小学一年级语文单元作文及优秀范文¶
本文档依据部编版（统编版）小学语文一年级教材的单元编排，梳理上下册各单元的口语交际与写话练习，提供习作要求、写作指导、优秀范文和教师点评。一年级以看图写话、简单写话和口语交际为主，范文简短生动，语言符合一年级学生水平。
上册¶
第一单元 口语交际”我说你做”——我来说，你来做¶
一、单元主题¶
本单元是识字单元，围绕”天地人”“金木水火土”“口耳目”“日月水火”等识字内容展开。对应的口语交际活动是”我说你做”，通过发指令和执行指令的游戏，训练学生听和说的能力，初步感受语言的指令功能，为后续写话打下基础。
二、习作要求¶
- 能清楚地说出一个简单的指令，让同伴听明白并照着做。
- 能认真听同学的指令，做出正确的动作。
- 课后用一两句话把玩游戏的过程写下来，语句通顺。
- 注意把话说完整，写清楚”谁说了什么”“谁做了什么”。
三、写作指导¶
第一步：先玩游戏，感受乐趣。
和同学一起玩”我说你做”的游戏，一个人发指令，另一个人做动作。指令从简单到复杂，比如”请你站起来”“请你拿起铅笔放在书上”。
第二步：回忆过程，说一说。
游戏结束后，想一想：你说了什么指令？同学是怎么做的？你心里感觉怎么样？先口头说一说，再准备写下来。
第三步：写一两句话，注意格式。
开头空两格写第一句话，句末加句号。如果写两句话，第二句话开头也要空两格。不会写的字可以用拼音代替。
第四步：读一读，改一改。
写完后自己读一遍，看看句子通不通顺，有没有写错的字，标点符号用得对不对。
四、优秀范文¶
范文一：好玩的”我说你做”
今天，我们玩了”我说你做”的游戏。小明当老师，他说：”请你把铅笔放在书上。”小红照着做了。大家轮流说指令，轮流来做。我们笑得合不拢嘴。这个游戏真好玩！
范文二：我来当老师
我和同学们一起玩”我说你做”。我来当老师，我说：”请你站起来，拍拍手。”大家站起来，拍拍手。我又说：”请你摇头。”大家摇了摇头。同学们都笑了，我也笑了。当老师真有趣！
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者清楚地写出了游戏的过程，”谁说了什么”“谁做了什么”交代得很明白。结尾用”真好玩”表达了自己的感受，语句通顺，标点正确。
范文二点评： 小作者把自己当老师的经历写得生动有趣，连续两个指令”请你站起来，拍拍手”和”请你摇头”写得清楚明白。结尾”当老师真有趣”自然表达心情，很不错！
第二单元 口语交际”我们做朋友”——交朋友真快乐¶
一、单元主题¶
本单元是课文单元，学习了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。口语交际主题是”我们做朋友”，引导学生进行自我介绍，学习如何与同学交朋友，练习用完整的语言介绍自己，为今后的书面表达打下基础。
二、习作要求¶
- 能大方地向同学介绍自己，说出自己的姓名、年龄、班级。
- 能介绍自己的爱好或特长，至少说一两点。
- 课后用几句话写一写自己的自我介绍。
- 句子要完整通顺，注意正确使用句号和叹号。
三、写作指导¶
第一步：想想自己要介绍什么。
写自我介绍，首先要写姓名和年龄，然后写班级，最后写自己的爱好或会做的事。可以写：”我叫什么”“我几岁了”“我在几班”“我喜欢什么”。
第二步：先说后写，说清楚。
先对着镜子或同学说一说自己的自我介绍，看看说得通不通顺。说得清楚后，再写下来。
第三步：注意写作格式。
每句话开头空两格，句末加句号。如果有问句或感叹句，要注意用问号或叹号。
第四步：检查修改。
写完后大声读一遍，检查有没有错别字，句子通不通顺。
四、优秀范文¶
范文一：我的自我介绍
大家好！我叫李明，今年七岁了。我在一年级三班。我喜欢画画，我会画小汽车，也会画小花。我还喜欢唱歌。你愿意和我做朋友吗？
范文二：认识你真高兴
我叫小红，今年七岁。我家有四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。我喜欢跳舞，每个星期六去学跳舞。我也喜欢看书，妈妈给我买了好多图画书。认识你真高兴！
范文三：和我交朋友吧
你好！我叫王亮，今年七岁了。我在一年级一班。我喜欢跑步，跑得很快。我还喜欢踢足球。我想和你一起玩，和我做朋友吧！
五、教师点评¶
范文一点评： 这篇自我介绍清楚地写了姓名、年龄、班级和爱好，句子完整通顺。结尾用问句”你愿意和我做朋友吗？”很有亲和力，标点使用正确。
范文二点评： 小作者不仅介绍自己，还写了家庭成员，内容更丰富。”认识你真高兴”表达了友好的态度。语句简洁明了，符合一年级水平。
范文三点评： 这篇写话突出自己的特长”跑得很快”“喜欢踢足球”，让人印象深刻。开头问好，结尾发出邀请，很有礼貌，格式正确。
第三单元 口语交际”用多大的声音”——说话要看场合¶
一、单元主题¶
本单元学习了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》等课文。口语交际主题是”用多大的声音”，引导学生在不同场合用合适的音量说话，培养场合意识，练习用文字记录生活中的情境。
二、习作要求¶
- 知道在不同的场合用不同的声音说话——该大声时大声，该小声时小声。
- 能举出生活中说话要看场合的例子，用几句话写下来。
- 把”什么地方”“要怎样说话”“为什么”写清楚。
- 注意语句通顺，正确使用标点符号。
三、写作指导¶
第一步：想一想，什么时候要大声说？什么时候要小声说？
上课回答问题要大声说，在操场喊人要大声说。在图书馆、在医院、别人休息时要小声说。
第二步：选一个场合，说一说。
选一种情况，先口头说一说：在什么地方？要怎样说话？为什么？说清楚后再写。
第三步：写下来，注意格式。
开头空两格，每句话写完整，句末加标点。不会写的字用拼音代替。
第四步：读一读，检查修改。
写完后读给自己听，看看句子通不通顺。
四、优秀范文¶
范文一：说话要看场合
下课了，我在教室里和同学说话，不大不小刚刚好。去图书馆借书的时候，我要小声说话，不能吵到别人。上课回答问题的时候，我要大声说，让全班同学都听得见。说话要看场合呀！
范文二：在图书馆里
星期天，妈妈带我去图书馆看书。图书馆里很安静。妈妈说：”在图书馆要小声说话。”我点点头，轻轻地说：”知道了。”我找了一本故事书，坐在椅子上安静地看。说话要看场合，小声说话不打扰别人。
范文三：回答问题要大声
上课了，老师问我问题。我小声地回答，老师说：”请你大声说，让大家都听见。”我鼓起勇气，大声地说了一遍。老师表扬了我。原来上课回答问题要用大的声音说。
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者列举了三个场合的说话方式，对比清楚。”说话要看场合呀！”结尾用感叹句点明主题，结构完整，内容充实。
范文二点评： 这篇写话以去图书馆的亲身经历为例，写得真实可信。”轻轻地说”用得很好，展现了小声说话的样子，结尾总结自然。
范文三点评： 小作者写出了自己的真实经历，从”小声回答”到”大声回答”的变化写得清楚，老师的表扬和自己的感受都写到，很棒！
第四单元 看图写话——美丽的四季¶
一、单元主题¶
本单元是识字单元，学习了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》等课文。结合前面对《秋天》《四季》等课文的学习，本单元安排”美丽的四季”看图写话，引导学生观察图片，用简单的语言描写季节特点。
二、习作要求¶
- 观察图片，看懂图上画的是什么季节，有什么景物。
- 用一两句话写出某个季节的特点和自己在那个季节做的事。
- 句子要完整通顺，用上”什么时候”“什么怎么样了”的句式。
- 正确使用逗号和句号，不会写的字用拼音代替。
三、写作指导¶
第一步：仔细看图，找出季节特点。
看图上画的是春天还是冬天？有什么景物？比如：春天有花有草，冬天有雪花。看清楚再下笔。
第二步：想想自己的经历。
你在这个季节做过什么？比如春天放风筝，冬天堆雪人。把这些写进去，文章会更生动。
第三步：用简单的句子写。
可以用这样的句式：”XX来了，XX了，XX了。”比如”春天来了，小草绿了，花儿开了。”
第四步：检查修改。
写完后读一遍，看看句子通不通，图画的内容有没有写出来。
四、优秀范文¶
范文一：春天真美
春天来了，小草绿了，花儿红了。小燕子从南方飞回来了。我和妈妈去公园放风筝。风筝飞得好高好高。春天真美啊！
范文二：快乐的冬天
冬天到了，天上飘着雪花。房子白了，树也白了。我和小红一起在院子里堆雪人。我们先滚了一个大雪球，又滚了一个小雪球，搭在一起。再用胡萝卜做鼻子。小雪人真可爱！我喜欢冬天。
范文三：夏天的夜晚
夏天到了，天气很热。晚上，我和爸爸坐在院子里乘凉。天上的星星一闪一闪的，真好看。青蛙在池塘里”呱呱”地叫。夏天的夜晚真舒服。
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者抓住春天的特点——“小草绿了，花儿红了，小燕子飞回来了”，简短有力。”放风筝”写出了自己的活动，结尾感叹句点题，很好！
范文二点评： 这篇写话写冬天堆雪人的过程很清楚，”先……又……”用得正确。加上”用胡萝卜做鼻子”这个细节，小雪人更形象了。格式和标点都很规范。
范文三点评： 小作者写夏天的夜晚，有景物描写（星星、青蛙），也有活动（乘凉），内容丰富。”一闪一闪”和”呱呱”用词生动，很有画面感。
第五单元 口语交际”小兔运南瓜”——想办法¶
一、单元主题¶
本单元学习了《乌鸦喝水》《小蜗牛》等课文。口语交际”小兔运南瓜”是看图创编故事的活动，给出情境让学生动脑筋想办法，并用自己的话把故事讲完整、写下来，培养观察能力、想象力和表达能力。
二、习作要求¶
- 仔细观察三幅图，看懂故事内容：小兔看到大南瓜→想办法→南瓜运回家了。
- 展开想象，想想小兔用什么办法把南瓜运回家，把过程写清楚。
- 故事要完整，有开头、中间、结尾，语句通顺连贯。
- 可以用上”先”“然后”“最后”等连接词，让故事更清楚。
三、写作指导¶
第一步：看图，弄清故事内容。
第一幅图：小兔看到一个大南瓜，发愁怎么运回家。第二幅图：（空白）小兔在想办法。第三幅图：南瓜已经到了家门口，妈妈很惊讶。
第二步：动脑筋，想办法。
小兔会想什么办法呢？可以想：请人帮忙、抱回去、搬回去、骑自行车驮回去、把南瓜当轮子滚回去。选一个你觉得最好的办法来写。
第三步：把故事写完整。
先用一两句话写开头（小兔看到南瓜），再写中间（想出什么办法），最后写结尾（运回家了，妈妈夸奖）。
第四步：读一读，改一改。
写完后读一遍，看看故事完不完整，语句通不通顺。
四、优秀范文¶
范文一：聪明的兔子
一天，小兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，又大又圆。小兔想：”怎么把南瓜运回家呢？”这时，小兔看见熊猫骑着自行车从身边经过。小兔想：”车轮子是圆的，南瓜也是圆的，可以把南瓜滚回去呀！”小兔把南瓜竖起来，咕噜咕噜地滚回了家。妈妈看见了，说：”你是怎么把南瓜运回来的？”小兔把办法告诉了妈妈，妈妈夸他真聪明！
范文二：小兔运南瓜
秋天到了，南瓜熟了。小兔去南瓜地里摘南瓜。他看见一个很大很大的南瓜。可是南瓜太重了，搬不动。怎么办呢？小兔看见小猴在玩球。球能滚，南瓜也能滚呀！小兔把南瓜竖起来，像推球一样往前滚。咕噜咕噜，南瓜一直滚到家门口。兔妈妈跑出来看：”哇，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔开心地笑了。
范文三：请朋友帮忙
小兔看见一个大南瓜，心想：”这个南瓜太大了，我一个人搬不动。”他就去找小熊来帮忙。小熊力气大，和小兔一起抬南瓜。两个人嘿哟嘿哟地把南瓜抬回了家。兔妈妈夸他们是好孩子。小兔和小熊都很高兴。
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者想象力丰富，从”车轮是圆的”联想”南瓜也是圆的”，想出滚南瓜的办法，逻辑合理。故事有头有尾，”咕噜咕噜”用得生动，结尾妈妈的对话也写得自然。
范文二点评： 这篇故事从小猴玩球得到启发，想出滚南瓜的办法，思路巧妙。”嘿哟嘿哟”改为”咕噜咕噜”，拟声词用得好。句子连贯，结尾兔妈妈的惊喜和小兔的开心都写到了。
范文三点评： 小作者另辟蹊径，想出请朋友帮忙的办法，也是一种好办法。两人合作抬南瓜，体现了团结友爱。故事简单完整，语句通顺，值得表扬！
下册¶
第一单元 口语交际”听故事，讲故事”——我来讲故事¶
一、单元主题¶
本单元是识字单元，学习了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。口语交际”听故事，讲故事”以《老鼠嫁女》的故事为素材，训练学生听故事和讲故事的能力。课后要求学生用自己的话把听到的故事简单写下来。
二、习作要求¶
- 认真听老师或同学讲故事，记住故事的主要人物和情节。
- 能用自己的话把故事讲给同学听，讲清楚故事的经过。
- 课后用几句话把听到的故事写下来，语句通顺连贯。
- 注意把故事的开头、经过、结尾写清楚。
三、写作指导¶
第一步：认真听故事，记住主要内容。
听故事的时候要专心，记住故事里有谁，发生了什么事，结果怎么样。
第二步：先讲一讲，再写下来。
先用自己的话把故事讲一遍，讲给同桌听。讲清楚后再动笔写。
第三步：写故事要注意顺序。
先写故事的开头（故事里有谁），再写经过（发生了什么事），最后写结尾（结果怎么样）。用”先”“然后”“最后”等词帮助连接。
第四步：读一读，检查修改。
写完后读一遍，看看故事完不完整，有没有漏掉重要内容。
四、优秀范文¶
范文一：老鼠嫁女
今天，老师给我们讲了《老鼠嫁女》的故事。老鼠爸爸想把女儿嫁给最厉害的人。他先去找太阳，太阳说乌云比他厉害。他又去找乌云，乌云说风比他厉害。他去找风，风说墙比他厉害。他去找墙，墙说老鼠比他厉害。最后，老鼠爸爸发现大家都怕猫，就把女儿嫁给了猫。结果猫把老鼠女儿吃掉了。这个故事真有趣！
范文二：谁最厉害
老鼠爸爸想给女儿找个最厉害的丈夫。他问太阳：”你最厉害吗？”太阳说：”乌云遮住我，乌云更厉害。”他问乌云，乌云说风更厉害。他问风，风说墙更厉害。他问墙，墙说老鼠最厉害。老鼠爸爸想了想，猫最怕老鼠啊，不对，老鼠最怕猫！老鼠爸爸把女儿嫁给了猫。这个故事告诉我们：没有谁是最厉害的。
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者把《老鼠嫁女》的故事记得很完整，人物和经过都写清楚了。”先……又……最后……”的顺序连接自然，结尾用感想收束，非常好。
范文二点评： 这篇写话用对话的形式展开故事，读起来生动有趣。结尾”没有谁是最厉害的”总结了故事的道理，有思考深度。标点符号使用正确，格式规范。
第二单元 仿写练习——我画太阳¶
一、单元主题¶
本单元学习了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》等课文。其中《四个太阳》是一篇优美的散文，作者画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳送给四季。本单元安排仿写练习，让学生模仿课文写一写自己想画的太阳。
二、习作要求¶
- 读懂《四个太阳》的写法，学习”我画了个XX的太阳，送给XX”的句式。
- 发挥想象，自己画太阳，写出想送给谁、为什么。
- 仿写三到四句话，语句通顺，想象合理。
- 注意正确使用逗号和句号，用上形容词。
三、写作指导¶
第一步：读课文，学句式。
《四个太阳》的句子：”我画了个绿绿的太阳，送给夏天。”我们模仿这个句式来写。
第二步：想一想，你要画什么颜色的太阳？送给谁？
可以画蓝色的太阳送给大海，画紫色的太阳送给花园，画粉色的太阳送给妈妈……想象要大胆。
第三步：写清楚为什么。
写一写为什么要送这个太阳。比如：”小鱼在水里游来游去，真开心。”
第四步：检查修改。
写完后读一读，看看句子通不通，想象合不合理。
四、优秀范文¶
范文一：我画的太阳
我画了个蓝色的太阳，送给大海。小鱼在水里游来游去，真开心。我画了个紫色的太阳，送给花园。蝴蝶和蜜蜂忙着采花蜜。我画了个粉色的太阳，送给妈妈。妈妈笑得好甜好甜。
范文二：彩色的太阳
我画了个橙色的太阳，送给秋天的果园。苹果红了，橘子黄了，果子真甜呀！我画了个白色的太阳，送给冬天。小朋友堆雪人、打雪仗，一点儿也不冷。我画了个彩色的太阳，送给春天。小花开了，小草绿了，到处都漂亮极了。
范文三：特别的太阳
我画了个方方的太阳，送给学校。同学们在太阳下读书，书声琅琅。我画了个小小的太阳，送给弟弟。弟弟晚上看书不怕黑。我画了个笑眯眯的太阳，送给老师。老师辛苦了，祝老师每天开心！
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者仿写了课文的句式，三个颜色的太阳送给了不同的对象，想象丰富。”笑得好甜好甜”用词温暖，语言优美，格式正确。
范文二点评： 这篇仿写有季节意识，橙色送秋天、白色送冬天、彩色送春天，层次清楚。”一点儿也不冷”和”到处都漂亮极了”表达自然，非常好。
范文三点评： 小作者很有创意，画了”方方的”“小小的”“笑眯眯的”太阳，形状和表情想象新颖。送给同学、弟弟和老师，充满爱心。语句通顺，想象合情合理，值得一读！
第三单元 口语交际”请你帮个忙”——我会请人帮忙¶
一、单元主题¶
本单元学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》等课文，主题围绕团结友爱、互相帮助。口语交际”请你帮个忙”训练学生在生活中用文明的语言请人帮忙，课后要求学生把请人帮忙的经过写下来。
二、习作要求¶
- 学会用礼貌用语请人帮忙：”请”“谢谢”“不客气”。
- 把请人帮忙的经过写清楚：遇到什么困难、请谁帮忙、怎么说的。
- 对话要写清楚，用上冒号和引号。
- 语句通顺，标点正确，注意格式。
三、写作指导¶
第一步：想想自己遇到过什么困难。
比如忘带文具、搬不动东西、不会做题、拉链坏了……选一件你请人帮忙的事来写。
第二步：写清楚三件事。
第一，遇到了什么困难；第二，你请谁帮忙、怎么说的；第三，别人帮你了吗？你怎么感谢的？
第三步：注意对话的写法。
写别人说的话，可以用这样的格式：XX说：”……。” 用上冒号和引号。
第四步：读一读，检查修改。
写完后读一遍，看看对话写清楚了没有，礼貌用语用上了没有。
四、优秀范文¶
范文一：借彩笔
美术课上，我忘带彩笔了。我对同桌说：”请你帮帮我，借我用一下彩笔，好吗？”同桌说：”好的，给你。”我说：”谢谢你！”同桌说：”不客气。”我开心地画起了画。
范文二：拉书包拉链
放学了，我的书包拉链坏了，怎么也拉不上。我对同学小明说：”小明，请你帮帮我，帮我拉一下书包拉链，好吗？”小明说：”我来帮你。”他用力一拉，拉链拉好了。我说：”谢谢你！”小明说：”不客气，我们是好朋友。”我笑了。
范文三：搬桌子
大扫除了，老师让我搬桌子。桌子太重，我一个人搬不动。我请小红帮忙：”小红，请你帮帮我，我们一起搬桌子吧。”小红说：”好呀！”我们两个人一起搬，嘿哟嘿哟，桌子搬到了教室门口。我说：”谢谢你！”小红说：”不客气。”互相帮忙真快乐。
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者把借彩笔的经过写得清楚完整，对话中”请”“谢谢”“不客气”礼貌用语齐全，冒号和引号使用正确。结尾”开心地画起了画”收束自然。
范文二点评： 这篇写话写得详细，困难描述清楚（”怎么也拉不上”），对话完整，还写了小明说”我们是好朋友”，体现了友谊。结尾”我笑了”简洁传神。
范文三点评： 小作者写搬桌子请人帮忙的事，”太重，一个人搬不动”写出了困难的程度。”嘿哟嘿哟”拟声词用得生动，结尾”互相帮忙真快乐”点明主题，非常好！
第四单元 写话练习——快乐的端午节¶
一、单元主题¶
本单元学习了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》等课文。其中《端午粽》介绍了端午节包粽子、吃粽子的习俗。本单元安排写话练习，让学生写一写端午节或自己喜欢的节日的经历，练习把一件事的过程写清楚。
二、习作要求¶
- 写一写自己过端午节（或其他节日）的经历。
- 把做的事情按顺序写清楚，用上”先”“然后”“最后”等词。
- 写出自己的感受，语句通顺连贯。
- 正确使用标点符号，注意空两格的格式。
三、写作指导¶
第一步：想一想，端午节你做了什么？
端午节可以写包粽子、吃粽子、看龙舟比赛、挂艾草等。选一两件你印象最深的事来写。
第二步：按顺序写，用连接词。
用上”先”“然后”“最后”把过程理清楚。比如包粽子：先拿粽叶，然后放米和枣，最后用绳子系好。
第三步：写出感受。
写一写你心里怎么想的，开不开心，好不好吃。让文章更有感情。
第四步：检查修改。
写完后读一遍，看看顺序对不对，句子通不通。
四、优秀范文¶
范文一：快乐的端午节
端午节到了，外婆来我家包粽子。我先看外婆拿两片粽叶，卷成小漏斗。然后外婆在里面放上糯米和红枣。最后用绳子系紧，一个粽子就包好了。我也试了试，包得歪歪扭扭的。外婆笑了。粽子煮好了，我咬了一口，又香又甜，真好吃！端午节真快乐！
范文二：看龙舟比赛
端午节那天，爸爸带我去看龙舟比赛。河边人山人海。比赛开始了，好几条龙舟飞快地向前划。船上的人使劲地划桨，鼓手拼命地敲鼓。岸上的人大声喊：”加油！加油！”太热闹了！我喜欢端午节。
范文三：我学会了包粽子
端午节，妈妈教我包粽子。刚开始，我总是把米洒出来。妈妈说：”别急，慢慢来。”我按照妈妈的样子，先放粽叶，再放米，最后系绳子。包了好几个，一个比一个好。妈妈说：”你真棒！”吃着自己包的粽子，我觉得特别香。
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者把包粽子的过程写得清楚有序，”先……然后……最后……”用得好。自己包得”歪歪扭扭”和外婆的笑，画面感很强。”又香又甜”写出了粽子的味道，结尾点题。
范文二点评： 这篇写话写看龙舟比赛，场面描写生动。”人山人海”“飞快地向前划”“拼命地敲鼓”，用词精彩。观众的加油声让场面更加热闹。结尾”我喜欢端午节”简洁有力。
范文三点评： 小作者写学包粽子的经历，从”总是洒出来”到”一个比一个好”，写出了进步的过程。妈妈的鼓励和自己的感受都写到，”特别香”收尾自然，很有真实感。
第五单元 口语交际”我们一起做游戏”——快乐的游戏¶
一、单元主题¶
本单元学习了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》等课文。口语交际”我们一起做游戏”引导学生介绍和邀请同学一起做游戏，课后要求学生用几句话写一写玩游戏的过程，练习叙事写话。
二、习作要求¶
- 写一写自己和小伙伴一起做游戏的过程。
- 把游戏的名称、怎么玩的、结果怎样写清楚。
- 用上表示动作的词和个人物对话，让文章更生动。
- 语句通顺，注意正确使用标点符号。
三、写作指导¶
第一步：选一个你喜欢的游戏。
“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“捉迷藏”“跳房子”……选一个你玩过的、印象深的游戏来写。
第二步：写清楚谁在做什么。
游戏里大家各做什么？比如”老鹰捉小鸡”：谁当老鹰？谁当母鸡？其他小朋友当什么？把这些写清楚。
第三步：用上动作词和对话。
多用表示动作的词：跑、追、躲、抓、拍。可以写一两句对话让大家更生动。
第四步：写出感受，检查修改。
写一写玩得开不开心。最后读一遍，修改不通顺的地方。
四、优秀范文¶
范文一：老鹰捉小鸡
下课了，我和同学们一起玩”老鹰捉小鸡”的游戏。小明当老鹰，小红当母鸡，我们当小鸡。小明跑来跑去想抓小鸡，小红张开双手保护我们。我们排成一队，紧紧拉着前面同学的衣服，左躲右闪。小明怎么也抓不到我们。大家跑啊跑，笑啊笑，开心极了！
范文二：丢手绢
体育课上，我们一起玩丢手绢的游戏。大家围成一个大圆圈坐下，一边拍手一边唱歌。小红拿着手绢在后面跑，悄悄地把手绢放在小刚身后。小刚发现后，赶紧捡起手绢追小红。小红跑得快，坐到了小刚的位置上。大家哈哈大笑，真快乐！
范文三：捉迷藏
放学后，我和小伙伴们在院子里玩捉迷藏。小明蒙上眼睛数数：”一、二、三……”我一溜烟跑到大树后面躲起来。小红躲在门后面。小明数完数，开始找我们。他东看看，西看看，突然发现了我露出来的鞋尖。”找到你了！”小明喊道。我们笑得肚子都疼了。捉迷藏太好玩了！
五、教师点评¶
范文一点评： 小作者把”老鹰捉小鸡”的过程写得生动有趣，人物分工清楚（”当老鹰”“当母鸡”“当小鸡”），”左躲右闪”“跑啊跑，笑啊笑”充满动感，结尾点明感受。
范文二点评： 这篇写话把丢手绢的过程写得清楚：围圈、拍手、唱歌、放手绢、追逐，环节完整。”悄悄地”用得准确，”哈哈大笑”烘托了快乐的氛围。
范文三点评： 小作者写捉迷藏细节丰富，”一溜烟跑到大树后面”“露出来的鞋尖”细节描写精彩，很有画面感。对话”找到你了！”让游戏更生动，结尾感受真实自然。
附录¶
附录一：一年级写话常用词语积累¶
| 类别 | 词语 |
|---|---|
| 表示时间 | 今天、昨天、明天、早上、中午、晚上、春天、夏天、秋天、冬天 |
| 表示动作 | 跑、跳、走、看、说、笑、听、写、画、吃、玩、飞、滚、躲、追、抓 |
| 表示心情 | 开心、高兴、快乐、难过、害怕、紧张、激动、觉得 |
| 表示颜色 | 红红的、绿绿的、金黄的、蓝蓝的、白白、紫色、粉色、彩色 |
| 表示形状 | 圆圆的、方方的、大大的、小小的、长长的、高高的 |
| 连接词 | 先……然后……最后……、一边……一边……、因为……所以…… |
| 礼貌用语 | 请、谢谢、不客气、你好、再见、对不起、没关系 |
附录二：一年级写话常见句式¶
1. “谁在哪里干什么”句式
- 小鸟在树上唱歌。
- 我在教室里读书。
2. “什么怎么样了”句式
- 春天来了，花儿开了。
- 天上飘着雪花。
3. “先……然后……最后……”句式
- 我先洗手，然后吃饭，最后写作业。
4. “一边……一边……”句式
- 妈妈一边唱歌一边做饭。
- 我一边走一边看花。
5. “有的……有的……还有的……”句式
- 操场上，有的同学跑步，有的同学跳绳，还有的踢球。
附录三：一年级写话标点符号用法¶
| 标点 | 名称 | 用法 | 示例 |
|---|---|---|---|
| ， | 逗号 | 句子中间停顿 | 春天来了，花儿开了。 |
| 。 | 句号 | 一句话说完 | 小鸟飞走了。 |
| ！ | 感叹号 | 表示感叹或强烈感情 | 春天真美啊！ |
| ？ | 问号 | 表示提问 | 你愿意和我做朋友吗？ |
| ：” “ | 冒号引号 | 写别人说的话 | 小明说：”你好！” |
附录四：一年级写话检查清单¶
写作完成后，对照以下清单逐一检查：
- [ ] 每段开头是否空了两格？
- [ ] 每句话是否写完整了？
- [ ] 句末是否加了标点符号？
- [ ] 标点符号用得对不对？
- [ ] 有没有错别字？（不会写的字可以用拼音）
- [ ] 句子读起来通顺吗？
- [ ] 对话写清楚了吗？（用了冒号和引号吗？）
- [ ] 写出自己的感受了吗？
附录五：一年级上下册写话主题一览表¶
| 册次 | 单元 | 写话主题 | 类型 |
|---|---|---|---|
| 上册 | 第一单元 | 我说你做 | 口语交际转写话 |
| 上册 | 第二单元 | 我们做朋友（自我介绍） | 口语交际转写话 |
| 上册 | 第三单元 | 用多大的声音 | 口语交际转写话 |
| 上册 | 第四单元 | 美丽的四季 | 看图写话 |
| 上册 | 第五单元 | 小兔运南瓜 | 看图创编故事 |
| 下册 | 第一单元 | 听故事，讲故事《老鼠嫁女》 | 口语交际转写话 |
| 下册 | 第二单元 | 我画太阳（仿写《四个太阳》） | 仿写练习 |
| 下册 | 第三单元 | 请你帮个忙 | 口语交际转写话 |
| 下册 | 第四单元 | 快乐的端午节 | 写话练习 |
| 下册 | 第五单元 | 我们一起做游戏 | 口语交际转写话 |
使用建议： 本文档可配合部编版小学语文一年级教材使用。教师可根据教学进度选择对应单元的写话内容进行教学。范文仅供参考，应鼓励学生结合自身经历，写出真情实感。一年级写话重在激发兴趣、培养习惯，不必苛求字数和文采，以语句通顺、格式正确为基本要求。
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