小学三年级语文单元作文及优秀范文¶
上册¶
第一单元 猜猜他是谁¶
单元主题¶
通过描写人物的外貌、性格、爱好等特征，让同学猜出写的是谁，学习写人作文的基本方法。
习作要求¶
- 选择一位同学作为描写对象
- 写出这位同学的外貌、性格、爱好等方面的特征
- 内容要有特点，让别人一读就能猜出是谁
- 语句通顺，不写错别字
写作指导¶
- 抓特征：观察同学最突出的特点，如特别的发型、大大的眼睛、爱笑的嘴巴等，不要面面俱到，要突出最有辨识度的特征
- 用事例：用一件小事来展现同学的性格或爱好，比单纯说”他很活泼”更生动
- 写感受：可以适当写写你对这位同学的印象和感受
- 留悬念：不要直接写出名字，让同学来猜，增加趣味性
优秀范文一¶
猜猜他是谁
他长得瘦瘦的，像一根小竹竿。一头短发又黑又硬，像刺猬身上的刺一样竖着。他有两颗大大的门牙，笑起来的时候特别明显，像一只可爱的小兔子。
他是我们班最调皮的男生。下课的时候，他总是在走廊里跑来跑去，像一阵风一样”呼”地就飘过去了。有一次，老师在讲台上讲课，他在下面偷偷用橡皮擦搭了一座”城堡”，老师走过来的时候，”城堡”轰的一声塌了，全班同学都笑了，他也不好意思地笑了。
他特别喜欢踢足球。每天放学后，操场上总能看到他奔跑的身影。他说长大了要当一个足球明星。
你们猜猜，他是谁？
教师点评¶
小作者抓住了同学”瘦”“硬竖的短发”“大门牙”三个外貌特征，又用”搭城堡”和”踢足球”两件事展现了调皮和爱运动的特点，描写生动有趣。特别是”像刺猬”“像小兔子”的比喻，非常符合三年级学生的语言特点，形象又可爱。结尾用”你们猜猜”呼应题目，趣味十足。
优秀范文二¶
猜猜他是谁
她有一双又大又圆的眼睛，像两颗黑葡萄，忽闪忽闪的，特别有精神。她的脸蛋红扑扑的，扎着两个小辫子，走起路来一甩一甩的，可好看了。
她是我们班最爱看书的同学。课间休息的时候，别的同学都出去玩，她总是坐在座位上捧着一本书，看得津津有味。有一次，上课铃响了，她都没听到，还是同桌拍了她一下，她才吓了一跳，赶紧把书收起来。
她还特别热心。有一次我忘带铅笔，她马上从文具盒里拿出一支递给我，笑着说：”给你，别着急。”那笑容暖暖的，像春天的太阳。
你知道她是谁吗？
教师点评¶
这篇作文通过”爱看书”和”热心助人”两个事例来展现同学的特点，选材典型。”忽闪忽闪”“一甩一甩”等词语把人物写活了。”像春天的太阳”这个比喻温暖又贴切，体现了小作者对同学的喜爱之情。全文条理清楚，结构完整。
第二单元 写日记¶
单元主题¶
学习日记的格式和写法，养成观察生活、记录生活的习惯。
习作要求¶
- 掌握日记的格式：第一行写日期、星期、天气
- 选择一天中印象最深的事来写
- 内容真实，表达真情实感
- 语句通顺，标点正确
写作指导¶
- 格式正确：第一行居中写”×月×日 星期× 天气×”，正文另起一行
- 选材精当：日记不要求记流水账，选择一件有意义或有趣的事详细来写
- 写清过程：把事情的起因、经过、结果写清楚
- 表达感受：日记最大的特点是可以写自己的心里话和真实感受
优秀范文一¶
9月15日 星期日 晴
学做西红柿炒鸡蛋
今天中午，我跟妈妈学做西红柿炒鸡蛋。
我先从冰箱里拿出两个西红柿和三个鸡蛋。妈妈教我把西红柿洗好切成小块。切西红柿的时候，汁水滴到了案板上，红红的，真好看。然后我磕鸡蛋，第一次磕得太轻了，蛋壳纹丝不动；第二次用力一磕，”啪”的一声，蛋液流了出来，有一小块蛋壳掉进碗里，我赶紧用筷子夹出来。
锅热了，我倒了一点油，妈妈让我把蛋液倒进去，”刺啦”一声，蛋液立刻鼓起了一个大泡泡，吓了我一跳！我赶紧用锅铲翻炒，然后放进西红柿，再加一点盐和糖，翻炒均匀就可以出锅了。
红红的西红柿配上金黄的鸡蛋，颜色真漂亮！我尝了一口，酸酸甜甜的，味道真不错。妈妈也竖起大拇指说：”真好吃！”我心里美滋滋的。
今天我真开心，我学会做菜啦！
教师点评¶
这篇日记格式正确，选材贴近生活。小作者按照做菜的顺序一步步写来，”磕鸡蛋”“倒蛋液”的过程写得细致又真实，”纹丝不动”“啪的一声”“刺啦一声”等描写让过程充满画面感。最后写出品尝的味道和自己的心情，真实自然，体现了日记”记生活、写感受”的特点。
优秀范文二¶
10月3日 星期四 多云
找蜗牛
今天下午下过小雨，我和好朋友小明去小区花园找蜗牛。
雨后的花园空气特别清新，草叶上挂着亮晶晶的水珠。我们弯着腰，仔细地在花坛边找。找了半天也没找到，我有点失望。小明说：”别急，蜗牛喜欢藏在潮湿的地方，我们再去墙根看看。”
我们来到墙根，果然！一只小小的蜗牛正趴在一片叶子下面，慢慢地伸出头来。它的触角细细的，像两根小天线。我轻轻地把它放到手心里，它的身子软软的，凉凉的，还在手心留下了一条亮亮的痕迹。
我又在旁边发现了好几只蜗牛，大的、小的，排成一排，好像在散步呢！
我把一只小蜗牛带回家，放在透明的盒子里观察。蜗牛爬得好慢好慢，我盯着看了好一会儿，它才移动了一点点。大自然真有趣呀！
教师点评¶
小作者观察细致入微，”亮晶晶的水珠”“细细的触角像天线”“软软的、凉凉的”等描写让读者仿佛也跟着找蜗牛。从找不到的失望，到发现蜗牛的惊喜，再到带回家观察的好奇，情感变化自然流畅。日记格式规范，结尾”大自然真有趣呀”表达了对自然的热爱。
第三单元 我来编童话¶
单元主题¶
发挥想象力，学习编写童话故事，掌握童话故事的基本要素和写作方法。
习作要求¶
- 选择几个角色（可以是动物、植物、物品等）
- 发挥想象，编一个有趣的童话故事
- 故事要有起因、经过、结果
- 语句通顺，想象合理又有趣
写作指导¶
- 设定角色：给角色起个有趣的名字，想一想它们有什么特点
- 构思情节：故事要有”遇到问题→想办法→解决问题”的过程
- 大胆想象：童话世界里什么都有可能，动物会说话、物品有感情，尽情发挥
- 有主题：好的童话故事会告诉读者一个道理
优秀范文一¶
小松鼠的坚果屋
从前，森林里住着一只小松鼠，叫跳跳。跳跳最喜欢收集坚果，它的树洞里堆满了松果、核桃和栗子。
有一天，下起了大雨，跳跳躲在树洞里吃坚果。忽然，它听到外面传来”咚咚咚”的敲门声。打开门一看，是小兔白白站在雨里，浑身湿透了。”跳跳，我家的洞穴被雨水淹了，能让我在你这里躲躲雨吗？”白白可怜地说。
跳跳犹豫了一下，看了看自己满满一洞的坚果，心想：白白进来会不会偷吃我的坚果呢？但是看着白白冻得发抖的样子，跳跳还是开了门。
白白进来了，它看到满洞的坚果，眼睛亮了起来，但它什么也没拿，只是安静地坐在角落里取暖。雨停了，白白感激地说：”谢谢你，跳跳！”然后回家了。
第二天，白白带来了一大筐胡萝卜送给跳跳，说：”这是我最喜欢的东西，分给你吃！”跳跳的脸红了，它想：我昨天还在担心白白偷吃坚果呢，真不应该。
从那以后，跳跳和白白成了最好的朋友。跳跳还把树洞收拾出来，做了一间”坚果屋”，专门请朋友们来玩。它明白了：和好朋友一起分享，比自己一个人守着坚果快乐多了。
教师点评¶
这篇童话情节完整，角色鲜明。小松鼠”犹豫”的心理描写很真实，体现了孩子天真又善良的特点。故事有起因（下雨）、经过（收留小兔、小兔回赠）、结果（成为朋友、懂得分享），情节发展自然。”脸红了”的细节表现了小松鼠的羞愧，结尾点明主题，既有趣味又有教育意义。
优秀范文二¶
铅笔和橡皮的争吵
夜深了，小主人的文具盒里传来一阵吵闹声。
“我最重要！”铅笔骄傲地说，”没有我，小主人怎么写作业？每一道题、每一个字都是我写出来的！”
橡皮不服气地反驳：”哼，要是你写错了字，没有我帮忙擦掉，作业本早就乱七八糟了！我才是最重要的！”
它们越吵越凶，最后铅笔气呼呼地说：”好，那从明天开始，我们各干各的，看谁更重要！”
第二天，铅笔写字的时候故意不认真，写了好多错别字。橡皮呢，它看到错字也不去擦。结果小主人的作业本上全是划掉的错字和脏兮兮的痕迹，老师批了一个大大的”丙”。
小主人伤心地把文具盒摔在桌上。铅笔和橡皮这才意识到，光靠自己是不行的。
“对不起，”铅笔低下了头，”没有你，我写的错字没办法改正。”
“我也有错，”橡皮不好意思地说，”没有你先写好字，我擦得再干净也没有用呀。”
它们和好了。从此以后，铅笔认认真真地写，橡皮随时准备帮忙，小主人的作业本又变得整整齐齐了。
教师点评¶
小作者用拟人的手法，把铅笔和橡皮的争吵写得活灵活现。”骄傲”“不服气”“气呼呼”等词语生动表现了角色的情绪。故事的寓意明确：每个人都有长处，合作才能把事情做好。情节有波折，结尾圆满，非常适合三年级学生阅读和模仿。
第四单元 续写故事¶
单元主题¶
根据给定的故事开头，发挥想象，续写故事的发展经过和结局。
习作要求¶
- 认真阅读给定的故事开头，理解人物和情境
- 想象接下来可能发生的事情
- 续写内容要与开头衔接自然
- 故事情节合理，想象丰富
写作指导¶
- 读懂开头：仔细分析故事开头的人物、时间、地点和已发生的事情
- 推测发展：根据开头的线索，想象接下来会发生什么，可以有多种可能
- 合理想象：续写内容要符合逻辑，不能与开头矛盾
- 写好结局：给故事一个完整的结尾，可以是美好的、有趣的，也可以是出乎意料的
优秀范文一¶
李晓明的生日（续写）
（开头：班里的同学在讨论过生日的事，只有李晓明默默回到座位上，看着窗外发呆。原来他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日……）
王刚看到李晓明望着窗外发呆的样子，悄悄对同桌刘小乐说：”李晓明的爸爸妈妈在外地工作，肯定不能陪他过生日，我们给他办一个生日派对吧！”
刘小乐眼睛一亮：”好主意！我们告诉老师和同学们一起准备！”
说干就干。王刚负责通知全班同学，刘小乐去找班主任张老师。张老师听了很感动，说：”那我们就在周五的班会课上给晓明一个惊喜吧！”
周五下午，李晓明像往常一样走进教室，却发现灯是关着的。他正觉得奇怪，灯突然亮了，同学们齐声喊道：”李晓明，生日快乐！”
教室里挂满了彩色的气球和拉花，黑板上画着大大的蛋糕，上面写着”晓明，我们爱你！”。张老师端出一个真正的蛋糕，上面插着九根蜡烛，暖暖的烛光映着晓明惊讶的脸。
“许个愿吧！”同学们催促着。晓明闭上眼睛，双手合十，许了一个愿望。他吹灭蜡烛的那一刻，眼泪忍不住流了下来——这是开心的眼泪。
晓明切好蛋糕分给每一位同学，他大声说：”谢谢你们！这是我过得最开心的生日！”
放学后，晓明回到家，发现桌上有一份快递。打开一看，是爸爸妈妈寄来的礼物，还有一封信，信上写着：”宝贝，生日快乐！爸爸妈妈虽然不在身边，但我们永远爱你。”
晓明抱着礼物，笑了又哭了。他觉得自己是世界上最幸福的孩子。
教师点评¶
续写内容与开头衔接紧密，情节发展合情合理。小作者构思了同学们策划惊喜生日派对的情节，充满温暖和关爱。教室里的布置、许愿吹蜡烛等细节描写真实感人。”笑了又哭了”这句话特别打动人，既表达了收到礼物的感动，也呼应了前面开心的泪水，将同学的爱和父母的爱交织在一起，情感真挚动人。
优秀范文二¶
李晓明的生日（续写）
（开头同上）
班长赵小萌看出了李晓明的心事，她在课间悄悄地跟同学们商量：”明天就是李晓明的生日了，他爸爸妈妈不在家，我们一起想办法让他开心！”
“我妈妈会做蛋糕！我让她帮忙做一个！”张小厨第一个举起了手。
“我可以用零花钱买彩带和气球！”李朵朵说。
“我来负责把晓明引开，你们好布置教室！”体育委员孙大壮拍着胸脯说。
第二天一大早，孙大壮拉着李晓明去操场跑步。”晓明，陪我跑两圈嘛！”孙大壮笑着说。李晓明虽然觉得奇怪，但还是跟着去了。
等他们跑完步回到教室，门一推开——“砰！”五彩的纸屑撒了下来，同学们一起喊：”生日快乐！”
教室里热闹极了。桌上摆着张小厨妈妈做的蛋糕，奶油香喷喷的。墙上贴着同学们一起画的贺卡，每一张都写着祝福的话。赵小萌还用手机拨通了晓明妈妈的视频电话。
“宝贝，生日快乐！”手机那头，妈妈的声音传来，晓明看到妈妈笑眯眯的脸，鼻子一酸，但忍住没有哭出来。他对着手机大声说：”妈妈，同学们给我过生日呢！我特别开心！”
那一天，李晓明的笑声是最响亮的。他在心里说：虽然爸爸妈妈不在身边，但是有同学们在，我一点也不孤单。
教师点评¶
这篇续写的特色在于分工合作的细节描写，每个同学都有不同的任务，体现了集体的力量。用”体育委员引开”的方式制造惊喜，情节设计巧妙。视频电话的细节特别真实，符合现代生活。结尾”我一点也不孤单”点明了主题，与开头的”发呆”形成鲜明对比，情感转折自然有力。
第五单元 我们眼中的缤纷世界¶
单元主题¶
学习观察身边的事物，用多种感官感受世界的丰富多彩，把观察到的写下来。
习作要求¶
- 选择身边一种事物进行观察
- 用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸等多种感官来观察
- 把观察到的写具体、写生动
- 表达自己真实的感受
写作指导¶
- 多感官观察：不仅用眼睛看，还可以用手摸、鼻子闻、耳朵听
- 按顺序写：可以按时间顺序（如观察植物的生长），也可以按空间顺序（从上到下、从外到内）
- 用修辞：适当使用比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动
- 写变化：观察事物时注意发现它的变化，写出动态之美
优秀范文一¶
小区里的桂花树
我们小区门口有一棵桂花树，我每天上学都要从它身旁走过。
春天的时候，桂花树长出嫩绿的新叶子，油亮亮的，摸上去滑滑的，像涂了一层蜡。到了夏天，叶子变得更深更密，像一把绿色的大伞，我和小伙伴们喜欢在树荫下玩耍。
秋天的桂花树最美了！九月份的一天早上，我推开窗户，一阵甜甜的香味飘了进来，像妈妈的桂花糕一样好闻。我跑到楼下，发现桂花开了！一朵朵小小的桂花只有米粒那么大，淡黄色的，密密麻麻地藏在叶子中间，像星星在眨眼睛。我凑近闻了闻，啊，好香啊！鼻子里全是甜甜的味道。
风吹过来，一些小小的花瓣飘落下来，落在我的头发上、衣服上，像下了一场”桂花雨”。地上铺了一层金黄的花瓣，踩上去软软的，还有”沙沙”的声音。
冬天来了，桂花落光了，叶子也变少了，但是桂花树还是直直地站在那里，像一个不怕冷的战士。我想：等明年秋天，它一定还会开满香香的桂花。
我爱小区里的桂花树，它让我的四季都有了不一样的颜色和味道。
教师点评¶
这篇作文最大的亮点是多感官观察。小作者写了看（嫩绿的叶子、淡黄的花）、摸（滑滑的）、闻（甜甜的香味）、听（沙沙声），让桂花树的形象立体而丰富。按四季顺序来写，条理清晰。”桂花雨”的描写尤为精彩，视觉、听觉、触觉交织，充满诗意。结尾”颜色和味道”巧妙总结了全篇的感官体验。
优秀范文二¶
可爱的小仓鼠
我家养了一只小仓鼠，它叫”团团”，因为它缩成一团的时候像个毛茸茸的小球。
团团的毛是奶黄色的，背上有一条浅棕色的条纹，像画上去的一样。它的耳朵小小的、圆圆的，支在头顶上，一有动静就”唰”地竖起来，像两个小雷达。它的眼睛黑亮亮的，像两颗小黑豆，总是骨碌碌地转来转去，好奇地打量着周围。
团团最可爱的地方是它吃东西的样子。它用两只小前爪捧着瓜子，飞快地啃着，”咔嚓咔嚓”的声音可好听了。有时候它还会把食物塞进嘴巴两边的腮帮子里，塞得鼓鼓的，像两个小口袋，走路的时候脸都变形了，一摇一摆的可好笑了。
晚上，团团会在笼子里的跑轮上跑步，”呼呼呼”跑得可快了，好像永远也跑不够。白天呢，它喜欢蜷在木屑堆里睡觉，缩成一个小球，一动不动，只有小鼻子还一抖一抖的。
我真喜欢我的小仓鼠团团！
教师点评¶
观察细致入微是本文最大的优点。小作者通过外形描写（毛色、耳朵、眼睛）和动作描写（吃东西、跑步、睡觉），把小仓鼠写得活灵活现。”小雷达”“小黑豆”“小口袋”等比喻贴切又有趣，”一抖一抖”的小鼻子等细节体现了持续观察的耐心，是一篇优秀的观察作文。
第六单元 这儿真美¶
单元主题¶
学习观察身边的美景，用文字把一处景物写美、写具体。
习作要求¶
- 选择一处你觉得美的地方来写
- 按照一定的顺序描写景物
- 用生动的语言把景物的美写出来
- 表达对这处景物的喜爱之情
写作指导¶
- 选好地点：可以写公园、校园、田野、河边、小区花园等
- 按顺序写：可以按空间顺序（由远到近、由上到下），也可以按时间顺序（早中晚、四季）
- 突出美感：用比喻、拟人等修辞手法，把景物写生动
- 融入感受：写出你看到美景时的心情和感受
优秀范文一¶
校园的小花园
我们的学校里有一个美丽的小花园，就在教学楼的后面。
春天，小花园里最引人注目的是那一排樱花树。三月份的时候，樱花开了，粉粉白白的，远远望去像一片彩色的云霞。微风吹过，花瓣飘飘洒洒地落下来，同学们站在树下，花瓣落在头发上、肩膀上，就像穿上了一件花衣裳。地上也铺了一层花瓣，像铺了一张粉色的地毯。
花园中间有一个小小的池塘，池水清清的，能看到水底的小石子。夏天的时候，池塘里开了几朵睡莲，粉色的、白色的，安安静静地躺在水面上，像害羞的小姑娘。几条红色的小金鱼在荷叶下面游来游去，偶尔”咕嘟”冒出一个小泡泡。
花园的四周种着各种花草，有红的月季、黄的菊花、紫的牵牛花……一年四季都有花开。小蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嗡嗡嗡地唱着歌。
下课的时候，我最喜欢在小花园里散步。看着花儿笑、听着鸟儿叫，所有的烦恼都没有了。这儿真美啊！
教师点评¶
小作者按照”樱花树→池塘→四周花草”的空间顺序来写，层次分明。比喻手法运用出色，”彩色的云霞”“花衣裳”“粉色的地毯”“害羞的小姑娘”等描写让花园充满美感。视觉、听觉交织，动静结合，结尾直抒胸臆，表达了对小花园的喜爱。
优秀范文二¶
外婆家的小河
外婆家的门前有一条弯弯的小河，每次去外婆家，我最喜欢去河边玩。
小河的水很清很清，清得能看见河底的沙石和水草。水草绿油油的，随着水流轻轻地摇摆，像在跳舞。阳光照在水面上，波光粼粼的，好像撒了一河碎金子，一闪一闪的真好看。
河两岸长满了绿绿的青草，草丛里开着星星点点的小野花，有黄的、白的、紫的。几棵柳树站在河边，长长的柳枝垂到水面上，风一吹，柳枝就轻轻地点着水面，画出一圈一圈的波纹，好像柳树姑娘在洗头发。
夏天，我和表哥在河里捉鱼。小鱼可机灵了，我的手刚伸进水里，它们就”嗖”地游走了。不过有时候也能捉到几只小螃蟹，它们在浅浅的石缝里藏着，被我们发现后举着两只钳子，好像在说：”别抓我！”
傍晚，夕阳把小河染成了金红色，河面上映着天上的云，像一幅美丽的画。我坐在河边，听着”哗啦啦”的流水声，觉得小河会唱歌，它的歌声又温柔又好听。
外婆家的小河真美，我想一直待在这里。
教师点评¶
文章写了小河的水、两岸的景色、河中的趣事和傍晚的美景，从静到动，从景到人，层次丰富。”碎金子”“柳树姑娘洗头发”的比喻生动有趣，”小螃蟹举着钳子”的拟人描写充满童趣。结尾”小河会唱歌”把流水声诗意化，表达了浓浓的喜爱与留恋。
第七单元 我有一个想法¶
单元主题¶
关注生活中的现象，提出自己的想法和建议，学习写简单的建议书。
习作要求¶
- 关注生活中的一些现象或问题
- 清楚地写出自己的发现和想法
- 提出自己的建议或办法
- 语言清楚明白，有条理
写作指导¶
- 发现问题：留意生活中的现象，如乱扔垃圾、浪费食物、玩手机太多等
- 说清现象：用具体的事例说明这个现象是什么，有什么不好
- 提出想法：写出你对这件事的看法和建议
- 合理可行：建议要合理、具体，有一定的可行性
优秀范文一¶
我有一个想法
最近我发现一个现象：我们班好多同学都特别爱玩手机。
下课的时候，有的同学聚在一起打游戏，有的同学低头刷视频，连上厕所都带着手机。放学后，大家也不出去玩了，都窝在家里看手机。有一次，我的好朋友小亮因为玩手机太晚，第二天上课打瞌睡，被老师批评了。
我觉得长时间玩手机有很多坏处。首先，对眼睛不好，我们班戴眼镜的同学越来越多了。其次，总低头看手机，对脖子也不好。最重要的是，玩手机占用了太多时间，我们就没有时间看书、运动和跟朋友聊天了。
我有一个想法：我们班可以开展一个”放下手机”的活动。每天放学后，大家把手机交给家长，用省下来的时间做更有意义的事——读书、运动、帮爸爸妈妈做家务，或者和小伙伴们一起到户外玩。我们还可以比一比，看谁坚持的天数最多，坚持一周的同学可以得到一颗小星星。
我觉得有了这个活动，同学们一定会变得更加健康、更加快乐！
教师点评¶
小作者观察敏锐，从日常现象中发现问题，用”上课打瞌睡”的具体事例说明玩手机的危害。提出的建议具体可行，”小星星”奖励机制有激励作用。全文结构清晰：现象→危害→建议，逻辑严密，说理有力。语言朴实中肯，是一篇很好的建议性习作。
优秀范文二¶
我有一个想法
我们学校的食堂里有一个现象让我很心痛——浪费食物。
每天中午，食堂的剩菜桶里总是堆满了白米饭和没吃完的菜。有的同学打了满满一盘饭菜，却只吃了几口就倒掉了；有的同学嫌弃菜不好吃，一口都没动就扔了。看着那些被倒掉的饭菜，我觉得特别可惜。
我想起了语文课上学的诗句：”谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒米、每一棵菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们经历了播种、浇水、施肥、收割，要很长时间才能端上我们的餐桌。就这样倒掉了，农民伯伯知道了多伤心啊！
我有一个想法：第一，我们吃多少打多少，不够可以再加，不要一次打太多；第二，食堂可以准备小份菜，方便吃得少的同学；第三，我们班可以设立一个”光盘小达人”评比，每星期选出不浪费食物的同学给予表扬。
爱惜粮食是一种美德，让我们一起行动起来，做一个不浪费的好孩子吧！
教师点评¶
本文从食堂浪费食物的现象切入，引用”谁知盘中餐”来增强说服力，体现了课内知识的迁移运用。三条建议从个人行为、食堂改进、班级激励三个层面提出，层次清晰，切实可行。”粒粒皆辛苦”的引用让说理更有深度，结尾的号召真诚有力。
第八单元 那次玩得真高兴¶
单元主题¶
回忆一次玩得开心的经历，学习把玩的过程写清楚、写有趣。
习作要求¶
- 回忆一次玩得特别高兴的经历
- 把玩的过程写清楚、写具体
- 表达出快乐的心情
- 语句通顺，描写生动
写作指导¶
- 选好素材：选择印象最深、最开心的一次玩耍经历
- 写清过程：按照时间顺序把玩耍的经过写出来
- 写好动作：用准确的动词写出玩耍时的动作
- 表达心情：直接或间接地写出高兴的心情，让读者也感受到快乐
优秀范文一¶
那次玩得真高兴
上个周末，爸爸带我和几个好朋友去公园放风筝，那次玩得真高兴！
到了公园的大草坪，我们迫不及待地拿出风筝。我的风筝是一只彩色的大蝴蝶，翅膀上红黄蓝绿什么颜色都有，漂亮极了。
爸爸帮我把风筝举过头顶，我在前面紧紧地拿着线轴。爸爸喊了一声”跑！”，我就拼命地向前跑，风”呼呼”地从耳边吹过。”放！”爸爸一松手，蝴蝶风筝就飞了起来！我一边跑一边放线，风筝越飞越高，在蓝蓝的天空中翩翩起舞，就像一只真正的大蝴蝶。
小明和小红的风筝也飞上去了。小明的风筝是一条长长的蜈蚣，在空中扭来扭去；小红的是一只小燕子，飞得又稳又高。我们的风筝在蓝天上你追我赶，好像在开运动会。
忽然，一阵大风刮来，我的风筝线”啪”地缠在了一起，风筝在空中打了几个转，歪歪斜斜地往下落。我急得大喊，赶紧收线，好在风筝最后安全地落在了草地上。我松了一口气，又开心地笑了。
夕阳西下，我们收起风筝，依依不舍地回家。那次放风筝真高兴，我到现在还忘不了天空中翩翩起舞的大蝴蝶。
教师点评¶
这篇作文把放风筝的过程写得生动有趣。跑、放、收等动作描写准确，”呼呼”“啪”等拟声词增强了画面感。三只风筝的描写各有特色，”蜈蚣扭来扭去”“燕子又稳又高”充满趣味。缠线的插曲使文章有波折，”急得大喊→松了口气→开心地笑了”的情感变化真实自然。
优秀范文二¶
那次玩得真高兴
去年暑假，我和爸爸妈妈去了海边，那次玩得真高兴！
一到海边，我就脱掉鞋子，光着脚丫踩在沙滩上。沙子被太阳晒得暖呼呼的，软软的，一脚踩下去，脚就陷进去一点，痒痒的，特别舒服。
我和爸爸一起堆沙堡。我们先用湿沙子堆了一个大大的底座，然后在上面砌城墙、盖塔楼。爸爸还找来几片贝壳，插在城墙上当装饰，我捡了几根小树枝插在最高的塔楼上当旗杆——我们的沙堡城堡可威风了！
堆完沙堡，我冲向大海。海浪冲过来的时候，我跳起来躲开；海浪退回去的时候，我就追着它跑。有一次我躲慢了，一个大浪扑过来，”哗啦”一声打在我腿上，我整个人都被溅湿了，海水溅进嘴里，咸咸的！爸爸在旁边哈哈大笑，我也跟着笑弯了腰。
后来我们还捡了很多漂亮的贝壳，有扇形的、有螺旋形的，五颜六色的，我装了满满一小桶。
天快黑了，我恋恋不舍地离开海边。那次去海边玩真高兴，到现在想起来还会忍不住笑呢！
教师点评¶
小作者调动了多种感官体验：触觉（暖呼呼的沙子、痒痒的）、味觉（咸咸的海水）、听觉（哗啦一声），让人仿佛身临其境。堆沙堡的细节和与海浪”捉迷藏”的描写充满童趣，”溅湿→咸咸的→笑弯了腰”的连锁反应特别真实。全文洋溢着快乐的情绪，感染力很强。
下册¶
第一单元 我的植物朋友¶
单元主题¶
观察一种植物，为它做个”观察记录卡”，再写一篇关于植物朋友的作文。
习作要求¶
- 选择一种植物作为观察对象
- 通过看、摸、闻等方式仔细观察植物
- 写出植物的样子、颜色、气味等特点
- 表达对这种植物的喜爱之情
写作指导¶
- 细致观察：观察植物的根、茎、叶、花、果实等各部分，注意颜色、形状、大小
- 多感官感受：看一看、摸一摸、闻一闻，还可以尝一尝（如果是水果类）
- 按顺序写：可以按照植物的结构从下到上写，也可以按照观察顺序来写
- 用上修辞：用比喻、拟人等手法把植物写生动，表达出”朋友”般的亲切感
优秀范文一¶
我的植物朋友——桃花
春天来了，我家院子里的桃花开了，它是我的植物朋友。
远远望去，桃树像穿了一件粉色的纱裙，站在院子里，美极了。走近一看，每朵桃花有五片花瓣，薄薄的、软软的，像小姑娘的裙摆。花瓣是浅粉色的，越靠近花蕊颜色越深，就像脸上抹了淡淡的腮红。花蕊细细长长的，头上顶着黄色的小圆点，像戴了一顶顶小黄帽。
我轻轻摸了摸花瓣，滑滑的、凉凉的，像摸了丝绸一样。凑近闻一闻，有一股淡淡的清香，甜丝丝的，闻了让人心情特别好。
微风吹来，几片花瓣飘落下来，像粉色的小蝴蝶在空中飞舞。有几片落在我的肩上，我小心翼翼地接住一片，它软软地躺在我的手心里，真好看！
桃花谢了以后，桃树就会结出甜甜的桃子。到了夏天，我就能吃到又大又甜的桃子啦！这就是我的植物朋友给我的礼物。
桃花，你是春天最美丽的笑脸，我喜欢你！
教师点评¶
小作者从远到近观察桃花，层次分明。从”远远望去”到”走近一看”再到”摸”“闻”，观察步骤清晰有序。比喻运用出色，”粉色纱裙”“小姑娘裙摆”“淡淡的腮红”“小黄帽”“粉色蝴蝶”等贴切生动。”软软地躺在手心里”将花瓣拟人化，与”植物朋友”主题呼应，表达了深深的喜爱。
优秀范文二¶
我的植物朋友——绿萝
我家客厅的架子上摆着一盆绿萝，它是我的植物朋友。
绿萝的叶子是心形的，碧绿碧绿的，像一颗颗绿色的小爱心。叶子表面亮亮的，好像涂了一层油，摸上去滑溜溜的。刚长出来的新叶子是嫩绿色的，卷曲着，像害羞的小宝宝；老叶子颜色深一些，大大方方地舒展着，像张开的手掌。
绿萝的茎又细又长，一节一节的，每节上都长着一片叶子和一根小小的气根。它的茎往下垂着，像绿色的瀑布从架子上倾泻下来，又像一条长长的绿色辫子。妈妈说绿萝是攀爬植物，给它一根柱子，它就能一直往上爬。
绿萝特别好养。它不怕阴，放在客厅里也能长得很好。妈妈有时候忘记浇水，它也不会马上枯萎，只是叶子会耷拉下来，好像在说：”小主人，我渴了，给我喝点水吧！”浇了水以后，它又精神抖擞地挺直了腰。
绿萝还能净化空气呢！妈妈说它像一个”绿色小卫士”，默默地把空气里的脏东西吸走，让我们的家更清新。
我喜欢我的植物朋友绿萝，它不仅好看，还很能干！
教师点评¶
观察角度丰富全面：写了叶子的形状、颜色、触感，茎的形态和生长特点，还写了养护的趣事和绿萝的功能。新旧叶子的对比描写（”害羞的小宝宝”和”大大方方地舒展”）很精彩。”我渴了”的拟人表达既可爱又体现了对植物的关爱。全文围绕”朋友”这一主题，亲切自然。
第二单元 看图画写一写¶
单元主题¶
仔细观察一幅图画，把图画的内容写清楚、写生动。
习作要求¶
- 仔细观察图画，看清图画中画了什么
- 按照一定的顺序描写图画内容
- 发挥想象，写出人物的动作、语言和心情
- 把静止的画面写活
写作指导¶
- 整体到局部：先看整体画面，了解时间、地点、人物和事件，再观察细节
- 按顺序写：可以按从左到右、从近到远、从主要人物到次要人物的顺序
- 合理想象：图画是静止的，要想象人物在说什么、想什么、心情怎样
- 写活画面：通过动作描写和语言描写让画面动起来
优秀范文一¶
放风筝的春天（看图写话）
春天来了，草地绿油油的，天空中飘着几朵白云，正是放风筝的好时候！
草坪上有三个小朋友正在放风筝。小男孩穿着蓝色的衣服，左手拿着线轴，右手紧紧地拽着风筝线，一边跑一边回头看天上的风筝，脸上笑开了花。他后面的小女孩扎着两个辫子，穿着粉色的裙子，双手把一只彩色的蝴蝶风筝高高举过头顶，正准备放飞。她仰着头，眼睛紧紧盯着天空，大声喊着：”快跑！我数一二三就放！”还有一个穿绿色衣服的男孩站在旁边，双手叉腰，眼睛望着天，好像在给小伙伴加油。
天空中已经有好几只风筝了。一条长长的蜈蚣风筝扭来扭去，好像在空中跳舞；一只金鱼风筝瞪着圆圆的大眼睛，尾巴一摆一摆的；最高的那只雄鹰风筝张着大翅膀，威风凛凛地在蓝天上翱翔。
远处还有一家三口也在放风筝。小男孩举着一个三角形的风筝，爸爸妈妈站在他身边，妈妈指着天空好像在教他怎么放。旁边还有几个小朋友坐在草地上，仰着头看风筝，开心地拍着手。
春天真美啊！我真想也加入他们，在草地上奔跑，让风筝飞上蓝天！
教师点评¶
小作者观察细致，描写有序：先写近处的三个小朋友，再写天空中的风筝，最后写远处的一家三口。对人物的描写既有动作（拿、拽、举、叉腰），又有语言（”快跑！我数一二三就放！”）和表情（”笑开了花”“眼睛紧紧盯着”），把静止的画面写活了。各种风筝的描写各具特色，充满童趣。
优秀范文二¶
春天的草地（看图写话）
春天的周末，阳光暖暖地照着，公园的草地上热闹极了。
画面的中间，一个小男孩正在放风筝。他穿着红色的运动衣，跑得飞快，脚下的草被他踩得弯了腰。他一边跑一边笑，嘴巴张得大大的，好像在喊：”飞起来啦！飞起来啦！”他的风筝是一只大老鹰，在蓝天上展翅高飞。旁边一个小女孩双手抱着一只花蝴蝶风筝，笑嘻嘻地看着小男孩，好像在说：”等等我，我也要放！”
草地的右边，两个小朋友在踢足球。穿黄色球衣的男孩正抬脚准备射门，旁边穿白色球衣的守门员半蹲着，两只手张开，眼睛紧盯着球，紧张得连嘴巴都抿紧了。
草地的左边，一家三口在野餐。妈妈从篮子里拿出面包和水果，爸爸正往杯子里倒果汁，小女孩坐在野餐垫上，手里举着一颗草莓，开心地笑着。旁边的樱花树上开满了粉色的花，几片花瓣飘落在野餐垫上，好像也想参加他们的野餐呢。
春天真是一个快乐的季节！看着这幅画，我也想跑到草地上，和他们一起玩耍！
教师点评¶
本文从中间到右到左，观察有序。小作者不仅描写了画面内容，还通过想象写出了人物的语言和心情。”嘴巴张得大大的”“好像在喊”等描写让画面动了起来，”樱花瓣想参加野餐”的想象特别巧妙，富有诗意。不同场景各有特色，全篇洋溢着春日的快乐氛围。
第三单元 中华传统节日¶
单元主题¶
了解中华传统节日，选择一个自己最喜欢的传统节日来写。
习作要求¶
- 选择一个中华传统节日
- 写出这个节日的时间、习俗和活动
- 可以写自己过节时的经历和感受
- 表达对传统节日的喜爱之情
写作指导¶
- 选好节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等都可以
- 写清习俗：介绍这个节日有哪些传统习俗和活动
- 写亲身经历：写出你和家人是怎么过这个节的，比单纯介绍习俗更生动
- 融入文化：可以写写节日的由来或相关的故事
优秀范文一¶
快乐的端午节
每年农历五月初五是端午节，这是我最喜欢的传统节日。
端午节最有趣的事就是包粽子了！一大早，奶奶就准备好了糯米、红枣、红豆和绿绿的粽叶。奶奶先拿两片粽叶叠在一起，卷成一个小漏斗，再往里面放糯米和红枣，然后把粽叶折过来盖住，用线绕几圈扎紧。奶奶的动作又快又熟练，不一会儿就包好了一大盆。
我也试着包了一个，可是粽叶怎么都不听话，糯米从缝隙里偷偷跑出来，扎线的时候又散开了。奶奶笑着说：”没关系，慢慢来。”在奶奶的帮助下，我终于包了一个歪歪扭扭的小粽子，虽然不好看，但我心里特别高兴。
煮好的粽子香气四溢，我迫不及待地剥开粽叶，白白的糯米裹着红红的大枣，咬一口，又香又甜，真是太好吃了！
吃完粽子，我们全家去看赛龙舟。河边人山人海，锣鼓震天。每条龙舟上都坐满了人，穿着统一的衣服，喊着整齐的号子，”嘿哟嘿哟”地划着桨，龙舟像箭一样在水面上飞驰。我们激动地大喊：”加油！加油！”
老师说过，端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。我一边吃粽子一边想：屈原爷爷，现在的端午节很热闹，你一定很高兴吧？
教师点评¶
本文写了包粽子、吃粽子和看赛龙舟三个活动，内容丰富。”粽叶不听话”“糯米偷偷跑出来”的拟人表达幽默可爱，包粽子的动作描写（卷、放、折、盖、绕、扎）具体细致。”歪歪扭扭的小粽子”与奶奶的对比既真实又有趣。结尾与屈原的隔空对话充满童真，把传统节日的文化内涵自然地融入了作文中。
优秀范文二¶
我最喜欢的春节
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”每当我读到这句诗，就会想起热热闹闹的春节。
春节是农历新年，是一年里最重要的节日。过年之前，我们家就开始忙起来了。妈妈打扫房间，把家里擦得干干净净；爸爸在门上贴春联和”福”字，”福”字还倒着贴，爸爸说这叫”福到了”。我帮着挂红灯笼，家里一下子变得红红火火的！
除夕夜，一家人围在一起吃年夜饭。桌上的菜可丰富了，有鱼、有鸡、有虾……奶奶说鱼代表”年年有余”，饺子代表”招财进宝”。我最喜欢吃奶奶包的饺子，有时候饺子里面还藏着硬币呢，谁吃到就代表新年好运！
吃完年夜饭，最激动的时刻到了——收压岁钱！爷爷奶奶、爸爸妈妈都给我红包，我双手接过，甜甜地说：”谢谢！祝您新年快乐！”我把红包抱在怀里，心里乐开了花。
大年初一，我穿上漂亮的新衣服，跟爸爸妈妈去拜年。街上到处是喜庆的红色，到处是”新年好”的祝福声，每个人脸上都笑盈盈的。
我喜欢春节，因为它有最热闹的气氛、最好吃的饭菜和最温暖的团圆！
教师点评¶
小作者写了春节前的准备、除夕年夜饭、收压岁钱和拜年四个环节，内容完整充实。引用王安石的诗句开篇，增添了文化气息。”福到了”“年年有余”“招财进宝”等民俗知识自然融入。”红包抱在怀里，心里乐开了花”表达了孩子的真实喜悦，生动鲜活。
第四单元 我做了一项小实验¶
单元主题¶
亲自动手做一项小实验，把实验的过程写清楚。
习作要求¶
- 选择一项小实验做一做
- 用”先……接着……然后……最后……”等词语把实验步骤写清楚
- 写出实验中的观察和发现
- 表达自己实验时的感受和心情
写作指导¶
- 先做后写：自己动手做实验，才能写得真实具体
- 写清步骤：按照实验的先后顺序一步步写，用上表示顺序的词语
- 写出变化：重点写出实验中出现的有趣现象和变化
- 写好心情：实验前的好奇、实验中的紧张、实验后的兴奋都要写出来
优秀范文一¶
会跳舞的鸡蛋
科学课上，老师教我们做了一个有趣的实验——“会跳舞的鸡蛋”，我回家又自己做了一遍。
我先准备了一个透明的玻璃杯、一个生鸡蛋和一袋盐。
实验开始了！我往玻璃杯里倒了大半杯清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进去。鸡蛋”咕咚”一声沉到了杯底，安安静静地躺在那里，一动不动。”哼，什么会跳舞，鸡蛋明明在睡觉嘛。”我嘟囔着。
接着，我开始往水里加盐。一勺盐倒进去，我用筷子搅拌，盐消失了，可是鸡蛋还是懒洋洋地躺在杯底。我又加了一勺盐，搅拌，鸡蛋还是没有动静。我心里有点着急了。
然后，我又加了好几勺盐，拼命搅拌。突然，神奇的事情发生了——鸡蛋慢慢悠悠地从杯底浮了上来！它晃晃悠悠地在水中间停住了，好像在水中跳舞！
我又加了一勺盐，鸡蛋继续往上浮，最后露出了小半个脑袋，好像在跟我打招呼呢！”成功了！”我高兴得跳了起来。
后来我查了资料才知道，原来盐水比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中浮起来。这个实验真有趣，我以后还要做更多的小实验！
教师点评¶
小作者按”准备材料→放鸡蛋→加盐→成功”的步骤清晰地写出了实验过程。表示顺序的词语”先、接着、然后”运用得当。”咕咚”“懒洋洋”“晃晃悠悠”“小半个脑袋”等描写生动有趣，将鸡蛋拟人化，增加了文章趣味。从”嘟囔”到”着急”再到”高兴得跳起来”的心情变化真实自然。结尾查资料解释原理，使文章更完整。
优秀范文二¶
神奇的彩虹雨
我在家里做了一个叫”彩虹雨”的小实验，可漂亮了！
我准备了：一个装满水的大玻璃杯、一小杯食用油和红黄蓝三种食用色素。
首先，我把红黄蓝三种色素各滴了几滴到食用油里，用筷子搅拌。色素变成了一个个小圆珠，混在油里，像彩色的小弹珠。
然后，我把这杯彩色的油轻轻地倒进大水杯里。油浮在水面上，安安静静的，看起来没什么变化。我盯着杯子看，心想：怎么还不下雨呀？
过了一会儿，神奇的事情发生了！那些彩色的小圆珠开始”嗖嗖嗖”地从油里往下沉，穿过水面，散开成一缕一缕的彩色丝带，慢慢地飘落下来。红色的、黄色的、蓝色的丝带在清水中飘舞，就像下了一场五彩缤纷的彩虹雨！我忍不住喊道：”哇，太美了！”
最后，色素慢慢融入水中，把水染成了彩色，就像杯子里装了一个彩虹。
我上网查了原理：因为色素不溶于油，但溶于水，而且色素比油重，所以会穿过油层落进水里，形成”彩虹雨”。
这个实验既好看又有趣，我爱上了做实验！
教师点评¶
实验过程写得条理清晰，”首先、然后”等顺序词使用恰当。小作者重点描写了实验中”彩虹雨”出现的瞬间，”彩色小弹珠”“彩色丝带”“飘舞”等词语把实验现象写得绚丽多彩。”嗖嗖嗖”的拟声词和”我忍不住喊道”的神态描写，传递了惊喜的心情，让读者也感受到实验的乐趣。
第五单元 奇妙的想象¶
单元主题¶
发挥奇妙的想象力，写一个想象故事，体验想象作文的乐趣。
习作要求¶
- 大胆想象，选择一个奇妙的想象来写
- 想象要合理又有趣
- 把想象的故事写完整
- 语句通顺，内容生动有趣
写作指导¶
- 确定想象点：可以想象一个事物变成了另一种样子，或者一个不可能的事情发生了
- 大胆又合理：想象越奇妙越好，但也要有一定的逻辑，让人读得懂
- 写好故事：想象的故事也要有开头、经过和结尾
- 有趣味：想象作文最重要的是有趣，让读者读得开心
优秀范文一¶
假如我变成了一朵云
假如我变成了一朵云，那该多好啊！
我会变成一朵白白胖胖的云，像一大团棉花糖飘在蓝蓝的天空中。风婆婆一吹，我就出发去旅行啦！
我先飘到了一片金黄色的田野上空，看到农民伯伯正在烈日下辛勤地劳作，满头大汗。我赶紧飘过去，变成一把大大的遮阳伞，为农民伯伯挡住火辣辣的太阳。农民伯伯抬起头，笑眯眯地说：”谢谢这朵好心的小云！”
接着，我飘到了一片干裂的土地上。田里的庄稼耷拉着脑袋，小花小草也渴得低下了头。我赶紧把自己变成雨水，”哗啦啦”地落下去。雨下过以后，庄稼喝饱了水，挺直了腰杆；小花绽开了笑脸；小草也绿油油地站了起来。看到它们开心的样子，我也开心极了。
然后，我飘到了沙漠上空。沙漠好热好干啊，我召集了我的云朋友们，大家一起下雨，让沙漠也变成绿洲吧！可是我们的力量太小了，下的雨一下子就被沙漠吸干了。不过没关系，我会每天都来，总有一天沙漠也会长出绿绿的树和漂亮的花！
天黑了，我飘到一座小城的上方，变成了一个笑脸的形状，让抬头看天空的小朋友都能看到我，做一个甜甜的梦。
假如我变成了一朵云，我要做一朵最快乐的云！
教师点评¶
这篇想象作文构思巧妙，小作者变成一朵云后依次经历了”遮阳→降雨→改造沙漠→变笑脸”四段旅程，每一段都展现了助人为乐的主题。结构上用”先、接着、然后”连接，条理清晰。”白白胖胖”“棉花糖”等描写充满童趣，”耷拉着脑袋”“挺直腰杆”等拟人表达生动形象，结尾温暖美好。
优秀范文二¶
一支不想写字的铅笔
我是一支铅笔，住在小主人文文的书桌上。每天，我都在本子上写写画画，可累啦！
有一天，我实在不想写字了。趁文文睡觉的时候，我从文具盒里溜了出来。
我先跳到画纸上，给自己画了一双手和一双脚，哈哈，现在我可以在地上走路啦！我摇摇晃晃地走出房间，顺着楼梯滑下去，”溜”地一下滑到了客厅。
客厅里的橡皮擦看到我，惊讶地说：”铅笔，你怎么跑出来了？”我说：”我不想写字了！写字太累了，我的笔尖都磨秃了。我要去旅行！”
橡皮擦想了想说：”那我跟你一起去吧，我每天擦字也累了！”
我们结伴走出了家门。在路上，我们遇到了尺子先生。尺子先生说：”你们要去旅行？带我一起吧，我每天被按着画线，腰都酸了！”
三个好朋友一起上路了。我们来到了花园里，决定用我们的本领做一件好事。我画了一幅美丽的花园画，橡皮擦擦掉了画上的小错误，尺子先生帮忙画了整整齐齐的小路。一只蝴蝶飞过来说：”你们的画真好看！就像真的花园一样！”
听了蝴蝶的话，我们三个可自豪了。原来我们的本领这么有用啊！
天亮了，我们悄悄回到书桌上。我想：虽然写字很累，但是我的本领能帮小主人学好知识，这就值得了。而且，我还有橡皮擦和尺子这样的好朋友陪伴，一点都不孤单。
从那以后，我每天认认真真地写字，因为我知道——我也是有用的小帮手呢！
教师点评¶
这篇想象作文创意独特，从铅笔的视角出发，写了铅笔”罢工”出走的有趣故事。铅笔画手画脚、与橡皮尺子结伴、在花园作画等情节充满奇思妙想。对话描写生动有趣，三个文具各有性格。故事有完整的起因（不想写字）、经过（出走旅行）、结果（认识到自己的价值），主题积极向上，寓意深刻又不失童趣。
第六单元 身边那些有特点的人¶
单元主题¶
观察身边有特点的人，抓住人物的突出特点来写。
习作要求¶
- 选择身边一个有特点的人来写
- 抓住这个人最突出的特点来写
- 用具体的事例来表现人物特点
- 给人物取一个恰当的”外号”来突出特点
写作指导¶
- 找准特点：观察这个人最与众不同的地方，如特别勤劳、特别爱笑、特别马虎等
- 取好外号：用一个有趣的外号来概括这个人的特点，如”小书虫”“乐天派”“马大哈”
- 用事例表现：用一两件具体的事来展现这个人的特点，”说”不如”做”
- 写好细节：通过动作、语言、表情等细节让人物活起来
优秀范文一¶
我们班的”小书虫”
我们班有一个”小书虫”，她就是我的好朋友——林小雨。
小雨特别特别爱看书。她的书包里永远装着课外书，课桌抽屉里也塞满了书。每天课间，别的同学在走廊玩闹，她总是一个人坐在座位上，捧着一本书，看得津津有味，好像周围的一切都跟她没有关系。
有一次课间，我走到小雨身边喊她：”小雨，出去玩吧！”她头也不抬地说：”等我看完这一页。”我就站在旁边等。过了一会儿，我又喊：”看完了吧？走吧！”她还是头也不抬：”等等，还有几页。”我哭笑不得，只好自己出去玩了。等上课铃响了，我跑回教室，发现小雨还埋在书里呢！直到老师走进教室，她才恋恋不舍地合上书。
小雨看书的时候表情可丰富了。看到有趣的地方，她会”扑哧”笑出声来；看到紧张的情节，她会皱起眉头；看到伤心的部分，她眼圈都红了。有一次她看着看着突然大喊：”太好了！”把旁边的同学都吓了一跳。
因为爱看书，小雨知道的可多了。我们有问题都爱去问她，她总能说得头头是道。老师也经常夸她：”小雨真不愧是我们班的’小书虫’！”
我想，我也要像小雨一样，多读书，做一个知识丰富的人！
教师点评¶
小作者通过”课间喊她出去玩”和”看书时表情丰富”两个具体事例，把”小书虫”的形象写活了。”等我看完这一页→等等，还有几页→直到上课铃响还在看”的层层递进，幽默地展现了小雨的入迷程度。”笑出声、皱眉头、眼圈红”三个表情描写让人物更立体，结尾表达了向小雨学习的愿望，积极向上。
优秀范文二¶
“马大哈”爸爸
我的爸爸是一个大好人，可他有一个大毛病——太马虎了，我们全家都叫他”马大哈”。
有一次，妈妈让爸爸去超市买酱油。爸爸拿着手机出了门，过了半小时才回来。他一进门就兴奋地说：”买回来了！”妈妈接过袋子一看，哭笑不得——爸爸买回来的是醋！爸爸挠挠头说：”哎呀，我走神了，看到醋就拿了。”
还有一次更搞笑。早上爸爸送我上学，到了学校门口，我背好书包下了车，跟爸爸挥手说再见。爸爸点了点头，开车就走了。结果到了中午，妈妈打电话来问：”你爸的车呢？他骑自行车去上班了！”原来爸爸开车送完我，竟然骑了同事的自行车回公司，自己的车还停在学校门口！我们全家人笑得肚子都疼了。
最”经典”的一次是爸爸穿袜子。他急着出门，穿好鞋子就跑。到了公司才发现——两只袜子颜色不一样，一只是蓝色的，一只是灰色的！爸爸的同事们都笑了，爸爸红着脸说：”我赶时间嘛……”
虽然爸爸很马虎，但我们都很爱他。每次他犯”马大哈”的时候，我们全家的笑声就格外响亮。妈妈说：”你爸爸虽然马虎，但他对我们的爱一点也不马虎。”
嗯，我的”马大哈”爸爸，我爱你！
教师点评¶
三个事例层层递进：买错东西→骑错车→穿错袜子，一个比一个搞笑，把”马大哈”爸爸的形象刻画得淋漓尽致。”挠挠头”“红着脸”的细节描写真实传神。结尾妈妈的总结”对我们的爱一点也不马虎”点睛之笔，让文章在欢笑中又添了温馨，让人读完心里暖暖的。
第七单元 国宝大熊猫¶
单元主题¶
搜集大熊猫的资料，学习介绍一种动物的方法，写一篇关于大熊猫的作文。
习作要求¶
- 搜集大熊猫的相关资料
- 从外形、习性、食物、分布等方面介绍大熊猫
- 用自己的话把资料整理成一篇通顺的作文
- 表达对大熊猫的喜爱之情
写作指导¶
- 搜集资料：通过看书、上网等途径了解大熊猫的信息
- 整理归类：把资料按外形、生活习性、食物、栖息地等分类整理
- 用自己的话写：不要照抄资料，要把资料变成自己的语言
- 加入感受：写出自己对大熊猫的印象和感受，让文章更生动
优秀范文一¶
国宝大熊猫
大熊猫是中国的国宝，也是全世界人民都喜爱的动物。
大熊猫长得可可爱了！它的身体胖乎乎的，四肢粗短，走起路来摇摇晃晃，像个不倒翁。它的毛色只有黑白两色，白色的身子，黑色的四肢、耳朵和眼圈。最有趣的是它那一对大大的黑眼圈，好像天天熬夜，戴了一副墨镜似的，特别酷！
大熊猫最爱吃竹子了。它每天要吃三十多公斤的竹子才能吃饱呢！你看它吃竹子的样子：先用胖胖的爪子抓住一根竹子，然后灵活地剥掉外面的硬皮，露出嫩嫩的竹心，再大口大口地嚼起来，”咔嚓咔嚓”的，吃得可香了。有时候它还会坐在地上，抱着一堆竹子慢慢吃，像一个悠闲的老爷爷。
大熊猫大部分时间都在吃东西和睡觉。吃饱了以后，它就会找个舒服的地方呼呼大睡。有时候四脚朝天躺着睡，有时候趴在树枝上睡，有时候还抱成一团蜷着睡，姿势五花八门，可爱极了。
大熊猫主要生活在中国四川、陕西和甘肃的高山竹林里。野生大熊猫数量很少，大概只有一千八百多只，非常珍贵。它是中国的国宝，也是世界自然基金会会徽上的动物呢！
大熊猫这么珍贵又这么可爱，我们一定要好好保护它！
教师点评¶
本文从外形、食物、习性、栖息地四个方面全面介绍大熊猫，信息丰富又不枯燥。”不倒翁”“戴墨镜”“悠闲的老爷爷”等比喻生动有趣，”四脚朝天”“趴在树枝上”“抱成一团”的睡姿描写让人忍俊不禁。数据（三十多公斤、一千八百多只）的运用增强了可信度，全文语言活泼可爱，充满对国宝的喜爱。
优秀范文二¶
你好，大熊猫！
世界上有一种动物，它穿着黑白相间的衣服，戴着黑墨镜，长得圆滚滚的——它就是中国的国宝大熊猫！
你知道大熊猫为什么是国宝吗？因为大熊猫在地球上已经生活了大约八百万年了，被称为”活化石”，而且全世界只有中国才有野生大熊猫，数量非常稀少，所以特别珍贵。
大熊猫小时候和长大后完全不一样。刚出生的熊猫宝宝只有老鼠那么大，粉粉的，毛都没长齐，眼睛也看不见，要靠熊猫妈妈精心照顾才能长大。可是长大后，大熊猫能长到一百多公斤呢！从小老鼠变成大胖子，变化真是太大了。
大熊猫虽然长得胖，但它可是爬树高手！别看它走路摇摇晃晃的，爬起树来却非常灵活，”蹭蹭蹭”几下就爬到了树顶。它还会游泳呢！遇到河流的时候，它能轻松地游过去。
我最想去四川看大熊猫了。听说在成都的大熊猫繁殖基地，可以近距离观察大熊猫，还能看到刚出生的熊猫宝宝呢！妈妈说只要我好好学习，暑假就带我去。
大熊猫，你好呀！等我来看你！
教师点评¶
本文的亮点是加入了”小时候vs长大后”的对比介绍和”爬树游泳”的冷知识，让内容更丰富有趣。”从小老鼠变成大胖子”的说法幽默形象，”蹭蹭蹭”的拟声词让爬树动作有了画面感。”活化石”等知识自然融入，体现了小作者充分的资料准备。结尾表达去看熊猫的愿望，真实可爱。
第八单元 这样想象真有趣¶
单元主题¶
大胆发挥想象，创造一个奇妙的想象世界，体验想象作文的乐趣。
习作要求¶
- 大胆想象，想象动物失去了原来的特征或有了新的本领
- 编一个有趣的想象故事
- 情节有趣，想象合理
- 语句通顺，描写生动
写作指导¶
- 确定变化：想象如果某个动物失去了原有的特征会怎样，如老鹰不会飞、鱼离开水会怎样
- 构思故事：变化之后会发生什么有趣的事？遇到什么困难？怎么解决？
- 大胆想象：想象越奇妙越好，不受现实的限制
- 有主题：有趣的想象故事也可以有一个小小的道理
优秀范文一¶
不会飞的小鹰
小鹰阿飞是鹰家族里最特别的一只——他不会飞。
别的鹰宝宝刚出生不久就学会了扑翅膀，可是阿飞不管怎么扑腾，就是飞不起来。妈妈着急地说：”阿飞，你是鹰啊，鹰不会飞怎么行呢？”阿飞低着头，难过极了。
一天，阿飞独自站在悬崖边，看着兄弟姐妹们在蓝天上翱翔，心里羡慕极了。忽然，脚下一滑，”啊——“阿飞掉了下去！他拼命地扇翅膀，可是身体还是一个劲儿地往下坠。就在快落地的时候，阿飞下意识地伸出了爪子，紧紧地抓住了一根树枝。”啪”地挂住了！
“咦？我的爪子好有力呀！”阿飞惊喜地发现。原来，虽然他不会飞，但他的爪子比别的鹰都要强壮有力。
阿飞开始用另一种方式行动——他爬树！他的爪子紧紧地扣住树皮，身体灵活地往上攀，比猴子还快呢！他从一棵树跳到另一棵树，从山顶跑到山谷，用奔跑和攀爬代替了飞翔。
森林里要举办运动会了。别的鹰都参加飞行比赛，阿飞报名了攀爬比赛。比赛的选手有猴子、松鼠、还有阿飞。发令枪一响，阿飞飞快地冲上大树，爪子牢牢地扣住树皮，三下两下就爬到了树顶，比猴子还快！
“阿飞赢了！”所有的小动物都为他欢呼。
阿飞站在树顶，风吹过他的羽毛，他张开翅膀，虽然不能飞翔，但他觉得自己像在飞一样快乐。
他明白了：每个人都有和别人不一样的地方，这不代表你不好，也许这是你的特别之处呢！
教师点评¶
这篇想象作文创意巧妙——不会飞的老鹰反过来成为攀爬高手，情节反转出人意料。”脚下打滑→掉下去→抓住树枝”的情节充满紧张感，爪子有力的发现合情合理。攀爬比赛战胜猴子的结局大快人心，结尾的道理自然点出，不刻意说教。全篇故事完整，人物性格鲜明，想象有趣又有意义。
优秀范文二¶
会飞的鱼
在小河里，住着一条叫小蓝的鱼。小蓝和其他鱼不一样，她有一个奇怪的梦想——她想飞上天空。
“鱼怎么能飞呢？你疯了吧！”同伴们都笑她。小蓝不甘心，她每天都跳出水面，拼命地往上跳。可是每次都”扑通”一声摔回水里，溅起一大朵水花。
一天，小蓝跳得特别高，正好落在了岸边一片大大的荷叶上。荷叶弹了一下，把她弹到了半空中！小蓝拼命地扇动鱼鳍，竟然——没有掉下来！她越飞越高，真的飞起来了！
“我会飞了！我会飞了！”小蓝激动得大喊。
飞在天上的感觉太奇妙了！小蓝看到了从来没有见过的风景：连绵的青山像一条绿色的丝带，田野像一块彩色的棋盘，远处的城市亮晶晶的。云朵在她身边飘过，软软的，像棉花一样。小鸟看到她，惊讶地说：”你是一条会飞的鱼？太酷了！”
可是飞了一会儿，小蓝觉得身体干干的、痒痒的——她需要水！她赶紧飞到一片湖泊上方，一个俯冲，”哗”地钻进了水里。清凉的湖水包围了她，小蓝舒服地吐了一个泡泡：”啊，还是水里舒服！”
从那以后，小蓝既能在水里游泳，也能飞上天空。她成了湖里最受欢迎的鱼，因为每次她飞上天，都能给大伙儿带回最新的消息：”今天北边有漂亮的彩虹！”“东边的田野开满了油菜花！”
同伴们不再笑她了，都羡慕地说：”小蓝，你是我们河里最了不起的鱼！”
小蓝开心地想：有梦想就勇敢去追吧，说不定真的能实现呢！
教师点评¶
这篇想象故事充满了浪漫色彩。小蓝鱼追梦的过程一波三折：被嘲笑→坚持跳跃→借助荷叶弹飞→学会飞行→需要回水→两栖生活，每个情节都合情合理。”身体干干的痒痒的”细节让想象有了现实逻辑。小蓝给河里的鱼带消息的设定温馨又有趣，结尾点明”勇敢追梦”的主题，积极向上。
编写说明：本文档依据部编版（统编版）小学语文三年级教材的单元习作安排编写，上册8个单元、下册8个单元，共16个单元。每个单元包含单元主题、习作要求、写作指导、优秀范文和教师点评。范文字数控制在200-350字，语言风格符合三年级学生的认知水平和表达特点。
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