽	生命来之不易，生命的时光是有限的。我们要感激生命的获得，要珍惜生命，不虚度年华。生命一旦失去就不会再来，因此要珍爱生命的每一天	面对自然灾害时奋力自救就是珍爱生命的体现；每日合理安排时间好好学习而非沉迷游戏虚度光阴也是珍惜生命
生命有接续	在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但人类的生命通过血脉得到接续。生命的接续包括身体的接续（血脉传承）、精神的接续（文化传承）、社会关系的接续	我们的容貌来自父母的遗传，是身体生命的接续；我们学习和传承中华优秀传统文化，是精神生命的接续；老师将知识传递给学生，是社会关系的接续
敬畏生命	生命至上，要对生命怀有敬畏之心，不漠视生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。敬畏生命包括珍爱自己的生命，也包括关怀他人的生命	遵守交通规则不仅保护自己的生命安全，也保护行人和其他驾驶员的安全；遇到有人溺水，呼救并报警而非漠然走过

第9课珍视生命 ¶

知识点	概念说明	典型示例
守护生命	包括爱护身体和保护精神两个方面。守护生命首先要关注自己的身体，关注并养护我们的精神。既要掌握基本的自救自护方法，也要丰富精神生活，培养高尚的精神追求	坚持每天跑步锻炼身体的同时，通过阅读经典文学、学习书法绘画来丰富精神世界，实现身心全面发展
爱护身体	关注身体健康，养成健康的生活方式。要关注身体的感受，合理安排作息时间，保证充足睡眠；合理饮食，不暴饮暴食；积极参加体育锻炼；远离烟酒毒品	每天保证8小时睡眠，不熬夜玩手机；坚持每天运动半小时以上；拒绝同学递来的香烟，并说明吸烟有害健康
充实精神	丰富精神生活，培养高尚的精神追求。我们的精神发育和我们的身体成长一样，需要精神滋养。阅读优秀文化作品、欣赏艺术作品、继承优秀传统文化都是充实精神的方式	学习《弟子规》等传统文化经典，理解其中的做人道理；欣赏贝多芬的交响乐，感受音乐中坚韧不拔的精神力量
挫折	生活中的挫折是我们生命成长的一部分。挫折是我们对那些没有目标实现而产生的心理状态。产生挫折的原因包括自然因素（自然灾害）、社会因素（人际冲突）、家庭和学校因素（学业压力）以及个人因素（身体缺陷）	期中考试数学仅考了65分，深感挫败，但分析原因后发现是基础不牢固，于是调整学习方法加强基础训练，期末提高到了85分
增强生命的韧性	培养意志力，增强面对挫折的能力。面对挫折我们需要及时调整心态，发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。可以通过设定合理目标、分解任务、寻求帮助等方式	设定每天背20个英语单词的目标坚持一学期，中途即使想放弃也咬牙坚持，最终养成了良好习惯；参加军训中克服炎热和疲劳坚持完成训练

第10课绽放生命之花 ¶

知识点	概念说明	典型示例
生命的意义	生命的意义需要自己发现和创造。生命的意义不仅在于活着，更在于怎样活着。每个人都可以通过自己的努力，给世界留下有价值的印记	参加扶贫支教的大学生，用知识帮助山区孩子开阔视野，在服务他人中找到了自己生命的意义
活出生命的精彩	伟大在于创造和奉献。生命的意义在于对社会的贡献，生命的精彩在于奉献和创造。我们将个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大	白求恩不远万里来到中国为抗日战士救治伤员，将个人生命与中国人民的解放事业联系起来，活出了生命的精彩
平凡生命的价值	平凡的生命也有自己的价值，也能创造伟大。当我们将生命与他人的命运紧密联系在一起时，即便是平凡的人生也能闪耀出不平凡的光芒	环卫工人每天清晨四五点开始清扫街道，默默为城市的整洁做贡献；乡村教师在偏远山区坚守几十年，用知识照亮山里孩子的未来

七年级下册 ¶

第一单元青春时光 ¶

第1课青春的邀约 ¶

知识点	概念说明	典型示例
青春的含义	青春more than 身体的发育和年龄的增长，更是心理和精神的成长。青春期是人体生长发育的第二个高峰期，身体外形急剧变化，内部机能逐步完善，性的发育和成熟也是青春期的重要特征	青春期不仅表现为身高快速增长、声音变化等生理特征，更表现为独立意识增强、抽象思维发展等心理成长
青春的活力	青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的创造存在于我们生活的方方面面，存在于我们每个人身上	积极参加学校科技创新大赛，设计出节水装置获得一等奖；组建学生乐队，在校园文化节上展示才艺
青春的证明	青春的探索需要自信，自信让我们充满激情；青春的探索需要有格（规则意识），行己有耻、止于至善是青春探索的底线和追求	勇于在课堂上质疑老师提出不同观点（自信），但表达方式得体不顶撞老师（有格）；尝试组织班级活动同时遵守学校纪律

第2课青春的心弦 ¶

知识点	概念说明	典型示例
男生女生	男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面各有特点。到了青春期，男生女生在生理和心理上的差异更加明显，认识性别特征有助于我们更好地发展自己	男生通常在空间想象方面有优势，女生通常在语言表达方面有优势，两者互相学习、取长补短可以更好地发展自己
性别刻板印象	性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，常常影响我们对自己和对他人的认知。不应该用固定的模式看待男女生，应突破刻板印象的束缚	女生也可以擅长理科并获得数学竞赛一等奖；男生也可以心思细腻擅长照顾他人，不应被”男生就该粗犷”的观念束缚
青春萌动	青春期对异性产生好感是正常的心理现象。青春萌动既包括朦胧的异性好感，也包括对异性的欣赏和向往。这是正常的、健康的，但我们不能将其当作爱情	对班上某位异性同学产生好感，欣赏对方的学习能力或运动特长，但需要将注意力放在学习上，不过早涉足恋爱
异性交往	与异性交往要做到言谈得当、举止得体、互相尊重。男生女生的正常交往有助于完善性格、丰富社交经验。但要注意分寸，避免产生不必要的误会	在小组合作中自然大方地与异性同学讨论问题；在班级活动中合理分工协作，不回避正常的异性交往也不搞暧昧

第3课青春的证明 ¶

知识点	概念说明	典型示例
青春飞扬	青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。自强可以让我们更自信，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。青春的探索要有自信，更要有行动	敢于在课堂上发表自己独特的见解；参加演讲比赛克服紧张心理完成演讲；每天坚持跑步锻炼，不断突破自己的体能极限
行己有耻	知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。行己有耻要求我们知耻之心，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做	在超市购物时发现收银员多找了钱，主动退还；考试时即使有机会抄到答案也坚决不作弊；不在网络上发布不当言论
止于至善	追求更高的精神境界，从小事做起，积少成多，积善成德。止于至善是一种向往美好、永不言弃的精神状态。可以通过日积月累的善行来提升自己的精神境界	坚持日行一善——今天帮同学讲解一道题，明天帮老师擦黑板，后天捡起地上的垃圾；每天写反思日记，不断改进自己的不足
青春有格	青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，总有一些底线不能触碰。青春的探索要以道德和法律为边界，在规则和自由的平衡中健康成长	青春虽然追求个性但不能违反校纪校规，追求自由但不能违法法律；在遵守基本道德和法律的前提下充分展现青春个性

第二单元做情绪情感的主人 ¶

第4课揭开情绪的面纱 ¶

知识点	概念说明	典型示例
情绪的基本类型	人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧四种。在此基础上又可以组合出很多复杂的情绪，如悲喜交加、喜怒无常、百感交集等	考试得满分感到高兴（喜）；被误解感到愤怒（怒）；亲人离世感到悲痛（哀）；夜行感到害怕（惧）
情绪的影响	情绪影响着我们的观念和行动。积极的情绪可以充实人的体力和精力，有助于提高个人行动能力和效率；消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和效率	保持愉快心情时学习效率明显提高，解题思路更清晰；而焦虑紧张时容易出错，记忆力也下降
调节情绪的方法	改变认知评价（换个角度看问题）、转移注意（把注意力转向其他事物）、合理宣泄（通过适当方式释放情绪）、放松训练（通过肌肉放松等方式缓解紧张）	考试前紧张时：可以改变认知评价（”这只是平时检测”）；可以转移注意（听音乐放松）；可以合理宣泄（跑步出汗）；可以做深呼吸放松训练
情绪的感染性	情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。情绪的感染性意味着积极的情绪可以传播正能量，消极的情绪也会传递负能量	老师面带微笑进教室，整个班级气氛也跟着活跃起来；同学因考试失利闷闷不乐，周围的同学也感到低沉

第5课品出情感的韵味 ¶

知识点	概念说明	典型示例
情感与情绪的区别	情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定，与情绪相比更加持久。情感是在情绪的基础上发展起来的	听到国歌时激动是短暂的（情绪），但热爱祖国的情感是长期稳定的（情感）；因被批评产生一时的愤怒是情绪，但对集体的归属感是情感
情感的种类	基础情感如安全感、归属感；高级情感如道德感、理智感、美感。情感有低级与高级之分，也有积极与消极之别	婴儿对母亲的依恋是基础情感；对正义的坚守、对科学的热爱属于高级情感；荣誉感和正义感也都属于高级情感
情感的作用	情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。丰富的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知	对集体的归属感促使我们为集体荣誉努力拼搏；对科学的热爱驱使我们投入更多精力钻研学习；正义感让我们面对不公时敢于发声
传递情感正能量	在生活中不断创造美好的情感体验，传递情感正能量。用自己的热情和态度来影响身边的人，让积极美好的情感在人与人之间传递	在同学遇到困难时主动帮助并给予鼓励，让温暖和感动的情感在班级传递；对老师的辛勤付出表达感谢，让师生之间充满正向情感

第三单元在集体中成长 ¶

第6课 “我”和”我们”¶

知识点	概念说明	典型示例
集体的含义	集体是人们联合起来的有组织的整体，不是简单的群体。集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。集体并非成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体	班级是一个集体，有共同的奋斗目标（如争创优秀班集体），有班委分工管理，有班规约束行为；而在公交车上等车的 strangers 不是集体
集体的联结度	集体成员之间交流频率越高、关系越紧密，集体对成员的吸引力就越大，集体的联结度就越高。集体联结度与成员间互动的质量和数量有关	关系融洽、团结互助、积极参与集体活动的班级联结度高，同学们有归属感和安全感；而各自为政、缺乏交流的班级联结度低
集体荣誉感	当集体取得成绩或受到表扬时，我们会产生自豪、骄傲等积极情感，这就是集体荣誉感。集体荣誉感带给我们温暖和力量	运动会上班级获得团体总分第一名，全班同学欢呼雀跃感到无比骄傲；合唱比赛中班级获得一等奖，同学们感受到集体的力量和温暖
集体生活成就我	集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以丰富个性。在集体中每个人有不同的角色和分工，这些角色和分工帮助我们发现和发展自己的潜质	在班级活动中担任班干部提升了组织实施能力；参加合唱团训练了团队合作精神；担任学习委员帮助同学答疑提升了表达和沟通能力

第7课共奏和谐乐章 ¶

知识点	概念说明	典型示例
个人意愿与集体规则	当个人意愿与集体规则发生冲突时，应个人利益服从集体利益。集体规则并不是对个人意愿的简单否定，而是为了保障集体中每个人的利益	为了参加班级合唱排练放弃个人周末娱乐时间；班级规定统一穿校服，虽然个人想穿便装但遵守班规统一着装
小群体与集体	小群体要与集体融为一体，形成良好的小群体文化。小群体和集体之间的关系如果处理不好，小群体可能会与集体产生矛盾。小群体要积极融入集体，发挥正面作用	兴趣相投的几个同学组成学习互助小组，在班级中起到模范带头作用，而非搞排外的小团体、拉帮结派
正确处理集体中的矛盾	通过沟通、协商等方式解决集体中的矛盾。面对集体中的矛盾和冲突，我们需要冷静思考、理性分析，通过合理渠道表达诉求，寻求共识	对班级活动安排有不同意见时，不在背后抱怨，而是在班会上提出建设性建议，通过讨论和投票达成共识

第8课美好集体有我在 ¶

知识点	概念说明	典型示例
美好集体的特征	共同的愿景、良好的氛围、融洽的人际关系、有效的合作机制。美好集体中每个人都能在其中获得成长，集体生活充满温暖和力量	同学之间互帮互助、共同进步的班级；有明确的班级奋斗目标；班级氛围积极向上，没有欺凌和歧视
建设美好集体	需要我们共同确定愿景、共同商定规则、共同创造氛围。建设美好集体是每一个集体成员的责任和义务	参与制定班规和管理制度；为班级文化建设出谋划策——设计班徽、编写班训；主动维护班级卫生和纪律
我与集体共成长	在集体中各尽所能、发挥所长，为集体建设做贡献。集体的建设离不开每个人的努力，个人的成长也离不开集体的滋养	主动承担班级事务如值日生、课代表；维护集体荣誉，在校运会上努力拼搏为班级争光；帮助新同学融入班级

第四单元走进法治天地 ¶

第9课法律在我们身边 ¶

知识点	概念说明	典型示例
法律的起源	法律是随着人类社会出现而产生的，是统治阶级意志的体现。原始社会没有法律，随着阶级和国家的出现，法律作为维护统治秩序的工具而产生	古代巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典；中国古代《法经》是战国时期李悝编撰的法律
法律的特征	法律由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施（最主要特征）、对全体社会成员具有普遍约束力。这三个特征使法律区别于道德、纪律等其他社会规范	全国人大常委会通过《个人信息保护法》体现了法律由国家制定；警察执法体现了国家强制力保证实施；高官违法同样受审体现了普遍约束力
法律的作用	法律规范着全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。法律既规定我们应该做什么、不应该做什么，也保护我们的合法权益	《未成年人保护法》保护未成年人合法权益；《道路交通安全法》规范交通行为保障出行安全；《民法典》保护公民财产和人身权利
法治	法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。法治要求任何组织和个人都要服从法律，宪法和法律是社会治理的最高准则	法治社会中，政府依法行政不能随意执法；任何人违法都要受到法律制裁，没有法外之人；法治是现代政治文明的核心

第10课法律伴我们成长 ¶

知识点	概念说明	典型示例
未成年人需要特殊保护	未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不法侵害。未成年人代表国家和民族的未来，需要法律给予特殊保护	未成年人容易被网络诈骗诱导转账；容易被社会不良人员引诱走上违法犯罪道路，因此国家专门制定法律给予特殊保护
保护未成年人的法律	《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是保护未成年人的专门法律。《宪法》《民法典》《刑法》等法律中也有保护未成年人的条款	《未成年人保护法》规定不得向未成年人出售烟酒；《预防未成年人犯罪法》规定了不良行为的预防和矫治措施
未成年人保护体系	家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六位一体，共同构成未成年人保护体系	父母履行监护职责（家庭保护）；学校设立心理咨询室和安保人员（学校保护）；网吧禁止未成年人进入（社会保护）；网络平台设青少年模式（网络保护）；政府部门监督检查（政府保护）；法院不公开审理未成年人案件（司法保护）
我们与法律同行	我们要依法办事，遵守各种法律法规，学会运用法律维护自己的权益。建设法治中国是中国人民的共同事业，我们既是法治的践行者，也是法治的受益者	遇到校园欺凌时向老师、家长或公安机关求助，依法维护自身权益；不参与违法活动，不以暴制暴；积极学习法律知识，增强法治意识

八年级上册 ¶

第一单元走进社会生活 ¶

第1课丰富的社会生活 ¶

知识点	概念说明	典型示例
我与社会	我们都是社会的一员，社会生活绚丽多彩。在不同的社会生活中，我们与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻	参观博物馆了解历史文化；参加社区志愿服务关爱孤寡老人；到农村体验生活感受劳动艰辛，这些都是参与社会生活的不同方式
个人与社会的关系	个人是社会的有机组成部分，人的成长离不开社会。每个人都会从社会中获得物质支持和精神滋养，也都会对社会产生一定的影响	我们从社会中获取衣食住行等物质生活资料，通过学校教育获取知识，在人际交往中获得情感支持，同时我们在社会中也履行各种角色和职责
几种主要的社会关系	血缘关系（以血亲或生理联系为基础）、地缘关系（直接建立在人们空间与地理位置关系基础上）、业缘关系（以广泛的社会分工为基础而形成的社会关系）	亲子关系、兄弟姐妹关系属于血缘关系；同乡、邻居关系属于地缘关系；同学、同事关系属于业缘关系
社会化的过程	人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会化的过程就是从”自然人”成长为”社会人”的过程，是通过学习社会知识、规范和技能适应社会生活的过程	从牙牙学语学会与人交流；在学校学习文化知识和行为规范；参加工作掌握职业技能并遵守职业道德，这些都是社会化过程

第2课网络生活新空间 ¶

知识点	概念说明	典型示例
网络改变世界	网络打破了传统人际交往的时空限制，极大拓展了文化交流的内容和数量。互联网打破了传统工业社会中地域和时间的限制，让人与人之间的沟通更加便捷	通过微信视频与千里之外的亲人面对面交流；通过在线教育平台学习名校名师的课程；通过政务APP在线办理业务
网络的积极影响	网络为经济发展注入新活力（促进人才、资金、技术、物资的流动）、促进民主政治建设（保障公民知情权、参与权、表达权、监督权）、为文化传播搭建新平台	网上购物促进消费拉动经济；政府网站公开政务信息便于公民监督；短视频平台让优秀传统文化获得更广泛的传播
网络的消极影响	网络信息良莠不齐（虚假信息、欺诈信息泛滥）、容易沉迷网络（影响学业和身心健康）、个人隐私容易被侵犯（数据泄露风险大）	网络谣言引发社会恐慌；青少年沉迷网络游戏导致成绩下降、视力下降；个人信息被不法分子窃取用于电信诈骗
合理利用网络	要提高媒介素养，学会辨析网络信息，遵守网络道德和法律。不造谣、不信谣、不传谣；自觉抵制不良信息；合理控制上网时间	看到耸人听闻的信息先核实来源是否可靠，不转发未经证实的信息；设置上网时段限制避免沉迷；不在网络上发布不当言论
网络交往原则	在网络交往中要恪守道德和法律，做负责的网络参与者。网络空间不是法外之地，网络交往同样需要遵守社会道德和法律法规	尊重他人隐私不人肉搜索他人信息；不用侮辱性语言攻击他人（不进行网络暴力）；不制作和传播病毒或恶意软件

第二单元遵守社会规则 ¶

第3课社会生活离不开规则 ¶

知识点	概念说明	典型示例
社会秩序的含义	社会秩序是社会生活的一种有序化状态，包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。社会秩序是人们在社会生活中共同遵守的公共生活准则	排队购票体现了公共场所秩序；十字路口红绿灯有序通行体现了交通秩序；工厂按规程操作体现了生产秩序
社会秩序的作用	社会秩序营造良好的社会环境，保障社会正常运行。没有社会秩序，社会就会陷入混乱，人们正常的生产和生活就无法进行	有序的交通秩序保障出行安全高效；有序的市场秩序保障公平交易；有序的校园秩序保障教学活动顺利进行
社会规则的种类	道德（靠舆论、信念和习俗维持）、法律（由国家制定并靠国家强制力保证实施）、纪律（由团体组织制定靠团体力量维持）、习俗（长期形成的习惯做法）	班级有班纪（纪律）；社会有法律；尊老爱幼是道德要求；春节吃年夜饭是习俗
社会规则与自由的关系	社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道德和法律的约束。自由和规则不可分，社会规则是人们享有自由的保障	在图书馆有保持安静的自由，但前提是遵守图书馆的安静规则；人人都有言论自由，但不能侮辱诽谤他人
自由与规则	自由和规则不可分，社会规则是人们享有自由的保障。规则不是为了限制自由，而是为了保障每个人都能享有正当的自由	遵守交通规则——红灯停绿灯行——看似限制了自由，实际上保障了每个人的通行自由和安全
遵守规则	需要他律（外在的约束和监督）和自律（内在的自我约束），将外在规则内化为行动准则。遵守规则要从自己做起，自觉遵守规则，并在生活中提醒和监督他人遵守规则	即使没有交警也要自觉遵守交通规则（自律）；看到插队行为善意提醒对方排队（维护规则）；遵守班规班纪不因老师不在就放松要求

第4课社会生活讲道德 ¶

知识点	概念说明	典型示例
尊重	每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、增进信任，有利于形成和谐的人际关系	认真倾听他人谈话不随意打断；尊重他人的不同观点和选择；尊重服务行业人员的劳动不小看对方
尊重的表现	尊重他人要平等待人（不以身份地位高低论人）、学会换位思考（站在对方角度想问题）、学会欣赏他人（善于发现他人的闪光点）	不因为同学家庭条件好就巴结、条件差就歧视；在发生矛盾时想想”如果我是对方会怎么想”；赞赏同学的书法才能而非嫉妒
礼的表现	礼主要表现在语言文明（使用礼貌用语）、仪表端庄（着装得体整洁）、举止文明（行为举止得体大方）	使用”请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语；参加升旗仪式时穿着校服装整齐；进老师办公室先敲门
礼的作用	礼体现一个人的尊重、友善、谦虚的品质，是立身处世的前提。礼貌是文明的体现，有助于人们友好交往，增进人们的团结和友谊	待人有礼的同学更容易获得老师和同学的喜爱和信任；在面试中礼貌得体更容易获得好评
诚信的含义	诚信就是诚实守信，是一种道德规范和品质，是社会主义核心价值观的重要内容。诚就是诚实无欺、内诚于心；信就是守信无欺、信守诺言	考试不作弊、不抄袭作业；承诺的事情一定做到，做不到的不要轻易承诺；不撒谎欺骗他人
诚信的价值	诚信是企业家安身立命之本，是一个人安身立命之本。诚信是企业的无形资产，一个人只有诚实守信才能赢得他人的信任和社会的认可	诚信经营的商家获得消费者长期信赖，回头客越来越多；海尔砸不合格冰箱体现了对质量和诚信的重视，赢得市场信任
践行诚信	树立诚信意识（真诚待人、讲信用）、运用诚信智慧（在特定情况下”善意的谎言”不违背诚信原则）、珍惜诚信记录（维护个人信用）	信用卡按时还款维护良好的信用记录；面对身患重病的亲人，暂不告知病情以减轻其心理负担并不违背诚信原则

第5课做守法的公民 ¶

知识点	概念说明	典型示例
法律规范人们的行为	法律告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不应当做什么。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，使人们的行为有章可循	法律禁止酒后驾驶（不应当做什么）；法律规定公民必须依法纳税（必须做什么）；法律允许公民依法集会（可以做什么）
违法行为	不履行法律规定的义务、做出法律禁止的行为都是违法行为。任何违法行为都要承担相应的法律责任	故意损毁公共财物属违法行为；欠债不还属违法行为；在公共场所吸烟（违反禁烟条例）属违法行为
违法行为的分类	根据违反的法律分类：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。根据社会危害程度分类：一般违法行为和严重违法行为（犯罪）	欠债不还属于民事违法行为；闯红灯属于行政违法行为；盗窃数额较大属于刑事违法行为
民事违法行为	违反民事法律法规，应当承担民事责任的行为。民事违法行为侵犯他人的民事权利，如财产所有权、人身权等	侵犯他人名誉权需承担赔礼道歉等民事责任；欠债不还需承担偿还债务的民事责任；损坏他人物品需赔偿
行政违法行为	违反行政法律法规，应受行政处分或行政处罚的行为。行政违法行为扰乱公共秩序、妨害公共安全等，社会危害相对轻微	扰乱公共秩序受治安管理处罚；闯红灯被罚款；在公共场所吸烟被警告或罚款
刑事违法行为	违反刑事法律法规，应受刑罚处罚的行为（即犯罪）。刑事违法行为的社会危害性严重，是最严重的违法行为	盗窃数额较大构成盗窃罪；故意伤害致人重伤构成故意伤害罪；抢劫构成抢劫罪
一般违法行为	民事违法行为和行政违法行为对社会危害较轻，称为一般违法行为。一般违法行为不一定构成犯罪，但仍需承担相应法律责任	在公共场所打架斗殴尚未造成严重后果属于行政违法（一般违法）；噪音扰民尚不构成犯罪属于行政违法
犯罪	犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法、应受刑罚处罚的行为。犯罪是严重的违法行为，必须同时具备三个基本特征才能构成犯罪	抢劫、故意杀人、强奸、贩卖毒品等都是严重犯罪行为，危害极大、触犯刑法、应当受刑罚处罚
犯罪的基本特征	严重社会危害性（本质特征，最基本特征）、刑事违法性（法律标志，”罪刑法定”）、刑罚当罚性（必然法律后果）。三者紧密联系、不可分割，共同构成区分犯罪与其他违法行为的依据	盗窃他人财物数百元是违法行为但未触犯刑法不算犯罪（缺乏刑事违法性）；盗窃数额巨大触犯刑法且应受刑罚处罚，三个特征齐备构成犯罪
刑罚的种类	主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑（只能独立适用，不能附加适用）；附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境（可独立或附加适用）	某犯罪分子被判”有期徒刑三年”（主刑），同时”处罚金五万元”（附加刑）；外国人犯罪可能被判处驱逐出境
预防犯罪	要认清犯罪危害、杜绝不良行为、增强法治观念。犯罪往往是从不良行为开始的：不良行为→严重不良行为→违法犯罪。要防微杜渐，预防犯罪	远离旷课、夜不归宿、打架斗殴等不良行为；不结交社会不良人员；积极学习法律知识增强守法意识
善用法律	遇到侵害时要依法维权，通过合法途径维护自身权益。遇到侵害不要忍气吞声也不要以暴制暴，要善于运用法律武器保护自己	受到侵害时及时报警或向法院起诉；遇到敲诈勒索时保全证据并寻求法律帮助；不选择”私了”或”以牙还牙”
维护权益的途径	协商（当事人直接对话解决）、调解（第三方居中调停）、仲裁（仲裁机构裁决）、诉讼（法院依法审判）。四种途径按成本递增、权威递增排列	发生消费纠纷先与商家协商解决；协商不成可请求消协调解；调解不成可申请仲裁或向法院提起诉讼

第三单元勇担社会责任 ¶

第6课责任与角色同在 ¶

知识点	概念说明	典型示例
责任的含义	责任是一个人应该做的事情或不应该做某些事情。责任产生于社会关系之中的相互承诺。作为一个公民，不仅要享有法律赋予的权利，还要履行应尽的责任和义务	学生的责任是努力学习、遵守校纪；医生的责任是救死扶伤；公民的责任是遵纪守法、依法纳税
责任的来源	责任来自对他人的承诺、职业要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等多种来源。不同的来源产生不同的责任	遵纪守法的责任来自法律规定和公民身份；赡养父母的责任来自法律规定、传统习俗和道德原则；完成工作的责任来自职业要求
角色与责任	每一种角色都意味着一种责任，在不同社会关系中扮演不同角色，承担相应责任。随着环境和时间的变化，我们不断变换角色、承担不同责任	在学校是学生（努力学习），在家中是子女（孝敬父母），在社区是居民（遵守社区公约），在社会是公民（遵纪守法）
责任的代价	承担责任需要付出时间、精力和金钱，可能因做得不好受到责备甚至受到处罚。承担责任还意味着可能因为做了某些事情而承担风险和牺牲个人利益	担任班干部要占用课余时间处理班级事务，可能因此影响个人成绩；消防员救火冒着生命危险
责任的回报	承担责任能获得新的知识和技能、赢得自尊和自信、获得他人和社会的认可与尊重。承担责任往往伴随着获得回报的权利，包括无形回报和有形回报	志愿者服务中锻炼了组织协调能力并收获感动和尊重；做好本职工作获得薪水报酬和同事认可
做负责任的公民	要有责任感，不言代价与回报，自觉承担应尽的责任。在社会生活中承担责任不仅有利于他人和社会，也有利于个人的成长和发展	主动承担班级劳动任务不计较得失；遇到老人摔倒主动扶起不怕被讹诈；不推诿塞责，勇于面对并承担自己的行为后果

第7课积极奉献社会 ¶

知识点	概念说明	典型示例
关爱他人	关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。关爱他人不仅包括物质上的帮助，也包括精神上的关怀和鼓励。关爱他人也是关爱和善待自己	帮助学习困难的同学补习功课；在同学失落时给予安慰和鼓励；为受灾地区捐款捐物
关爱他人的艺术	要心怀善意（真诚帮助他人）、尽己所能（量力而行）、讲究策略（帮助他人要以尊重对方自尊心为前提，注意方式方法）	帮助家庭困难的同学时，私下给予帮助而非当众施舍，在尊重对方自尊心的前提下提供帮助
服务社会	服务社会体现人生价值，促进我们全面发展。服务社会是个人社会化的重要途径，也是实现个人价值的重要方式	参加社区志愿服务（如清扫社区环境）；参加义务献血；到敬老院看望和陪伴老人
奉献社会的意义	服务社会可以促进我们全面发展，在奉献中提升自我。服务社会不仅有利于社会发展，也有利于个人的成长和自我实现	志愿服务中锻炼了沟通和协调能力，结交了志同道合的朋友，开阔了视野，提升了社会责任感和成就感
社会公益活动的形式	义务植树、到敬老院看望老人、参与社区清洁、义务宣传法律知识、参加无偿献血、为灾区捐款捐物等	参与环保志愿活动清理河道垃圾；参加”12·4”国家宪法日的普法宣传活动；参与”希望工程”资助贫困学生

第四单元维护国家利益 ¶

第8课国家利益至上 ¶

知识点	概念说明	典型示例
国家利益的含义	国家利益是一个民族国家生存和发展的总体利益，涉及政治、经济、文化、社会、军事等方面。国家利益是广大人民最根本、最长远的利益	国家安全、领土完整、经济发展、文化传承等都是国家利益的组成部分；国家利益关系民族存亡和国家兴衰
国家核心利益	国家核心利益包括：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障	维护国家主权和领土完整是核心利益之一；反对”台独”“藏独”“疆独”等分裂活动是维护国家统一的核心利益
国家利益与人民利益	国家利益反映广大人民的共同需求，国家利益与人民利益在根本上是一致的。国家利益最终要落实为人民利益，人民利益是国家利益的最高体现	国家富强与人民幸福紧密相连——国家发展经济提高了人民生活水平；国家安全保障了人民的和平生活
坚持国家利益至上	要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以国家利益为重，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。个人利益要服从国家利益	在国外维护国家形象和尊严，不参与损害国家利益的活动；面对损害国家利益的行为敢于站出来制止和举报；在选择职业时考虑国家需要

第9课树立总体国家安全观 ¶

知识点	概念说明	典型示例
国家安全的含义	国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整，人民福祉，经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力	维护领土领海领空安全不受侵犯；保障社会和谐稳定、经济持续发展、人民安居乐业
总体国家安全观	以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系	全方位、多层次地维护国家安全——既要保障国土军事安全，也要保障经济、文化、网络、生态等各领域安全
国家安全体系	包括政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等领域。各领域安全相互联系、相互影响	网络安全是国家安全的重要组成部分——黑客攻击关键基础设施会威胁国家安全；文化安全——防范敌对势力文化渗透也是维护国家安全
维护国家安全	每个公民都要自觉履行维护国家安全的法定义务。维护国家安全是每个公民的基本义务，任何人都不得有危害国家安全的行为	不泄露国家秘密和军事秘密；发现危害国家安全的行为及时拨打12339向国家安全机关报告；不非法拍摄军事设施
《国家安全法》	《中华人民共和国国家安全法》规定每年4月15日为全民国家安全教育日。该法明确了国家安全的含义、任务、职责和公民义务	每年4月15日积极参加全民国家安全教育活动，学习国家安全知识，增强国家安全意识

第10课建设美好祖国 ¶

知识点	概念说明	典型示例
关心国家发展	要了解祖国的发展成就，正视发展中面临的问题，对国家发展充满信心。要了解祖国在经济、政治、文化、社会、生态等方面取得的成绩，同时也要正视发展中不平衡不充分的问题	中国GDP总量跃居世界第二、载人航天不断突破；同时面临区域发展不平衡、科技创新能力不够强等问题
中国梦	实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦	中国梦体现了中华民族对美好未来的追求——国家繁荣强大，民族屹立于世界民族之林，人民过上幸福美好的生活
中国共产党	中国共产党领导中国人民开创了中国特色社会主义道路，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势	坚持党的领导是社会主义事业成功的根本保证——在中国共产党的领导下，中国从积贫积弱走向繁荣富强
天下兴亡匹夫有责	国家的发展需要每个人的努力，每个人都应该承担起对国家的责任。国家的兴旺发达，与每一个公民的辛勤劳动息息相关	青年学生立志成才报效祖国；科研工作者潜心研究突破”卡脖子”技术；普通劳动者在各自岗位上兢兢业业
劳动的价值	劳动是财富的源泉，劳动创造了今天的辉煌。劳动者是国家的主人，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。尊重劳动就是尊重创造和价值	尊重各行各业的劳动者——科学家、教师、医生、环卫工人、快递员、建筑工人，每一份劳动都值得尊重；通过劳动创造社会价值实现个人价值

八年级下册 ¶

第一单元坚持宪法至上 ¶

第1课维护宪法权威 ¶

知识点	概念说明	典型示例
宪法的制定	宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。我国现行宪法是1982年宪法，经过五次修正（1988、1993、1999、2004、2018年），是治国安邦的总章程	2018年宪法修正案将”中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”写入宪法，体现了党和人民的共同意志
党的主张和人民意志的统一	我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。宪法的基本原则是我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。党的主张和人民的意志通过法定程序上升为国家意志	人民代表大会制度是保障人民当家作主的根本政治制度——人民选举代表组成人大，人大行使国家权力，体现党的主张与人民意志的统一
国家权力属于人民	宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位。宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础；宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式	人民通过选举代表组成人民代表大会行使国家权力；人大代表有权依法审议和表决法律案和重大事项，这体现了国家权力属于人民
人权	宪法明确规定了公民的基本权利和自由，人权得到尊重和保障。尊重和保障人权是我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权	《国家人权行动计划》保障公民经济、社会和文化权利；司法改革保障犯罪嫌疑人获得辩护的权利；脱贫攻坚保障困难群众生存权和发展权
宪法设置国家机构	宪法组织国家机构，规范国家权力运行。宪法设置了人大、政府、监委、法院、检察院等国家机构，授予各国家机构相应的职权，使国家权力的运行稳定有序	全国人大是最高国家权力机关行使立法权；国务院是最高国家行政机关行使行政权；最高法是最高审判机关行使审判权
民主集中制	我国国家机构贯彻民主集中制原则。民主集中制是我国国家机构的组织和活动原则，体现为：人大由民主选举产生对人民负责；其他国家机关由人大产生对人大负责；中央和地方国家机构职权划分遵循在中央统一领导下充分发挥地方主动性积极性	全国人大代表由民主选举产生，对人民负责受人民监督；国务院由全国人大产生，对全国人大负责并报告工作

第2课保障宪法实施 ¶

知识点	概念说明	典型示例
宪法的地位	宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据	《民法典》《刑法》《教育法》等普通法律的制定都必须以宪法为依据，不得与宪法的精神和原则相违背
宪法与其他法律的关系	宪法是其他法律的立法基础和立法依据（”母法”），其他法律是宪法的具体化（”子法”）。普通法律不得与宪法相抵触，否则无效。宪法制定了其他法律不能规定的内容，如国家的根本制度、根本任务等	《民法典》第一条规定”根据宪法，制定本法”体现了宪法是立法的依据；如果某行政法规与宪法抵触，全国人大常委会有权予以撤销
宪法的核心价值追求	规范国家权力运行以保障公民权利的实现。宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。宪法不仅授予国家权力，也限制国家权力，防止权力滥用	宪法规定了公民的基本权利（如人身自由、言论自由），同时规定了国家机构的职权和职责，限制公权力不得侵犯公民权利
坚持依宪治国	依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政。宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政	全国人大常委会对法规进行备案审查，确保法规不与宪法抵触；国家工作人员就职时公开进行宪法宣誓
宪法监督制度	全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，有权撤销同宪法相抵触的法律法规。宪法监督制度是保障宪法实施的重要制度。全国人大常委会有权解释宪法	某地方性法规中规定了限制公民通信自由的条款，全国人大常委会在备案审查中发现该条款违宪，予以撤销
增强宪法意识	学习宪法（了解宪法内容）、认同宪法（理解宪法精神）、践行宪法（将宪法原则落实到行动中）。设立国家宪法日（12月4日）和宪法宣誓制度就是为了增强全社会的宪法意识	参加宪法宣誓活动感受宪法的庄严；每年12月4日参加国家宪法日宣传活动学习宪法知识；在日常生活中自觉遵守宪法

第二单元理解权利义务 ¶

第3课公民权利 ¶

知识点	概念说明	典型示例
公民基本权利	宪法规定的公民基本权利包括：政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利、平等权、宗教信仰自由、特定群体的权利保障等。这些权利是公民最基本、最重要的权利	选举权和被选举权是公民的基本政治权利；人身自由是公民最基本最重要的权利；受教育权是公民的基本文化教育权利
政治权利和自由	选举权和被选举权（公民的基本政治权利，年满18周岁的中国公民依法享有）、政治自由（言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由）、监督权（批评、建议、申诉、控告或检举的权利）	年满18周岁的公民依法登记为选民参加人大代表选举；公民通过信访渠道对政府部门的工作提出批评建议
人身自由	人身自由是公民最基本、最重要的权利，包括：人身自由不受侵犯（不受非法逮捕和拘禁）、人格尊严不受侵犯（不受侮辱和诽谤）、住宅不受侵犯（不受非法搜查和侵入）、通信自由和通信秘密受法律保护	任何人不经法定程序不受逮捕和搜查；不得在网络上公开侮辱他人；未经同意不得进入他人住宅私拆他人信件
社会经济权利	财产权（公民合法的私有财产不受侵犯）、劳动权（有劳动能力的公民有获得劳动就业的机会和取得相应报酬的权利）、物质帮助权（公民在年老、疾病或丧失劳动能力时从国家和社会获得物质帮助的权利）	公民合法的存款和房产受法律保护；政府提供就业培训和岗位信息；退休人员依法领取养老金享受医疗保障
文化教育权利	受教育权（公民有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利）、进行科学研究等文化活动的自由。受教育既是权利也是义务	义务教育阶段免学杂费保障适龄儿童少年受教育权；国家奖学金助学金资助家庭困难学生完成学业
依法行使权利	公民在行使权利时要尊重他人权利、不得损害国家的、社会的、集体的利益、在法律允许的范围内行使权利。行使权利有界限，维护权利要依法	言论自由不得侵犯他人名誉权不得散布谣言；集会游行示威需依法申请批准；维权时要通过合法途径不能暴力维权

第4课公民义务 ¶

知识点	概念说明	典型示例
公民基本义务	遵守宪法和法律、维护国家利益和安全、依法服兵役、依法纳税、夫妻双方实行计划生育、父母抚养教育未成年子女、成年子女赡养扶助父母。这些是宪法规定的公民必须履行的基本义务	依法纳税是公民的基本义务——购买商品依法缴纳增值税；适龄青年依法进行兵役登记；成年子女赡养年迈父母
法定义务与道德义务	法定义务由宪法和法律加以规定，以国家强制力作后盾；道德义务是社会成员依据社会道德规范自觉承担的，靠社会舆论、信念和习俗维持。法定义务和道德义务在内容上有所重合	赡养父母既是法律规定的法定义务（《民法典》明确规定），也是道德义务（”百善孝为先”）；而不随地吐痰主要是道德义务，不是法定义务
权利与义务的关系	权利义务相统一。公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。权利和义务相互依存、相互促进	享受受教育权利的同时必须履行受教育义务——学生有权接受义务教育，也有义务遵守学校纪律努力学习
权利义务一致性	有些权利同时也是义务，如劳动和受教育。劳动既是公民的权利也是公民的义务；受教育既是公民的权利也是公民的义务。这体现了权利和义务的一致性	劳动权——公民有权获得就业机会和劳动报酬（权利），同时有劳动的义务（义务）；受教育权——有权接受教育（权利），同时必须接受义务教育（义务）
履行义务	公民要自觉履行法定义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。法定义务是我国宪法和法律规定的公民必须履行的义务，不履行法定义务要承担相应的法律责任	纳税是法定义务必须依法纳税，偷税漏税要承担法律责任；不得损害国家利益是法律禁止的，泄露国家秘密要依法追究刑事责任

第三单元人民当家作主 ¶

第5课我国的基本制度 ¶

知识点	概念说明	典型示例
基本经济制度	公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制。这三项制度共同构成我国社会主义基本经济制度	国有经济（中石油、国家电网）和民营经济（华为、腾讯）共同发展；按劳分配（多劳多得）与按要素分配（技术入股分红）并存
公有制经济	包括国有经济（生产资料归全民所有）和集体经济（生产资料归劳动群众集体所有），以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制经济是社会主义经济制度的基础	国有企业如中国移动、中国航天科技集团是国有经济的重要形式；农村供销合作社属于集体经济
非公有制经济	个体经济、私营经济、外资经济等，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力	个体工商户开小餐馆、民营制造企业如比亚迪、外资企业如特斯拉上海工厂，都属于非公有制经济
根本政治制度	人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一制度的基本内容是：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表组成人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生其他国家机关	全国人民代表大会是最高国家权力机关——行使立法权（制定法律）、决定权（决定重大事项）、任免权（任免国家机关工作人员）、监督权（监督其他国家机关）
人民代表大会制度	国家的一切权力属于人民，人民通过选举代表组成人民代表大会行使国家权力。人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督。这一制度保障了人民当家作主	人大代表深入社区走访调研，收集群众意见后在人大会议上提出建议；选民有权依法罢免不称职的人大代表
基本政治制度	中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（不是一党制也不是多党制）、民族区域自治制度（在少数民族聚居地方实行区域自治）、基层群众自治制度（村委会和居委会自治）	政协委员就教育问题进行调研协商提出提案（多党合作）；内蒙古实行民族区域自治；村民委员会由村民选举产生管理村务（基层自治）

第6课我国国家机构 ¶

知识点	概念说明	典型示例
国家权力机关	全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。全国人大是最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权、监督权。地方各级人大是地方国家权力机关	全国人大通过《民法典》；全国人大审查和批准国家预算；全国人大选举国家主席、决定国务院总理人选
国家主席	中华人民共和国主席代表中华人民共和国行使国家元首职权。国家主席由全国人大选举产生，根据全国人大的决定发布法律令、任免国务院组成人员、授予国家勋章等	国家主席根据全国人大及其常委会的决定发布特赦令；国家主席代表中国进行国事访问签署国际条约
国家行政机关	国务院和地方各级人民政府是国家行政机关，是权力机关的执行机关。国务院即中央人民政府，是最高国家行政机关。行政机关负责执行国家权力机关通过的法律和决议	国务院制定行政法规和政策措施管理全国行政事务；地方政府提供户籍管理、市政建设、教育卫生等公共服务
国家监察机关	国家监察委员会和地方各级监察委员会是国家监察机关，对所有行使公权力的公职人员实行监察。国家监察委员会是最高监察机关，与中央纪委合署办公	监察委员会对公务员的违法违纪行为进行调查处理；监察委员会有权对涉嫌职务违法和职务犯罪的公职人员进行调查
国家司法机关	人民法院是国家的审判机关依法行使审判权，人民检察院是国家的法律监督机关依法行使检察权。最高人民法院是最高审判机关，最高人民检察院是最高检察机关	人民法院依法审理民事、行政、刑事案件做出判决；人民检察院依法提起公诉对诉讼活动进行法律监督
国家机构的组织原则	民主集中制是国家机构的组织和活动原则。体现为：国家机构由人大产生对人大负责受人大监督；中央统一领导下发挥地方积极性；少数服从多数下级服从上级	“一府一委两院”（政府、监委、法院、检察院）由人大产生，对人大负责，受其监督；国务院对全国人大负责并报告工作

第四单元崇尚法治精神 ¶

第7课尊重自由平等 ¶

知识点	概念说明	典型示例
自由的含义	自由主要指人们在法律规定的范围内，自主选择、自己决定的权利和状态。自由不是摆脱一切限制，而是在法律规定的范围内行使权利。自由的实现需要法律保障	言论自由是公民在不违反法律的前提下自主表达观点的权利——可以自由发表对公共事务的看法，但不能散布谣言或侮辱他人
自由与法治的关系	自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。法治与自由相互联系、不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线；法治是自由的保障，人们合法的自由和权利受法律保障	交通规则既限制了行车的自由（红灯停、限速），也保障了出行安全自由（有序通行减少事故）；网络不是法外之地，法律限制网络违法行为保障网民的正常网络自由
法律面前人人平等	平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。法律面前人人平等是社会主义法治的基本原则。在法律面前任何人不论民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限都没有特权	贪官违法同样受审没有特权；任何人都不能凌驾于法律之上；法律对不同性别、民族、职业的公民一视同仁
平等的含义	平等在法律意义上包括两层含义：同等情况同等对待（不分身份地位适用相同法律规则）；不同情况差别对待（对弱势群体给予特殊保护）。这两种含义并不矛盾，都是实现社会公平正义的需要	同等情况同等对待——不论贫富，在法律面前一视同仁；不同情况差别对待——对未成年人、妇女、残疾人、老年人等弱势群体给予法律上的特殊保护
追求自由平等	反对特权（任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权），平等对待他人的合法权利。践行平等就要增强平等意识，平等对待他人的合法权利，反对一切形式的特权	反对”打招呼”“走后门”等特权行为；在就业中反对性别歧视和地域歧视；尊重每个人的合法权利不因身份地位不同而区别对待

第8课维护公平正义 ¶

知识点	概念说明	典型示例
公平的含义	公平通常指人们基于一定标准或原则处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平包括机会公平（起点公平）、规则公平（过程公平）、结果公平。公平有着丰富的内涵	分配公平要求机会均等——公务员考试对所有符合条件的人开放；规则一致——比赛中所有选手遵守相同的比赛规则
公平的价值	公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，社会成员才能激发自身的潜能，调动积极性	教育公平保障每个人都享有发展的机会——通过义务教育均衡发展和贫困地区专项招生计划让更多农村学生进入大学
正义的含义	正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。正义要求社会制度维护公共利益，让每个人都得到公正的对待。正义包括制度正义（法律制度维护公平）、行为正义（个人行为符合道德和法律）	制度正义要求法律和制度维护公共利益——《反垄断法》防止大企业垄断市场损害消费者利益；法律援助制度保障困难群体获得法律帮助
正义的价值	正义是社会制度的重要价值，正义是社会和谐的基本条件。正义通过制度保证社会公平，维护社会和谐稳定。正义是社会文明进步的标志，是衡量社会文明程度的重要尺度	司法正义维护社会公平——通过公正审判让人们相信法律的公正，增强对法治的信心；反腐倡廉是维护正义的重要体现
制度保障公平正义	通过立法保障权利实现公平（科学立法）、通过司法维护正义（公正司法）、通过法律实施保证正义落实（严格执法）。制度是公平正义的根本保障	法律援助制度保障困难群体获得法律帮助；人民陪审员制度让普通公民参与司法审判实现司法公正；劳动仲裁制度保障劳动者权益
守护公平正义	个人要敢于对不公平不合理现象说”不”，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。守护公平正义需要从个人做起——对不公平现象敢于发声，也需要制度保障——通过司法维护正义	目睹考试作弊敢于举报维护考试公平；看到恃强凌弱敢于制止维护正义；”呼格吉勒图案”平反昭雪体现了司法守护正义的力量

九年级上册 ¶

第一单元富强与创新 ¶

第1课踏上强国之路 ¶

知识点	概念说明	典型示例
改革开放	改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键一招。1978年党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。改革开放极大解放和发展了社会生产力，激发了广大人民群众的创造性	深圳从一个小渔村发展为国际化大都市，是改革开放成功的缩影；改革开放40多年来中国经济年均增长约9%，GDP总量跃居世界第二
改革开放的成就	改革开放极大解放和发展了社会生产力，中国经济总量跃居世界前列，人民生活水平显著提高，综合国力显著增强，科技教育文化等各项事业蓬勃发展	中国GDP跃居世界第二大经济体；高铁运营里程世界第一；脱贫攻坚战全面胜利，近一亿人脱贫
中国共产党初心使命	为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党的初心和使命。中国共产党团结带领中国人民进行一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴	脱贫攻坚战全面胜利体现了为中国人民谋幸福的初心；”蛟龙”号深海探测、”嫦娥”探月体现了为中华民族谋复兴的使命
共同富裕	共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，是社会主义的本质要求。共同富裕不是同时富裕、同步富裕，也不是平均主义，而是一个在动态中向前发展的过程	实施乡村振兴战略促进城乡区域协调发展；先富起来的东部沿海地区对口支援中西部欠发达地区发展
走向共同富裕	要鼓励一部分人和地区先富起来，先富带动后富，最终实现共同富裕。共同富裕是全体人民的富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义	东部沿海省份对口支援中西部省份发展；实施西部大开发、东北振兴等区域协调发展战略；通过转移支付调节收入差距
新发展阶段	我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是体现新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展	淘汰高污染高耗能的落后产能；发展战略性新兴产业如人工智能、新能源；推进供给侧结构性改革
社会主要矛盾	人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求	从”有没有”转向”好不好”——人民群众不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长

第2课创新驱动发展 ¶

知识点	概念说明	典型示例
创新的重要性	创新是引领发展的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。创新是推动人类社会向前发展的重要力量，时代发展呼唤创新	科技创新推动产业转型升级——从”中国制造”转向”中国创造”；制度创新释放发展活力——农村家庭联产承包责任制改革
创新改变生活	创新让生活更美好，为人类带来巨大便利。创新渗透在社会生活的方方面面，从衣食住行到教育医疗，处处都有创新的影子	移动支付让我们告别现金时代；共享经济改变了出行方式；在线教育打破时空限制；AI辅助医疗提高诊断效率
创新强国	创新是国运所系。实施创新驱动发展战略，建设创新型国家。我国不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新	我国在航天（”嫦娥”探月、”天问”探火）、5G通信、超级计算机、高铁等领域取得重大创新成果；全社会研发投入持续增长
科技现状	我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域已走在世界前列，但科技创新能力总体还不强，与发达国家相比仍有差距	一些关键核心技术仍受制于人（芯片制造、航空发动机等）；基础研究投入占比偏低；原始创新能力有待加强
教育与创新	百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石。教育是培养创新型人才、提高劳动者素质的根本途径。实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略	国家加大教育投入推进教育现代化；实施”双一流”建设提升高校创新能力；大力推进STEM教育培养青少年科学素养
大众创业万众创新	让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。创新不只是科技工作者的专利，每个人都可以成为创新者	众创空间、孵化器等创新平台为学生和社会提供创业创新支持；中学生参加科技创新大赛提出实用新型专利方案

第二单元民主与法治 ¶

第3课追求民主价值 ¶

知识点	概念说明	典型示例
民主的含义	民主是一种国家制度，是多数人统治的国家形式。民主的价值在于保障人民的基本权利，实现人民当家作主。民主的形式有直接民主和间接民主（代议制民主）	人民民主是社会主义的生命——没有民主就没有社会主义；中国的人民民主是全过程人民民主，体现了人民当家作主的本质
社会主义民主	社会主义民主的本质是人民当家作主。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主	人民代表大会制度体现人民当家作主——人民选举代表通过人大行使国家权力；公民通过各种渠道参与民主生活
全过程人民民主	是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。全过程人民民主包括民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等各个环节，实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主的统一	民主选举——县乡人大代表由选民直接投票选举；民主协商——政协委员就重大问题协商建言；民主决策——召开听证会听取民意；民主管理——村民自治管理村务；民主监督——公民依法监督政府工作
民主选举	直接选举和间接选举相结合。直接选举是选民直接投票选举代表或领导人，间接选举是由下一级人大代表选举上一级人大代表。选举的方式有等额选举和差额选举	县乡两级人大代表由选民直接选举产生；全国人大代表由省级人大代表间接选举产生；村委会主任由村民直接选举产生
民主决策	公民参与公共决策的途径包括：社情民意反映制度（通过信函、电话等反映意见）、专家咨询制度（聘请专家对专业问题提供咨询）、重大事项社会公示制度（对重大事项进行公示征求意见）、社会听证制度（召开听证会听取各方意见）	政府就水价调整召开听证会征求市民代表意见；城市规划方案在网上公示征求公众意见；立法过程中向社会公开征求意见
民主监督	公民通过批评、建议、申诉、控告或检举等方式对国家机关和国家工作人员进行监督。民主监督有利于国家机关及其工作人员依法行使权力、改进工作	通过信访渠道反映政府工作中的问题；向纪检部门举报公务员违法违纪行为；通过人大代表反映群众意见建议
增强民主意识	公民要积极有序参与民主生活，增强民主意识。参与民主生活需要公民具有社会责任感和主人翁意识，具备协商观念和理性精神，不断提高自身素养	依法参与社区事务管理和社区选举；积极为城市发展建言献策；参加居民议事会讨论社区公共事务

第4课建设法治中国 ¶

知识点	概念说明	典型示例
法治的要求	法治要求实行良法之治（法律应该是良好的、反映人民意志的），法治要求实行善治（法治建立在民主基础上，通过赋予公民更多参与公共活动的机会和权利来实现社会治理）。良法善治是法治的基本要求	良法——法律反映最广大人民群众的意志和利益而非少数人意志；善治——公民可以通过多种渠道参与公共事务管理而非被动服从管理
依法治国	依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。全面依法治国的新十六字方针：科学立法（人大立法）、严格执法（政府执法）、公正司法（司法机关）、全民守法（全体公民）	科学立法——全国人大制定和完善法律体系；严格执法——政府部门严格依法行政；公正司法——法院检察院依法独立公正行使职权；全民守法——公民自觉遵守法律
法治政府	法治政府是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信的政府。建设法治政府是全面依法治国的重点任务和主体工程	政府依法行政规范执法行为——完善执法程序、实行执法全过程记录；政务公开保障公民知情权；推行权力清单制度明确权力边界
依法行政	政府及其工作人员要依法行政，使行政权力在法治框架内运行。依法行政要求政府按照法律规定行使行政权力，法无授权不可为，法定职责必须为	政府部门政务服务”最多跑一次”改革方便群众；政府不得随意设定行政许可和处罚；执法人员必须出示执法证件依照法定程序执法
法治社会	法治社会是法律得到普遍公认和遵从的社会。法治社会要求全社会自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。建设法治社会需要增强法治观念、养成法治思维	全民学法懂法守法用法——公民遇到纠纷寻求法律帮助而非”私了”；公民依法维权而非暴力维权；社会诚信体系建设
全面依法治国	建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。全面依法治国需要形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系	完善法律体系——编纂民法典；推进司法体制改革——司法责任制改革；加强宪法实施和监督——备案审查制度
法治与德治	坚持依法治国和以德治国相结合。国家和社会治理需要法律和道德协同发力。法治是治国理政的基本方式，德治是治国理政的重要方式。法律是底线的道德，道德是法律的精神支撑	法律禁止故意伤害他人体现对生命的尊重（底线的道德）；道德要求尊老爱幼但法律无法规定所有道德要求；《民法典》将”弘扬社会主义核心价值观”写入总则

第三单元文明与发展 ¶

第5课守望精神家园 ¶

知识点	概念说明	典型示例
中华文化的特点	源远流长、博大精深。中华优秀传统文化历经五千多年传承发展，绵延不断、历久弥新，在世界文化中独具特色。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪	中华文明五千年绵延不断是世界上唯一没有中断的古老文明；汉字从甲骨文演变至今已有三千多年历史；四大发明影响世界
中华文化的价值	积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族的精神命脉	儒家”仁义礼智信”思想影响了中国社会的伦理道德体系；”天下为公”的大同理想至今仍激励着中国人民追求社会公平正义
文化自信	坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念	将传统节日文化与现代生活相结合——创新春节文化的表达方式；故宫文创产品让传统文化走进年轻人的生活；《流浪地球》等展现中国文化价值观的科幻电影走向世界
传统美德	中华传统美德内涵丰富、博大精深，如敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲、勤俭持家、诚实守信等。中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧	“天下兴亡，匹夫有责”体现爱国情怀；”己所不欲，勿施于人”体现推己及人的道德智慧；”言必信，行必果”体现诚信品质
民族精神	以爱国主义为核心的民族精神：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。中华民族精神具有与时俱进的品格，在不同的历史时期有不同的表现	抗击疫情中展现的团结精神——全国驰援武汉；井冈山精神、长征精神、延安精神；载人航天精神——特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献
时代精神	以改革创新为核心的时代精神。时代精神是每一时代特有的普遍精神实质，是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格	载人航天精神——勇于创新、追求卓越；抗疫精神——生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共；改革开放精神——敢闯敢试、敢为人先
社会主义核心价值观	国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求	将核心价值观融入日常生活——在升旗仪式中感受爱国；在工作中做到敬业爱岗；在与人交往中做到诚信友善；遵守交通规则体现法治观念

第6课建设美丽中国 ¶

知识点	概念说明	典型示例
人口问题	我国人口基数大、人口众多是我国的基本国情。人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。当前我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化趋势	实施三孩生育政策及配套支持措施优化人口结构；应对老龄化社会发展养老服务产业；加强人力资源开发提高人口素质
资源问题	我国资源总量大但人均少，资源分布不平衡。资源约束趋紧是我国发展面临的重大制约。我国人均耕地、淡水、能源资源远低于世界平均水平	节约资源是基本国策——推广节能技术和产品、发展循环经济；南水北调工程解决水资源分布不均问题；严格保护耕地红线
环境问题	大气、水、土壤等环境污染问题影响人民生活质量。环境恶化制约经济社会发展、危害人民健康、威胁生态安全。环境问题已成为突出的民生问题	推进大气污染防治攻坚战——京津冀地区PM2.5浓度大幅下降；治理水污染——推行河长制；治理土壤污染——开展土壤污染详查和修复
绿色发展	坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。绿色发展注重解决人与自然和谐共生问题，是要解决好人与自然和谐共生问题	垃圾分类——全国地级以上城市推行生活垃圾分类；推广新能源汽车——减少尾气排放；建设绿色建筑——减少建筑能耗
可持续发展	既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求经济发展与人口、资源、环境相协调，实现良性循环	合理开发利用自然资源不过度开采；发展绿色能源逐步替代化石能源；控制污染物排放保护生态环境不透支后代资源
生态文明	建设生态文明，以资源环境承载力为前提，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的文明形态	“绿水青山就是金山银山”的理念——保护生态环境就是保护生产力；退耕还林还草工程大幅增加森林覆盖率；建立国家公园体制保护生物多样性
基本国策	节约资源和保护环境的基本国策。此外，计划生育和对外开放也是我国的基本国策。基本国策是国家赖以生存发展的基本准则	节能减排——执行能耗限额标准淘汰落后产能；发展循环经济——推进资源循环利用；实行最严格的生态环境保护制度

第7课中华一家亲 ¶

知识点	概念说明	典型示例
民族分布格局	大散居、小聚居、交错居住的分布格局。我国是统一的多民族国家，有56个民族，汉族人口最多，其他55个民族人口相对较少，习惯上称为少数民族	各民族在全国各地广泛分布——回族在全国各地都有聚居；在宁夏、新疆、西藏等地区有少数民族聚居区；城市中各民族交错居住
民族原则	民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。民族平等是指各民族在政治、经济、文化等方面享有平等的权利；民族团结是指各民族在交往中相互尊重、相互帮助；共同繁荣是指各民族在经济文化等方面共同发展进步	民族区域自治制度保障民族平等——各少数民族聚居地方实行区域自治；对口支援和东西部协作促进各民族共同繁荣
民族区域自治制度	在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。这是我国的一项基本政治制度，体现了国家尊重和保障少数民族管理本民族内部事务权利的精神	新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区等5个自治区；自治区的自治机关可以根据本地区实际情况贯彻执行国家法律政策
处理民族关系原则	平等、团结、互助、和谐。平等是前提，团结是主线，互助是保障，和谐是本质。新时代民族关系的基本特征是”中华民族一家亲，同心共筑中国梦”	各民族交往交流交融——民族团结进步创建活动；少数民族汉语水平和汉族少数民族语言学习互相促进；各族群众互帮互助共建美好家园
维护祖国统一	反对分裂，维护国家统一和民族团结。国家统一和民族团结是中华民族的根本利益所在。维护祖国统一是每个公民的基本义务	反对”台独”“藏独”“疆独”等分裂势力；不在网络上发表分裂国家的言论；积极宣传民族团结维护国家统一
“一国两制”	“一个国家，两种制度”简称”一国两制”，是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。是解决台湾问题、实现祖国和平统一的基本方针	香港（1997年回归）、澳门（1999年回归）回归后实行”一国两制”——保持资本主义制度和生活方式50年不变；”一国两制”是实现祖国和平统一的最佳方案

第四单元和谐与梦想 ¶

第8课中国人中国梦 ¶

知识点	概念说明	典型示例
中国梦	实现中华民族伟大复兴的中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿	中国梦体现为经济总量和综合国力进一步提升——建成社会主义现代化强国；民族振兴——中华民族为人类做出更大贡献；人民幸福——人民群众过上更加美好的生活
两个一百年	到中国共产党成立一百年时，全面建成小康社会（已于2021年实现）；到新中国成立一百年时（2049年），建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这是实现中国梦的具体奋斗目标	第一个百年目标已如期实现——2021年宣告全面建成小康社会；第二个百年目标分两步走：2020-2035基本实现现代化，2035-2049建成社会主义现代化强国
中国道路	中国特色社会主义道路是实现中国梦的途径。中国特色社会主义道路立足中国国情，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则，这是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路	坚持走中国特色社会主义道路——不照搬西方政治制度模式；通过中国特色社会主义政治发展道路实现人民当家作主；以公有制为主体多种所有制共同发展
中国精神	以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。弘扬中国精神是凝聚中国力量、激发社会活力的重要途径。中国精神是凝聚中华民族的精神纽带	弘扬伟大抗疫精神——生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共；弘扬伟大建党精神——坚持真理、坚守理想、践行初心、担当使命
中国力量	全国各族人民大团结的力量。实现中国梦需要凝聚中国力量——中国共产党领导的力量、全国各族人民大团结的力量、海内外中华儿女共同奋斗的力量	各族人民团结奋斗实现中国梦——抗疫中全国上下同心协力；脱贫攻坚中社会各界共同参与；科技创新中科研人才团结攻关
四个自信	道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。坚定”四个自信”是推进中国特色社会主义事业的根本保证	道路自信——坚信中国特色社会主义道路是正确道路；理论自信——坚信中国特色社会主义理论体系的科学性；制度自信——坚信中国特色社会主义制度优势；文化自信——坚信中华文化的独特价值

九年级下册 ¶

第一单元我们共同的世界 ¶

第1课同住地球村 ¶

知识点	概念说明	典型示例
经济全球化	商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要素跨国界流动的趋势。经济全球化是当今世界经济发展的客观趋势，促进了商品、资本和劳动力在国际间的流动	跨国公司在全球配置生产要素——苹果公司的iPhone在美国设计、芯片由韩国和台湾生产、组装在中国完成，销往世界各地
经济全球化的影响	经济全球化使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。经济全球化有利于在全球范围内配置资源，促进技术水平提高和经济发展；同时也使风险跨国界传递，一国经济波动可能波及全球	国际贸易使各国优势互补——中国向全球出口制造业产品，同时从巴西进口大豆、从澳大利亚进口铁矿石；2008年美国金融危机波及全球
世界多极化	世界格局向多极化发展，多个力量中心形成。世界多极化是当今世界的基本特征，有利于国际关系民主化，有利于世界和平与发展	美国、欧盟、中国、俄罗斯、日本等多方力量并存；新兴市场国家和发展中国家在世界事务中的影响力不断增强
文化多样性	世界文化具有多样性，不同国家和民族的文化异彩纷呈。每种文化都有自身的独特性和存在价值。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力	各国各民族有自己独特的语言、宗教、建筑、饮食、服饰等——意大利的歌剧、日本的茶道、巴西的桑巴舞、中国的京剧
正确对待文化多样性	要尊重差异、理解个性、和睦相处。面对不同文化应采取客观、包容的态度，学习其他文化的优点和长处，尊重差异、理解个性、和睦相处	尊重不同国家的风俗习惯——在伊斯兰国家注意穿着得体；学习外语了解外国文化；在不同文化间交流时不贬低他人文化
开放互动的世界	当今世界是开放的世界，各国之间联系越来越紧密。交通运输和信息通讯技术的发展大大缩短了各国之间的距离，国际经济文化交往日益频繁	国家间经济文化交流日益频繁——国际航班使跨国旅行更加便捷；互联网使全球信息即时共享；国际学术会议促进知识交流

第2课谋求互利共赢 ¶

知识点	概念说明	典型示例
当今时代的主题	和平与发展是当今时代的主题。和平是指世界范围内的和平，发展是指世界范围内的经济社会发展。和平与发展相互依存、相互促进——和平是发展的前提，发展是和平的基础	各国人民渴望和平、追求发展——联合国维和行动维护地区和平；中国提出全球发展倡议促进共同发展
霸权主义和强权政治	霸权主义和强权政治是威胁世界和平与发展的主要障碍。霸权主义指某些大国凭借实力干涉他国内政、谋求世界主导权；强权政治指在国际关系中以实力欺凌弱小	反对一切形式的霸权主义和强权政治——反对某些国家通过经济制裁和军事威胁干涉他国内政；反对以大欺小、以强凌弱
国际竞争	国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力竞争。综合国力包括经济力、科技力、国防力、文化力等各方面。当前世界各国都在努力提升综合国力以占据有利位置	各国加大科技创新投入提升综合国力——美国推出芯片法案加强半导体研发；中国加大基础研究投入突破关键核心技术
国际关系民主化	世界命运应该由各国共同掌握，国际规则应该由各国共同书写，全球事务应该由各国共同治理。国际关系民主化是世界和平与发展的重要保障	反对少数国家主导国际事务——联合国大会实行一国一票制体现了国际关系民主化的精神；中国主张各国平等参与国际事务
构建人类命运共同体	各国要坚持同舟共济，构建人类命运共同体。人类命运共同体是指各国相互依存、休戚与共，坚持对话协商建设持久和平的世界，坚持共建共享建设普遍安全的世界，坚持合作共赢建设共同繁荣的世界	中国提出”一带一路”倡议推动合作共赢——150多个国家签署合作协议，共建基础设施促进贸易畅通；新冠疫情期间各国合作抗疫体现了人类命运共同体理念
中国与联合国	中国是联合国创始会员国和安理会常任理事国，积极参与联合国事务。中国坚定维护以联合国为核心的国际体系，积极参与联合国各领域工作	中国积极参与联合国维和行动——中国是联合国安理会常任理事国中派遣维和人员最多的国家；中国积极参与联合国气候变化谈判
中国的国际担当	中国积极承担国际责任，为全球治理贡献中国智慧和中国方案。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。中国积极参与全球治理体系改革和建设	中国在应对气候变化中发挥重要作用——承诺2030年前碳达峰、2060年前碳中和；中国向发展中国家提供抗疫疫苗援助；推动《巴黎协定》落实

第二单元世界舞台上的中国 ¶

第3课与世界紧相连 ¶

知识点	概念说明	典型示例
中国担当	中国积极主动承担相应的国际责任，是负责任的大国。中国担当表现在：积极参与全球治理体系改革和建设、积极参与联合国维和行动、为世界经济增长提供重要引擎、积极应对全球性挑战	中国参与全球抗疫合作——向150多个国家和国际组织提供疫苗和抗疫物资援助；中国是世界经济增长的主要稳定器和动力源
贡献中国智慧	中国为全球治理提出中国方案、贡献中国智慧。中国广泛参与国际事务，在承担责任的过程中不断尝试着凭自己的智慧解决问题，并推动国际秩序和国际体系朝着公正合理方向发展	提出”构建人类命运共同体”理念被写入联合国决议；提出全球发展倡议、全球安全倡议为世界提供中国方案
中国的国际地位	中国是世界第二大经济体，是国际社会的重要成员。中国的综合国力显著增强，国际地位和国际影响力日益提升，在国际事务中的代表性和话语权不断提高	中国的综合国力显著增强——经济总量稳居世界第二；中国是联合国安理会常任理事国、G20成员、APEC成员、金砖国家成员
坚持互利共赢	中国在谋求自身发展的同时，积极促进各国共同发展。中国的发展是世界和平力量的增长，是国际正义力量的增长。中国愿与世界各国分享发展机遇、实现互利共赢	“一带一路”倡议惠及沿线国家——印尼雅万高铁、中老铁路等项目促进当地经济发展；中国积极推动RCEP协定签署
文明交流互鉴	要维护世界文明多样性，加强不同文明对话交流。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。中华文明在交流互鉴中不断发展，也为世界文明的发展作出了重要贡献	举办国际文化交流活动——北京奥运会和上海世博会展示中华文化魅力；孔子学院在全球推广中文和中华文化；引进优秀外国文化艺术作品

第三单元走向未来的少年 ¶

第5课少年的担当 ¶

知识点	概念说明	典型示例
走向未来	青少年要树立远大理想，担当时代责任。少年时代是人生的”拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。青少年要志存高远、脚踏实地、不负韶华	立志成为对国家和社会有用的人才——有的同学立志成为科学家突破关键核心技术；有的立志成为教师扎根乡村教育
少年当自强	要确立远大志向，努力学习，在实践中锻炼自己。少年强则国强，青少年的精神面貌决定着国家的精神面貌。要增强社会责任感和使命感	积极参加社会实践，在行动中成长——参加志愿服务活动培养社会责任感；在学习中刻苦钻研掌握真才实学
个人与时代	个人的命运与国家的前途命运紧密相连。青少年成长的时代是中华民族发展的最好时期，也是大有可为的难得机遇期。要将个人理想融入时代发展之中	青年成长要融入时代发展大潮——选择国家需要的专业方向就业；在科技创新、乡村振兴、绿色发展等领域贡献青春力量

第6课我的毕业季 ¶

知识点	概念说明	典型示例
学无止境	学习是一个终生的过程，九年级毕业不是学习的终点。无论选择继续升学还是进入职业学校，学习都将伴随一生。面对飞速发展的社会，我们更需要具备持续学习的能力	升入高中继续深造学习更深层次的文化知识；选择职业技能学习掌握一技之长；毕业后在工作中不断学习新技能适应岗位变化
升学与就业	升学不是唯一的出路，要根据自己的兴趣和条件选择适合的发展道路。现代社会需要多样化的人才，无论是学术型人才还是技能型人才都有广阔的发展空间	选择职业教育同样能成才——通过职业技能大赛成为高级技工；通过高职教育掌握专业技能后成为技术骨干
职业的选择	要综合考虑自身特长和社会需要，选择适合自己的职业。选择职业时要了解自己的性格特点和兴趣爱好，同时要关注社会发展和行业需求	了解不同职业方向做好生涯规划——通过职业体验了解不同行业的工作内容；参加生涯规划课程明确自己的发展方向
敬业精神	无论从事什么职业，都要有敬业精神。敬业精神是对待工作认真负责、精益求精的态度。一个人有了敬业精神就能在平凡岗位上做出不平凡的业绩	干一行爱一行的职业精神——“大国工匠”在平凡岗位上精益求精成就卓越；教师认真备课改作业是对教育事业的敬业

第7课走向未来 ¶

知识点	概念说明	典型示例
回望成长	回顾初中三年的成长历程，总结收获与不足。三年的初中生活见证了我们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过程，留下了青春的记忆和成长的足迹	整理学习笔记回顾知识体系，反思三年成长——总结自己的进步：知识更丰富了、能力更强了、心智更成熟了；也反思不足并制定改进计划
走向未来	面向未来，树立信心，勇敢迎接新的挑战。初中毕业是人生的一个新起点，我们要带着初中三年收获的知识和能力，踏上新的征程	以积极的心态面对新的学习生活——升入高中后主动适应新的学习方式；选择职业学校后认真学习技能为就业打好基础
终身学习	学习没有终点，我们要树立终身学习的理念。在知识更新加速的时代，只有不断学习才能跟随时代步伐、适应社会发展。终身学习已经成为现代社会的基本生存方式	树立终身学习意识，不断充实提升自己——工作后参加职业培训学习新技能；退休后学习书法、摄影等丰富精神生活
回报社会	将个人成长融入社会发展，在奉献社会中实现人生价值。个人的发展离不开社会的支持和培养，我们应当在力所能及的范围内回报社会、服务社会	以所学知识和本领服务社会——学医后到基层医疗服务群众；学师范后到偏远地区支教；参加志愿服务帮助需要帮助的人

附：中考高频核心考点速记 ¶

知识点	核心要点
依法治国基本要求	科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
社会主义核心价值观	富强民主文明和谐（国家）；自由平等公正法治（社会）；爱国敬业诚信友善（个人）
中国共产党的初心使命	为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴
社会主义本质要求	解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕
国家安全观	以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础
未成年人六大保护	家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护
违法行为三分类	民事违法、行政违法、刑事违法（犯罪）
犯罪三特征	严重社会危害性（本质）、刑事违法性（标志）、刑罚当罚性（后果）
根本政治制度	人民代表大会制度
基本政治制度	多党合作政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度
国家权力机关	全国人大和地方各级人大
宪法地位	国家根本法、治国安邦总章程、最高法律效力
基本国策	节约资源、保护环境、计划生育、对外开放
中华民族精神	以爱国主义为核心的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神
时代精神	以改革创新为核心
当今时代主题	和平与发展
国家核心利益	国家主权、安全、领土完整、统一、政治制度稳定、可持续发展

本知识点清单依据统编版《道德与法治》教材（七至九年级）及《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》整理，涵盖初中阶段全部核心知识点，适用于中考复习备考。

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