小学四年级语文单元作文及优秀范文¶
本文档依据部编版（统编版）小学语文四年级教材单元习作安排编写，涵盖上册8个单元和下册8个单元习作，每个单元包含单元主题、习作要求、写作指导、优秀范文及教师点评，供学生学习参考。
目录¶
四年级上册¶
四年级下册¶
四年级上册¶
四年级上册第一单元：推荐一个好地方¶
单元主题¶
在我们身边，有很多好地方值得推荐。可以是一个让人心旷神怡的自然风景，可以是一个充满乐趣的游乐场所，也可以是一个安静舒适的阅读角落。把你觉得值得推荐的好地方介绍给大家吧。
习作要求¶
- 向同学推荐一个自己喜欢的好地方，把地方写清楚、写具体。
- 写清楚推荐的理由，让读者看了你的介绍也想去看一看、走一走。
- 能用上恰当的修辞手法，把景物写得生动形象。
写作指导¶
- 选定地方：选择一个自己熟悉又喜欢的地方，可以是公园、书店、海边、乡村等。
- 理清思路：可以按方位顺序、游览顺序或时间顺序来写，条理要清楚。
- 突出重点：重点写这个地方最吸引你的特点，不必面面俱到。
- 用好修辞：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让景物描写更生动。
- 融入感受：写出自己当时的真实感受，让文章更有感染力。
优秀范文¶
范文一：推荐一个好地方——海滨公园¶
如果你问我哪里的风景最美，我一定会毫不犹豫地告诉你——海滨公园。
走进海滨公园，首先映入眼帘的是一片金灿灿的沙滩。在阳光的照耀下，沙子闪闪发光，踩上去软绵绵的，舒服极了。沙滩上散落着各种形状的贝壳，有的像扇子，有的像小喇叭，还有的像盛开的花朵。每次来这儿，我都会捡一大兜带回家。
再往前走，就是一望无际的大海。海浪一波接一波地涌向岸边，”哗——哗——“地唱着歌，好像在欢迎我们的到来。远处，几只海鸥在蓝天下自由地飞翔，时而俯冲到海面上，时而直冲云霄，真是活力满满。
公园里还有一条长长的木栈道，两旁种满了椰子树和鸡蛋花。微风吹过，花香扑鼻而来，令人神清气爽。傍晚时分，栈道上是看日落的绝佳位置。夕阳慢慢沉入海面，把天空染成了橙红色，那景色简直美得像一幅油画。
海滨公园不仅风景如画，还可以堆沙堡、踏浪花、捡贝壳，每次去都让人流连忘返。这么好的地方，你难道不想去看看吗？
范文二：推荐一个好地方——学校图书馆¶
我要给大家推荐一个安静又特别的好地方，那就是我们学校的图书馆。
刚走进图书馆，一股淡淡的书香便扑面而来。几排高大的书架整整齐齐地排列着，上面摆满了各种各样的书——有奇妙有趣的童话故事，有带你探索宇宙的科普百科，还有让人热血沸腾的英雄传记。每一本书都像一扇小门，推开它就能走进一个全新的世界。
我最喜欢靠窗的那排阅读座位。阳光透过玻璃窗洒进来，暖暖地照在桌面上。坐在那里翻开一本书，周围安安静静的，偶尔能听到翻书的”沙沙”声，仿佛时间都慢了下来。
图书馆里还设有一个”好书推荐角”，每周都会更换新书目。在那里，我认识了勇敢的小王子，了解了奇妙的海底世界，还知道了恐龙灭绝的几种猜想。每次走进图书馆，就像开启了一场奇妙的冒险。
在繁忙的学习之余，图书馆是我最喜欢待的地方。一本书，一个安静的角落，就是最美好的时光。同学们，如果你也喜欢读书，那就快去图书馆看看吧，那里一定有一本书在等着你！
教师点评¶
范文一条理清晰，按游览顺序依次描写了沙滩、大海和木栈道，层次分明。文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如”沙子闪闪发光”“海浪唱着歌”，让景物描写生动有趣，给人以身临其境之感。结尾以反问句收束，增强了推荐的感染力。建议：可适当增加一到两句与同伴互动的描写，使内容更丰富。
范文二选取了贴近学生生活的”学校图书馆”作为推荐对象，选材朴实却有说服力。文章从环境描写到阅读体验层层推进，”每一本书都像一扇小门”的比喻贴切自然，展现了小作者对阅读的真挚热爱。结尾巧妙呼应开头，结构完整。建议：若能具体写一写从某本书中获得的感悟，文章会更充实生动。
四年级上册第二单元：小小”动物园”¶
单元主题¶
如果把家想象成一个”动物园”，你的家人会是什么动物呢？爸爸像威严的老虎，妈妈像勤劳的蜜蜂，还是你像调皮的小猴子？展开想象，把你的家写成一个有趣的”动物园”吧！
习作要求¶
- 发现家人和某种动物之间的相似之处，把家想象成一个”动物园”。
- 写出每个家人像什么动物，以及为什么像，要有具体的事例。
- 语言要幽默有趣，让人读了会心一笑。
写作指导¶
- 找准相似点：从性格、外貌、习惯等方面出发，找到家人和某种动物的相似之处。
- 用具体事例：不要只说”像”，还要用具体的事情来证明”像”，这样才真实有趣。
- 写得幽默：可以用夸张、比喻、反语等手法，让文章读起来轻松有趣。
- 首尾呼应：开头点题，介绍你的家是一个”动物园”，结尾可以表达对家的喜爱。
优秀范文¶
范文一：小小”动物园”¶
我的家就像一个热闹的小小”动物园”，不信？那就跟我来看看吧！
我的爸爸是一头威严的”狮子”。他在家里说一不二，只要他”吼”一声，我和弟弟就乖乖地坐好。有一次，弟弟不写作业偷偷看电视，被爸爸发现了。爸爸眉头一皱，大声说：”作业写完了吗？”那声音就像狮子怒吼，吓得弟弟赶紧关掉电视，飞快地跑回房间写作业去了。不过，这头”狮子”也有温柔的一面，每到周末他都会带我们去公园放风筝。
我的妈妈是一只勤劳的”蜜蜂”。她每天早早起床做早餐，把家里收拾得一尘不染，还要照顾我们的一日三餐。从早到晚，她忙个不停，就像蜜蜂采蜜一样不知疲倦。每次我放学回家，桌上总摆着热乎乎的饭菜，那是妈妈用满满的爱做出来的。
而我呢，是一只调皮的”小猴子”。我总爱爬上爬下，一会儿跳到沙发上翻跟头，一会儿爬到树上摘果子，一刻也停不下来。妈妈总说我”闲不住”，可我觉得这样才有意思呀！
我爱这个温馨的”动物园”，这里有狮子的守护、蜜蜂的勤劳，还有小猴子的快乐。你家的”动物园”是什么样的呢？
范文二：小小”动物园”¶
如果你来我家做客，一定会以为自己走进了一个动物园。别害怕，让我慢慢给你介绍。
先说我爷爷吧，他是一只慢悠悠的”乌龟”。吃饭慢，走路慢，说话也慢。有一次出门，我和妈妈都穿好鞋等在门口了，爷爷还在慢条斯理地找他的老花镜。找了半天，我们才发现眼镜就在他头上戴着呢！虽然爷爷做什么都慢，但他做事特别认真，从不马虎。
我的妈妈是一头”老黄牛”。她任劳任怨，什么活都抢着干。天没亮就起床准备早餐，白天上班，晚上还要辅导我写作业。有一次妈妈生病了，可她仍然坚持给我们做晚饭，说”不吃饱怎么行”。看着妈妈忙碌的背影，我心里暖暖的。
我的弟弟是一只能说会道的”鹦鹉”。他今年才四岁，可嘴皮子厉害得很。我说一句，他能学一句，有时还会活学活用，逗得全家人哈哈大笑。有一次我说”这道题真难”，他马上跟着说”这道题真难”，还煞有介事地摇摇头，真是又气人又可爱。
至于我嘛，就是动物园里的”小管家”，负责照顾这些可爱的”动物”们。虽然这个”动物园”小小的不起眼，却装满了欢声笑语，是我最爱的家。
教师点评¶
范文一人物特征鲜明，把爸爸比作”狮子”、妈妈比作”蜜蜂”、自己比作”小猴子”，比喻贴切。每个家人都有具体事例支撑，如弟弟偷看电视被”吼”、妈妈早起做饭等，增加了真实感。语言活泼有趣，首尾呼应自然。建议：弟弟的描写可以再简略一些，详略再分明些会更好。
范文二选取了三个家人进行描写，人物各具特色。”乌龟”爷爷找眼镜的细节幽默风趣，”老黄牛”妈妈的奉献令人感动，”鹦鹉”弟弟活学活用的场景生动传神。文章还设计了一个”小管家”的自我形象，富有童心。整体语言流畅，细节描写到位。建议：可以精简一些篇幅，把笔墨集中在最有意思的两个人身上。
四四年级上册第三单元：写观察日记¶
单元主题¶
生活中有很多有趣的事物值得我们仔细观察。一片树叶的脉络、一只蚂蚁的搬运路线、一颗种子的发芽过程……只有用心观察，才能发现生活中的奥秘。请把你连续观察到的现象用日记的形式记录下来。
习作要求¶
- 选择一种事物进行连续观察，用日记的形式记录观察过程和发现。
- 写出事物的变化，注意格式正确（日期、天气等）。
- 观察要细致，记录要真实，能写出自己观察时的想法和感受。
写作指导¶
- 选定对象：选择变化明显、容易观察的事物，如植物发芽、天气变化、小动物行为等。
- 连续记录：至少写两到三则日记，展现事物的变化过程。
- 细致描写：调动多种感官，看一看、摸一摸、闻一闻，写出细致的观察。
- 格式正确：每则日记开头写明日期、星期和天气，正文另起一行。
- 写出感受：在记录观察的同时，写下自己的发现和疑问，让日记更有思考深度。
优秀范文¶
范文：绿豆发芽记¶
10月15日 星期二 晴
今天晚上，我拿来一小把绿豆，准备观察绿豆发芽的过程。这些绿豆小小的、圆圆的，穿着深绿色的”外衣”，摸上去硬邦邦的，像一颗颗小石子。我把它们放进一个透明的塑料杯里，倒上清水，让水刚好没过绿豆。我好奇地想：这些小家伙泡了一夜之后，会变成什么样子呢？真期待明天的发现！
10月16日 星期三 晴
一放学，我就迫不及待地跑去看绿豆。哇，绿豆变胖了！原来小小的豆子现在胀得圆鼓鼓的，有的绿豆绿色的皮都裂开了一条缝，露出白白嫩嫩的”肚皮”。我小心翼翼地拿起一颗，摸上去软软的，和昨天硬邦邦的感觉完全不同。妈妈帮我把水倒掉，在绿豆上面盖了一块湿纱布，说这样可以让它们更好地发芽。
10月18日 星期五 阴
今天有了大发现！绿豆竟然长出了小尾巴！从裂开的缝隙里，钻出了一条条白白嫩嫩的小芽，弯弯曲曲的，就像小蝌蚪的尾巴。我量了量，最长的一根已经有将近一厘米了。这些小芽看起来脆弱极了，我生怕碰伤它们，连呼吸都小心翼翼的。爸爸告诉我，这些小芽会继续往下长，最后变成根。
10月21日 星期一 晴
短短三天，绿豆芽又长高了不少！它们直直地向上伸展，有的已经有了两片嫩黄的小叶子，就像戴着一顶小帽子。杯子里的绿豆芽密密麻麻的，像一片小小的”森林”。看着它们从一颗颗硬硬的豆子变成充满生机的绿芽，我心里充满了成就感。原来，只要用心观察，小小的绿豆里也藏着这么大的秘密！
教师点评¶
这组观察日记格式规范，四则日记清楚地记录了绿豆从浸泡、膨胀到发芽、长叶的完整过程。小作者观察细致，善用比喻和触觉描写，如”穿着深绿色的外衣”“白白嫩嫩的小芽像小蝌蚪的尾巴”，让读者仿佛也看到了绿豆的变化。每则日记不仅有记录，有发现，还有疑问和感受，体现了真正的”观察”而非简单描述。建议：第三则日记中”爸爸告诉我”的部分可改为自己的发现，让观察的主体更突出。
四年级上册第四单元：我和____过一天¶
单元主题¶
如果你有机会和神话或童话中的人物过一天，你会选择谁呢？是神通广大的孙悟空，是善良勇敢的海女儿，还是聪明的哪吒？展开你丰富的想象力，写一写你和心目中的人物度过的一天吧！
习作要求¶
- 从课文或课外阅读的神话、童话故事中选择一个人物，想象和他过一天的故事。
- 想象要合理又大胆，故事要有完整的情节。
- 能把人物的语言、动作、神态写具体，故事有趣味。
写作指导¶
- 选好人物：选择你熟悉的、感兴趣的人物，这样想象起来更容易。
- 设计情节：想象这一天你们一起做了什么，遇到了什么事，要有起因、经过、结果。
- 体现特点：要抓住所选人物的典型特征，让读者一看就知道是”他”。
- 合理想象：想象可以大胆，但也要合情合理，不能胡编乱造。
- 写好细节：用对话、动作、神态等描写，让人物形象更鲜活。
优秀范文¶
范文一：我和孙悟空过一天¶
那天早上，我正在看《西游记》，忽然书页发出一道金光，一个毛脸雷公嘴的猴子跳了出来。”嘿！小孩儿，跟俺老孙出去玩玩？”我定睛一看，天哪，竟然是孙悟空！
我激动得说不出话来，连连点头。孙悟空一把拉住我的手，喊了一声”起！”只觉得耳边风声呼呼作响，脚下的城市越来越小，不一会儿我们就飞到了云层上面。踩着软绵绵的云朵，我感觉自己像一只自由的小鸟。
“走，俺带你去花果山瞧瞧！”孙悟空驾着筋斗云，一眨眼就到了。只见瀑布飞流直下，两岸桃树成林，红彤彤的桃子挂满枝头，香得我口水都要流出来了。孙悟空随手摘了一个最大的递给我：”尝尝，这可是俺花果山的仙桃！”我咬了一口，又甜又脆，比超市里买的桃子好吃一百倍。
我们正吃着桃子，忽然一只小猴子慌慌张张跑来报告：”大王，不好了！山下有一只妖怪要闯进来！”孙悟空勃然大怒，从耳朵里掏出金箍棒，”嗖”的一声变大了好几倍。他对我说：”你在这儿等着，看俺老孙的！”说完一个跟头翻了出去。只见他挥舞金箍棒，左一扫、右一劈，三下五除二就把妖怪打得落花流水。我在旁边看得目瞪口呆，忍不住大声叫好。
“叮铃铃——“闹钟响了，我睁开眼睛，发现自己还躺在床上。原来是一场梦啊！可嘴里好像还残留着桃子的甜味，我不禁笑了。
范文二：我和哪吒过一天¶
那天放学回家，我正走着，突然脚下的地面裂开一道光。一个脚踏风火轮、手持火尖枪的小孩从光里飞了出来。”你好！我是哪吒，听说你很想跟我做朋友，今天我就带你去玩！”我又惊又喜地喊道：”太好了！”
哪吒拉着我飞上天空，脚下的城市变成了彩色的拼图。风火轮呼呼地转着，我一点也不害怕，因为有哪吒保护我呢。我们飞过一座大山、一条大河，最后降落在一片金色的沙滩上。
“咱们来场比赛吧！”哪吒提议。比什么呢？比堆沙堡！我使出浑身功夫堆了一座城堡，可哪吒用了”三头六臂”，三双手同时开工，不一会儿就堆出了一座宏伟的宫殿。我看得目瞪口呆，不服气地说：”你作弊！”哪吒哈哈大笑：”这可不叫作弊，这叫本事！”
堆完沙堡，我们沿着海边散步。忽然，远处传来呼救声。原来是一只小海豚被渔网缠住了。哪吒二话不说，踩着风火轮飞了过去，手里的火尖枪轻轻一划，渔网就断了。小海豚重获自由，欢快地在海面上跳跃，好像在说”谢谢”。我对哪吒竖起大拇指：”你真厉害！”
夕阳西下，哪吒拍拍我的肩膀说：”今天玩得很开心，以后有机会再见！”说完他飞上了天空，变成一颗红色的星星消失在晚霞里。我挥挥手，心里装满了说不出的快乐。这真是难忘的一天！
教师点评¶
范文一想象丰富大胆，和孙悟空去花果山吃仙桃、看孙悟空打妖怪的情节设计合理有趣。人物刻画到位，孙悟空的语言”俺老孙”“嘿”等符合其形象特征。结尾用做梦来收束，自然巧妙。建议：打妖怪的场面可再具体一点，如写一写妖怪的样子，让情节更紧张。
范文二选材新颖，描写了和哪吒比堆沙堡、救助小海豚的场景，既有童趣又有正能量。风火轮、火尖枪、三头六臂等元素的运用突出了哪吒的特点。语言流畅自然，人物对话活泼有趣。建议：比赛堆沙堡的情节非常有创意，可以多展开一些细节描写。
四年级上册第五单元：生活万花筒¶
单元主题¶
生活就像一个万花筒，每转动一下就能看到不同的图案。生活中发生的点点滴滴——一件有趣的事、一次难忘的经历、一个感动的瞬间，都可能成为我们笔下的好素材。选一件你印象深的事写下来吧！
习作要求¶
- 选生活中的一件事写下来，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
- 重点部分要写具体，能抓住人物的动作、语言、神态等来写。
- 能表达自己的真情实感，文章有条理、有中心。
写作指导¶
- 选好素材：选择自己亲身经历、感受深刻的事来写，可以是趣事、糗事也可以是感人的事。
- 交代清楚：事情的起因、经过、结果要交代明白，让读者看完就知道发生了什么。
- 抓住重点：重点部分要详细写，次要的部分可以简略，做到详略得当。
- 写好人物：通过动作、语言、神态等描写，让人物形象鲜活起来。
- 升华情感：结尾可以适当写一写自己的感受或获得的启示。
优秀范文¶
范文一：一件令我惭愧的事¶
在我的记忆中，有一件事虽然过去了很久，但每次想起来都会让我感到惭愧。
那是一个周末的下午，妈妈让我去楼下超市买酱油。我拿着钱下了楼，在超市里选好酱油来到收银台。收银员阿姨找给我钱后，我顺手塞进口袋就往家走。到了楼门口，我掏出钱一看，咦，怎么多了五块钱？我仔细想了想，原来是找钱时阿姨多找了我五块。
我心里”咯噔”一下，这五块钱怎么办？还给阿姨吧，又觉得麻烦；不还吧，这又不是我的钱。我站在楼门口犹豫了好一会儿，最后还是把钱塞回口袋，上楼回了家。可那个下午，我心里一直不踏实，电视看不进去，零食也吃不出味儿来。
晚上躺在床上，我怎么也睡不着。老师说过做人要诚实，我这样做对吗？那五块钱像一块大石头压在我心上。第二天一大早，我拿着五块钱跑到超市，红着脸对阿姨说：”阿姨，昨天您多找了我五块钱，还给您。”阿姨愣了一下，然后笑着说：”你真是个诚实的好孩子！”我不好意思地笑了笑，可心里那块大石头终于放下了。
从那以后我明白了一个道理：诚实比五块钱重要得多。虽然还了五块钱，我却收获了比金钱更珍贵的东西——一个清清白白的心。
范文二：家庭趣事——包饺子大赛¶
提起生活中的趣事，我第一个想到的就是那次”家庭包饺子大赛”。
那是去年的除夕夜，全家决定一起包饺子迎接新年。爸爸突发奇想说：”咱们来场比赛吧，看谁包的饺子最好看，输的人负责洗碗！”我和妈妈举双手赞成。
比赛开始了。妈妈不愧是”包饺子高手”，只见她拿起一张饺子皮，舀一点馅儿放中间，手指灵巧地一捏一合，一个漂亮的饺子就变出来了，像一艘弯弯的小船。我看得眼馋，也赶紧拿起一张皮，舀了一大勺馅儿放上去，使劲一捏——哎呀，馅儿太多了，饺子皮破了，馅儿从缝里挤了出来，弄得我满手都是。爸爸在旁边笑得前仰后合：”你这包的是饺子还是馅饼啊？”
我不服气，又试了一次。这回我少放了点馅，小心翼翼地捏着边，可包出来的饺子歪歪扭扭的，像一只打蔫的毛毛虫。妈妈笑着安慰我：”第一次能包成这样已经不错了，多练练就好了。”再看爸爸，他包的饺子又大又圆，像一个个小包子，根本立都立不住。我和妈妈笑得眼泪都出来了。
最后，奶奶来当评委。她看了看我们三个人的”杰作”，笑着说：”你们啊，各有各的特点。不过看数量嘛，还是妈妈最多。”就这样，妈妈拿了第一名，我和爸爸都认罚洗碗。那天晚上，我们吃着自己包的饺子，虽然形状五花八门，可味道格外香。
教师点评¶
范文一选材真实，叙述了多找五元钱后内心纠结到最终归还的过程，情节真实可信。心理描写细腻入微，”电视看不进去，零食也吃不出味儿”等细节生动展现了内心的不安。结尾总结感悟自然贴切，没有说教感。建议：归还时可以写一写阿姨的表情和语气，增加画面感。
范文二是一篇充满生活气息的趣事作文。三个人包饺子的过程各有特色，尤其”像打蔫的毛毛虫”“像一个个小包子”等比喻令人忍俊不禁。对话描写生动，全家人其乐融融的氛围跃然纸上。结尾”形状五花八门，可味道格外香”既写出了饺子的特点，也暗含了”自己动手最快乐”的道理。建议：可以在比赛过程中加入时间限制等细节，让紧张感更强。
四年级上册第六单元：记一次游戏¶
单元主题¶
游戏是童年最好的伙伴。丢沙包、跳长绳、老鹰捉小鸡……每一次游戏都给我们留下了快乐的回忆。你最喜欢玩什么游戏？请把那次游戏的过程写下来，和大家分享你的快乐吧！
习作要求¶
- 写一次自己参加过的游戏，把游戏的过程写清楚。
- 重点写好游戏中印象最深的场景，用上动作、语言、心理等描写。
- 能写出游戏带来的快乐或收获，表达真情实感。
写作指导¶
- 交代要素：开头交代游戏的时间、地点、人物和名称，让读者心中有数。
- 写好过程：按游戏的发展顺序，写清游戏是怎么开始的、怎么玩的、结果如何。
- 突出重点：选取游戏中印象最深、最精彩的部分详写，其他略写。
- 场面描写：既要写”我”的动作和心理，也要写周围同学的表现，让场面热闹起来。
- 感想收尾：结尾写一写自己的感受，可以是快乐、紧张、不舍或明白了什么道理。
优秀范文¶
范文一：记一次拔河比赛¶
“加油！加油！”操场上传来一阵阵震耳欲聋的呐喊声。这是我们四年级正在举行拔河比赛的现场，场面热闹极了。
比赛前，两队队员分别站到绳子两端，双手紧紧握住粗糙的麻绳，双脚前后分开，身体微微后倾，做好了准备。裁判老师一声哨响，比赛正式开始了！我站在队伍的中间，使出全身力气往后拉，脸涨得通红，牙关咬得紧紧的。绳子中间的红布条一会儿往左偏，一会儿往右移，两边势均力敌，谁也不让谁。
突然，对方猛地一发力，红布条一下子向他们那边移了一大截。我们队的同学们脸都急红了，大家异口同声地喊起了口号：”一、二、三，拉！一、二、三，拉！”随着口号声，我们一起往后倒，一步一步地往后挪。场外的啦啦队使劲地喊：”加油！加油！你们一定行！”那声音像雷一样响，给我们注入了满满的力量。
渐渐地，红布条开始往我们这边移了。一寸、两寸、三寸……最后，裁判的哨声响了——我们赢了！同学们欢呼着跳了起来，有的拥抱在一起，有的激动得直蹦。虽然手心磨得红红的，胳膊也酸得抬不起来，可每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。
这次拔河比赛让我明白了一个道理：团结就是力量。一个人的力气再大也拉不过一群人，可大家齐心协力，就没有克服不了的困难！
范文二：记一次老鹰捉小鸡的游戏¶
上周五的体育课上，我们玩了一个特别有趣的游戏——老鹰捉小鸡，至今想起来还觉得意犹未尽。
老师选了高个子的小明当”老鹰”，机灵活泼的小红当”鸡妈妈”，我和其他几个同学当”小鸡”。我们一个拉着一个的衣服后排，排成一列长长的队伍，躲在”鸡妈妈”身后。游戏规则很简单：”老鹰”要想办法抓住”小鸡”，”鸡妈妈”要张开双臂保护”小鸡”。
“开始！”老师一声令下，”老鹰”小明立刻扑了过来。只见他瞪大眼睛，张开双臂，做出一副凶猛的样子，朝我们猛冲过来。”鸡妈妈”小红赶紧张开双臂挡在前面，左拦右挡。我们”小鸡”紧紧抓住前面同学的衣服，跟着”鸡妈妈”左躲右闪，队伍像一条扭动的长蛇。
“老鹰”小明可真狡猾，他先假装向左扑，等我们全往右躲时，突然转向右边猛冲过来。排最后的我不够灵敏，一不留神就被他抓住了衣角。”哎呀，我被抓住了！”我大叫一声，只好退出队伍。接着，又有两只”小鸡”接连被”老鹰”抓住。最后只剩”鸡妈妈”和两只”小鸡”了，她拼了命地左挡右护，可”老鹰”越来越猛，最终所有”小鸡”都被抓住了。
游戏结束了，我们都累得满头大汗，可每个人都笑得合不拢嘴。虽然我第一个被”抓住”，有点小遗憾，但那种紧张刺激的感觉真是太棒了。下次再玩，我一定要当”鸡妈妈”，好好保护我的”小鸡”们！
教师点评¶
范文一场面描写精彩，拔河时”脸涨得通红”“牙关咬得紧紧的”等动作描写十分传神，拉锯战的过程写得紧张激烈。啦啦队的描写烘托了热烈的气氛，结尾”团结就是力量”点明了中心。建议：可以加一两句对手的表现，让比赛的竞争感更强。
范文二把老鹰捉小鸡的过程写得生动有趣。”老鹰”的狡猾、小作者被抓住时的遗憾都描写得很到位。队伍”像一条扭动的长蛇”的比喻形象贴切，画面感强。结尾的心愿表达自然，充满童趣。建议：”鸡妈妈”的英勇保护可以多写两句，增加游戏的精彩度。
四年级上册第七单元：写信¶
单元主题¶
写信是一种传统的交流方式。虽然现在有了电话和网络，但一封手写的信仍然有着独特温暖的力量。请给远方的亲人、朋友或尊敬的人写一封信，把你心里想说的话告诉对方吧！
习作要求¶
- 给远方的亲人、朋友或敬佩的人写一封信。
- 信的格式要正确，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
- 内容要真实，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
写作指导¶
- 格式正确：称呼顶格写，后面加冒号；问候语另起一行空两格；正文每段开头空两格；祝福语另起一行空两格；署名和日期写在右下角。
- 内容真实：写自己最想告诉对方的事，可以是学习近况、生活趣事或心里话。
3. 语气得体：根据收信人的不同身份，使用合适的称呼和语气。
4. 条理清楚：一件事一件事地写，段落分明，让收信人看得明白。
5. 感情真挚：写出自己的真实感受，让收信人感受到你的诚意和思念。
优秀范文¶
范文一：给远方外婆的一封信¶
亲爱的外婆：
您好！
好久不见，您身体还好吗？我非常想念您。自从去年暑假回去看过您，已经快一年了。每次吃到妈妈做的红烧肉，我就会想起您做的那碗又香又糯的红烧肉，那味道谁也比不了。
外婆，告诉您一个好消息，我这学期进步可大了。语文考试我考了九十五分，比上学期高了整整十分呢！老师还在班上表扬了我，说我作文写得越来越好了。您一定为我高兴吧？我还参加了学校的书法社团，每周二和周四下午练习写毛笔字。虽然现在写得还不怎么好看，但老师说我有进步，我会继续努力的。
对了，外婆，我们家阳台上的花开了。就是您上次寄来的那盆茉莉花，妈妈每天都细心地浇水、晒太阳，现在开了好多白色的小花，满屋子都是香味。妈妈说等放暑假了带我去您那里住一段时间，到时候我把茉莉花也带去给您看看。
外婆，您一定要保重身体，天冷了记得多穿衣服，不要太操劳了。等暑假一到，我就飞到您身边去陪您。祝您身体健康，每天开开心心的！
祝您
身体健康，万事如意！
您的外孙 小明
2024年11月15日
范文二：给好朋友的一封信¶
亲爱的李华同学：
你好！
时间过得真快，你转学离开已经快半年了。你在新学校过得还好吗？交到新朋友了吗？我们大家都很想念你。
告诉你一个好消息，我们班的足球队在学校的比赛中拿了第二名！你还记得你走之前我们一起训练的日子吗？那时候你每天放学后都陪我练射门，没有你的帮助，我也不可能在比赛中进两个球。比赛那天，我进球后第一个想到的就是你，真希望你也能在场边为我加油。
我们班的同学们也都很惦记你。张伟让我转告你，他种的那棵向日葵终于开花了，就是你走之前我们一起种的那棵。花盘又大又圆，金灿灿的，可漂亮了。他还说要给你寄照片呢。王老师也经常提起你，说希望你在新学校也能像在这里一样努力学习、快乐成长。
李华，虽然我们不在一个学校了，但我们的友谊不会变。你在新学校如果遇到什么不开心的事，一定要写信告诉我。我们虽然远隔两地，但心还是连在一起的。寒假的时候，我会让妈妈带我去找你玩，到时候我们再一起踢球！
祝你
学习进步，天天快乐！
你的好朋友 王强
2024年11月20日
教师点评¶
范文一格式正确规范，称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期各部分齐全。内容真实感人，向外婆汇报学习成绩、提到茉莉花、约定暑假去看望外婆，情感真挚自然，充满了对亲人的思念和关心。语气亲切温暖，符合写给外婆的口吻。建议：可以再增加一个小细节，比如回忆和外婆一起做过的某件具体的事。
范文二以书信形式与好朋友通信，语言亲切自然。信中提到了足球队比赛、向日葵开花等共同经历的内容，很好地体现了”友谊”这一主题。内容条理清楚，学习生活和朋友间的思念交织自然，读来十分温暖。格式规范，称呼和祝福语都很得体。建议：可以适当少写一些”转告”的话，多写自己的感受会更好。
四年级上册第八单元：我的心儿怦怦跳¶
单元主题¶
你有没有过心儿怦怦跳的时候？参加比赛前紧张得手心出汗，独自走夜路时害怕得加快脚步，上台领奖时激动得说不出话……把件让你”心儿怦怦跳”的事写下来，分享你的真实感受吧！
习作要求¶
- 写一件让自己心儿怦怦跳的事，可以是紧张、害怕、激动或兴奋的事。
- 把事情经过写清楚，重点写出心理活动，突出”心跳”的感受。
- 能用上描写心情的词语和句子，让读者感同身受。
写作指导¶
- 选好事件：选择一件让自己印象深刻的、心跳加速的事，当时的感觉越强烈越好写。
- 写好经过：事情要交代清楚，重点是让自己心儿怦怦跳的那一刻。
- 心理描写：多用内心独白、身体反应来表现紧张或激动，如”手心冒汗”“双腿发软”等。
- 用好词语：积累并运用”提心吊胆”“忐忑不安”“心急如焚”等描写心情的词语。
- 层次分明：可以按事情发展的顺序写，先写起因，再写经过，最后写结果和感受。
优秀范文¶
范文一：第一次上台演讲¶
每个人都有心儿怦怦跳的时候，我最难忘的是第一次上台参加演讲比赛。
那是我上三年级的时候，学校举行了”我心中的英雄”主题演讲比赛，老师选了我代表班级参加。为了这次比赛，我练了整整一个星期，稿子背得滚瓜烂熟。可当比赛那天到来，我还是紧张得手心直冒汗。
轮到我上场了。主持人报到我的名字，我感觉心脏”咚咚咚”地跳个不停，好像要从嗓子眼里蹦出来似的。我站起来的时候，双腿软绵绵的，一步一步往台上挪，好像走了好长好长的路。站到话筒前，往下一看——好多人啊！评委老师严肃地坐在前排，后面黑压压一片全是同学。我的脑子突然一片空白，准备了一个星期的稿子全忘光了。
教室里安静极了，我紧张得手紧紧攥着衣角，脸烫得像着了火。怎么办？说不出话来怎么办？就在这时，我看到了班主任王老师。她正微笑着看着我，朝我轻轻点了点头，好像在说：”别怕，你行的！”我深吸了一口气，暗暗对自己说：”加油，你可以的！”慢慢地，第一句话从嘴里冒了出来，接着是第二句、第三句……越说越流利，渐渐地我一点也不紧张了。
演讲结束后，台下响起了一阵热烈的掌声。我心里那块大石头终于落了地，忍不住长长地吐了口气。虽然最后只拿了三等奖，但我战胜了心里的恐惧，这比什么奖都重要。那怦怦直跳的感觉，现在想起来还记忆犹新呢。
范文二：一个人走夜路¶
提起心儿怦怦跳的事，那次一个人走夜路的经历让我至今难忘。
那天晚上，我在同学家里做完作业，一看表已经八点多了。妈妈打电话来说有事来不了，让我自己走回家。从同学家到我家要经过一条没有路灯的小巷子，虽然只有两百多米，可我一个人可从来没走过。
走进巷子，四周一下子暗了下来。两旁的墙壁在黑暗中显得高高的，像两个巨人站在身边。风一吹，墙角的树叶”沙沙”作响，我总觉得身后有什么东西跟着，可回头一看，什么也没有。我的心”怦怦怦”地越跳越快，手心里全是汗，脚步不由自主地加快了。
突然，前面一个黑影动了动！”啊！”我吓得差点叫出声来，腿一软差点摔在地上。我屏住呼吸，一动不动地盯着那个黑影。过了好一会儿，一只猫从黑影里跑了出来，”喵”地叫了一声就不见了。原来是只猫啊！我拍了拍胸口，长长地松了一口气，可心跳还是快得不行。
我咬着牙继续往前走，嘴里小声哼着歌给自己壮胆。终于，巷子尽头出现了一团温暖的光——那是街口的路灯啊！我像见到了救星一样，三步并作两步跑出了巷子。到了家门口，妈妈正等我。我把刚才的经过告诉她，妈妈笑着摸着我的头说：”你真勇敢！”
现在想起来还会觉得好笑，不过那次经历让我知道了一个道理：很多时候害怕只是自己吓自己，勇敢地走过去，就会发现没那么可怕。
教师点评¶
范文一细腻地描绘了上台演讲前后的心理变化。从”手心冒汗”“双腿软绵绵的”到”脑子一片空白”，再到老师鼓励后逐渐放松，层次分明，真实可信。评委和老师的描写烘托了紧张气氛，结尾的感悟自然点题。建议：演讲的内容可以稍写一两句，让读者知道讲了什么。
范文二描写了一个独自走夜路的经典场景。环境描写营造了紧张的氛围，”墙壁像两个巨人”“心跳越来越快”等描写把害怕的感觉写得很到位。猫的突然出现制造了一个小高潮，增强了情节的波折。结尾总结”害怕只是自己吓自己”的道理，朴实自然。建议：哼歌壮胆的细节可以多写两句，更能突出心理的变化。
四年级下册¶
四年级下册第一单元：我的乐园¶
单元主题¶
每个人都有自己的乐园。你的乐园在哪里？是满载书香的房间，是充满欢笑的村头草地，还是热闹非凡的学校操场？在那个属于你的乐园里，你度过了怎样的快乐时光？把你的乐园介绍给大家吧！
习作要求¶
- 写出自己的乐园是什么地方，写清乐园的样子和自己在乐园里的活动。
- 重点写出在乐园里得到的快乐，表达自己的喜爱之情。
- 能按一定的顺序来写，层次清楚，内容具体。
写作指导¶
- 选定乐园：选择一个自己最喜欢、最常去的地方作为乐园，要真实有感情。
- 描写环境：交代乐园的位置和样子，可用方位顺序进行描写。
- 写好活动：重点写自己在乐园里做的事，这是文章的主体部分。
- 突出快乐：字里行间要流露出在乐园中的快乐与满足。
- 结尾点题：结尾呼应开头，再次强调这是”我的乐园”，点明主旨。
优秀范文¶
范文一：我的乐园——学校操场¶
每个人都有自己的乐园，班长的乐园是图书馆，同桌的乐园是音乐教室，而我的乐园，是学校那宽阔的操场。
我们的操场是椭圆形的，中间是绿茵茵的草坪，周围一圈红色的塑胶跑道。操场的一角有几棵高大的梧桐树，树下放着几张长木椅。每到春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，微风吹过，树叶沙沙作响，像在低声歌唱。
只要下课铃一响，我和伙伴们就像出笼的小鸟一样飞向操场。我们最喜欢在草坪上踢足球。我被选为前锋，每次接到队友的传球，我就带着球飞速冲向球门。那一刻，风在耳边呼呼地吹，阳光暖暖地洒在身上，心里别提多带劲了！还有时候，我们会玩”抓人”游戏，跑啊跑啊，跑到满头大汗，跑到笑得肚子疼，可谁也不愿意停下来。
放学后的操场更热闹。有人在跑道上比赛跑步，有人在树荫下跳绳，还有人在角落里练习踢毽子。夕阳把我们的影子拉得长长的，笑声和欢呼声混在一起，像一首快乐的交响曲。
操场，是我尽情奔跑的地方，是我释放快乐的地方。在这里我流过汗，摔过跤，也收获了友谊和欢笑。操场，你永远是我的乐园！
范文二：我的乐园——爷爷的菜园¶
如果有人问我乐园在哪里，我会告诉他——爷爷的小菜园。
爷爷的菜园在老家的屋后面，大约有两间教室那么大。菜园四周用竹篱笆围着，一推开那扇吱呀作响的小竹门，一片翠绿就扑面而来。东边种着西红柿和黄瓜，西边是一垄垄青菜和萝卜，角落里还有几棵高高挺挺的向日葵，像几个站岗的士兵。
每年暑假回老家，菜园就成了我的”秘密基地”。清晨，我跟爷爷去菜园浇水。爷爷提着大水桶，我拿着小水壶，一棵一棵地浇。水珠落在菜叶上，在阳光下一闪一闪的，像无数颗小钻石。我最喜欢摘西红柿，那些红彤彤的西红柿挂在枝头，像一个个小灯笼。轻轻摘下来咬一口，又酸又甜，汁水顺着嘴角流下来，那滋味比超市买的番茄好吃一万倍。
下午，我会蹲在菜园里观察小虫子。蚂蚁排队搬运食物，蚯蚓在泥土里钻来钻去，偶尔还能看到一只绿色的螳螂举着”大刀”站在菜叶上，威风凛凛。有一次我还发现了一只小刺猬，缩成一团躲在萝卜叶子下面，可爱极了。
傍晚，我和爷爷坐在菜园边的石凳上，吹着凉爽的风，看着夕阳把天边染成橘红色。这时候，爷爷会给我讲他年轻时种菜的故事。在这片小小的菜园里，我闻到了泥土的清香，尝到了劳动的果实，也感受到了和爷爷在一起的温暖时光。
爷爷的菜园，是我心里最美的乐园。
教师点评¶
范文一条理清晰地介绍了学校操场的样子和课间活动，重点描写了踢足球和”抓人”游戏，充满了童年的活力和快乐。”风在耳边呼呼地吹”等细节让读者仿佛身临其境。结尾点题有力，表达了对操场的热爱。建议：可以多写一个具体游戏的高潮，让”快乐”更有说服力。
范文二选材朴实而温暖，爷爷的菜园充满了生活气息。浇水的场景、摘西红柿的体验、观察小虫子的乐趣都描写得生动细腻，让人也想走进那片菜园。”小灯笼”“钻石”“站岗的士兵”等比喻为文章增色不少。结尾将”乐园”升华为亲情的温暖，立意更深远。建议：下午观察虫子的部分可详写其中一个场景，更有重点。
四年级下册第二单元：我的奇思妙想¶
单元主题¶
生活中我们经常会产生一些奇思妙想：要是有一个会飞的书包该多好，要是有一双能自动调温的鞋子该多棒……展开想象的翅膀，把你的奇思妙想写下来，和同学们分享你的”发明”吧！
习作要求¶
- 展开奇思妙想，写一种自己想发明的东西。
- 写清楚想发明的东西是什么样子的，有什么功能。
- 想象要合理大方，内容具体，语言生动有趣。
写作指导¶
- 确定发明：选择一个生活中的不便之处，由此想出一种发明来解决问题。
- 描写样子：写清发明的形状、颜色、大小、材质等，让读者能够想象出来。
- 介绍功能：重点写发明有哪些特别的功能，怎么使用，能带来什么便利。
- 大胆合理：想象可以大胆奇特，但要有一定逻辑，不能完全不着边际。
- 结构清晰：可以按”想发明什么——它是什么样子——有什么功能”的顺序来写。
优秀范文¶
范文一：我想发明”多功能书包”¶
每天背着沉甸甸的书包上学，我的肩膀被压得酸酸的。于是我有了一个奇思妙想：要是能发明一个”多功能书包”该多好啊！
这种书包的样子和普通书包差不多，但它用的是一种特殊的超轻材料，摸上去软软的，比羽毛还轻。书包的表面有一块小小的电子屏幕，就像一个迷你平板电脑。书包的肩带上还藏着两个小喇叭，可以播放音乐和语音提示。
它的第一个功能是”自动减重”。不管你往里面装多少书，背起来都像背了一团棉花一样轻。因为书包内部使用了”反重力装置”，可以把书的重量抵消掉。这样，同学们再也不用为沉重的书包发愁了。
第二个功能是”提醒助手”。每天晚上，书包会自动扫描我的课程表。如果我忘带哪本书，屏幕上就会亮起红灯，并提醒说：”小主人，你忘记带数学书啦！”有了它，我再也不用担心忘带作业了。
第三个功能是”安全雨伞”。书包顶部装有一个隐藏的感应器，一旦检测到下雨，就会自动弹出一把透明的小伞，罩住我的头顶。雨停了，伞就自动收回去，太方便了！
第四个功能更有趣——“飞行模式”。按一下书包侧面的红色按钮，书包两侧就会伸出两只小翅膀，带着我飞上天空。这样上学再也不用担心堵车了，还能从天上俯瞰城市的风景呢！
怎么样，我的奇思妙想不错吧？虽然现在还造不出来，但我相信，只要好好学习，长大后一定能把这个梦想变成现实！
范文二：我想发明”万能房子”¶
我有一个奇思妙想——发明一栋”万能房子”，让每个人的家都变得超级神奇！
这栋房子从外面看和普通的房子没什么两样，但它可是暗藏玄机。墙壁是用一种”变色材料”做的，可根据主人的心情改变颜色。你开心的时候，墙壁就是温暖的橙色；你安静的时候，它就变成淡淡的蓝色，特别有趣。
走进房子，你一定会大吃一惊。客厅里没有沙发、桌椅，因为它们都”藏”在地板下面。你只需要说一声”沙发出来”，地板上就会缓缓升起一套柔软的沙发。不用的时候说一声”沙发回去”，它又会乖乖沉下去，房间立刻变得空旷整洁。
厨房就更厉害了。你只要对着”智能菜谱机”说想吃什么，五分钟后，热乎乎的菜就会从传送带上送出来。妈妈再也不用在厨房忙碌一整天了。而且这个厨房还会自动洗菜、切菜、洗碗，简直是妈妈的好帮手！
万能房子最神奇的功能是”移动模式”。放假了，想去海边玩？按一下墙上的”旅行按钮”，房子底部会伸出四个大轮子，像一辆大房车一样开起来。开到海边，房子就停在那里，窗户一开就能看到大海，晚上还能听着海浪声入睡。想回来的时候，再按一下按钮就行了。
对了，万能房子还有一个”天气调节”功能。如果外面太热，房子会自动开启冷气；如果太冷，暖气就来了。无论外面什么天气，房子里永远是最舒适的温度。
虽然万能房子现在还只存在于我的想象中，但说不定未来的某一天，我真会成为一名发明家，把万能房子造出来呢！
教师点评¶
范文一从”书包太重”这个实际问题出发，想象了多功能书包的四种功能，每个功能都有详细介绍，构思巧妙。电子屏幕、反重力装置、小翅膀等想象大胆又有趣，”忘带数学书”的细节贴近学生生活。结尾表达将梦想变为现实的决心，积极向上。建议：可以减少一个功能，把重点功能写得更详细一些。
范文二想象力十分丰富，变色墙壁、隐藏家具、智能厨房、移动旅行、天气调节等功能一个比一个新奇有趣。”沙发出来”“沙发回去”的语音控制充满了画面感，厨房解放妈妈的设定温馨体贴。文章结构清楚，过渡自然。建议：功能太多容易详略不当，建议精简到三到四个最有创意的功能来详写。
四年级下册第三单元：轻叩诗歌大门¶
单元主题¶
诗歌是文学王国里的一颗璀璨明珠。她用精练的语言、优美的韵律表达着丰富的情感。本单元我们一起来欣赏诗歌、创作诗歌，轻轻地叩开诗歌的大门，感受诗歌的魅力。
习作要求¶
- 欣赏和收集诗歌，感受诗歌的韵律和意境美。
- 尝试自己创作小诗，可以模仿课文中的诗歌形式来写。
- 能用诗歌表达自己的情感和想象，语言精练优美。
写作指导¶
- 多读多品：多读一些经典的儿童诗和现代诗，感受诗歌的语言美和意境美。
- 选好主题：选择一个自己有感触的事物或情感作为诗歌的主题，如自然景物、亲情友情等。
- 巧用修辞：运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，让诗歌更加生动。
- 注意韵律：尽量让诗句读起来朗朗上口，可以押韵也可以不押韵，但要有节奏感。
- 融入情感：诗歌贵在真情，把自己的喜怒哀乐融入诗中，让读者产生共鸣。
优秀范文¶
范文一：假如我是一朵云¶
假如我是一朵云，
我要飘到干旱的沙漠，
变成一场蒙蒙细雨，
让那里长出绿色的希望。
假如我是一朵云，
我要飘到炎热的操场，
变成一把大大的遮阳伞，
为奔跑的同学送去一片清凉。
假如我是一朵云，
我要飘到远方的奶奶家，
变成一封轻柔的信，
告诉她：孙儿很想您。
假如我是一朵云，
我要飘到受伤的小鸟身旁，
变成一团柔软的棉花，
轻轻地托住它受伤的翅膀。
风儿问我，你想飘到哪里？
我笑着说——
哪里需要我，
我就飘到哪里。
范文二：四季的歌¶
春是一支翠绿的画笔，
点醒了沉睡的种子，
染绿了光秃的枝头，
在田野上画满了希望。
夏是一把金色的竖琴，
蝉儿弹着热烈的曲调，
青蛙敲着欢快的鼓点，
在小河边演奏着欢乐。
秋是一只金色的篮子，
装满了红彤彤的苹果，
装满了沉甸甸的稻穗，
在农民的笑脸上洒下丰收。
冬是一条白色的棉被，
轻轻地盖在大地身上，
让疲惫的麦苗甜甜地睡去，
做一个关于春天的梦。
四季的歌啊，
一年又一年地唱着，
唱红了花朵，唱绿了田野，
也唱暖了我的心。
教师点评¶
范文一使用反复和排比的结构，句式工整而有节奏感。每一节都以”假如我是一朵云”开头，层层递进，从沙漠到操场、从奶奶到小鸟，展现了小作者善良纯真的心灵。最后一节以对话形式收束，升华了主题。诗歌语言简洁清新，富有童趣。整体韵律和谐，读来朗朗上口。建议：第三节可以再具体一些，如写一写信的内容。
范文二以四季为线索，分别用”画笔”“竖琴”“篮子”“棉被”来比喻四季，想象优美新颖。”唱红了花朵，唱绿了田野”一句化静为动，富有诗意。每节结构相似又各有特色，整体感强。诗歌意境优美，画面感十足，展现了小作者良好的语言感受力。建议：冬季一节如果增加一两句对雪花的描写，会更加丰满。
四年级下册第四单元：我的动物朋友¶
单元主题¶
动物是人类的好朋友。那只活泼的小狗、那只高傲的白鹅、那缸五颜六色的金鱼，是不是都给你留下了深刻的印象？请选择你喜爱的一种动物，把它介绍给大家吧！
习作要求¶
- 写自己喜欢的动物，可以是家里养的宠物，也可以是在动物园或大自然中观察到的动物。
- 写出动物的外形、脾气、进食、嬉戏或休息等方面的特点。
- 能运用恰当的修辞手法，表达对动物的喜爱之情。
写作指导¶
- 抓住外形：按一定的顺序写动物的外形，如从头到尾、从整体到部分，突出特点。
- 写好习性：写动物的脾气、进食、活动、休息等习性，展现它独特的一面。
- 巧用修辞：用比喻、拟人等手法让动物形象更生动，让读者如见其物。
- 融入情感：在描写中自然流露对动物的喜爱之情，不要空洞地说”我喜欢它”。
- 具体事例：用一两件具体的事来突出动物的性格特点，使文章更生动。
优秀范文¶
范文一：我的动物朋友——小猫”橘子”¶
我家有一只小猫，名叫”橘子”。之所以叫这个名字，是因为它全身长满了橘黄色的毛，远远看去就像一个毛茸茸的大橘子。
橘子的脑袋圆圆的，两只耳朵尖尖地竖着，像两个小雷达，一有风吹草动就机警地转动。它的眼睛一天三变：早晨是枣核形的，中午眯成一条线，到了晚上就变得又圆又大，像两颗闪闪发亮的绿宝石。它的嘴巴两边各有几根长长的胡须，妈妈说那是它测量洞口宽度的”尺子”。橘子的身后还拖着一条长尾巴，走路时一摇一摆的，可神气了。
橘子最爱的活动就是晒太阳。每天中午，它都会找一个阳光充足的地方，把身子蜷成一个毛茸茸的圆球，闭着眼睛呼呼大睡。你叫它，它的耳朵动一下，眼皮都不抬，好像在说：”别吵，我正做着美梦呢！”可一旦遇到它感兴趣的事，比如一只飞过的蝴蝶或是一团滚动的毛线球，它立刻精神抖擞，”蹭”地一下跳起来，扑过去抓。
橘子还特别爱干净。每次吃完饭，它都会用舌头一遍又一遍地舔爪子”洗脸”，那认真的样子可爱极了。有一次，我故意在它脸上抹了一点水，它立刻”喵”地叫了一声，不高兴地跑去角落里洗脸，那表情好像在说：”真讨厌，我的脸脏了！”
橘子是我最好的动物朋友。它给我带来了无尽的快乐，我也一定会好好爱护它。
范文二：我的动物朋友——小白兔¶
我家养了一只可爱的小白兔，是我过生日时妈妈送给我的礼物，我给它取名叫”雪球”。
雪球浑身雪白雪白的，远远看去就像一团活动的棉花球。它的耳朵又长又薄，薄得几乎能看见里面的血管，只要一听到声音，耳朵就”刷”地竖起来，可灵敏了。一双红宝石般的眼睛嵌在白毛中间，亮晶晶的，格外引人注目。最有意思的是它的嘴巴——三瓣嘴，吃起东西来一动一动的，可逗了。它的尾巴短短的、圆圆的，像一个小绒球挂在屁股后面。
雪球是一只十足的”小吃货”。每天我一拿胡萝卜走近笼子，它就迫不及待地站起来，前爪扒在笼子上，小鼻子一翕一翕地嗅个不停。我把胡萝卜塞进去，它就立刻捧住，”咔嚓咔嚓”地啃起来，吃得津津有味。它吃东西时嘴巴动得飞快，两只眼睛还不时地东张西望，好像怕别人抢走它的美食。
雪球活动起来也特别有趣。我把它放到草地上，它先小心翼翼地嗅嗅这嗅嗅那，确认安全了，就开始蹦蹦跳跳地撒欢儿。只见它后腿一蹬，整个身子腾空而起，在空中画一个弧线，轻巧地落在地上，像一个小体操运动员。有时候它还会突然急转弯，那灵活的样子，让人看得目不暇接。
我每天放学回家第一件事就是去看雪球，跟它说说话、喂喂食。它也好像认识我，一看到我就凑过来蹭我的手。雪球，你不仅是我的动物朋友，更是我的快乐小天使。
教师点评¶
范文一外形描写全面细致，从毛色、耳朵、眼睛、胡须到尾巴一一写到，比喻贴切生动，”像两颗闪闪发亮的绿宝石”等语句让人印象深刻。习性描写抓住”晒太阳”“爱干净”两个特点展开，事例具体有趣。整篇文章语言活泼，自然流露着对橘子的喜爱。建议：文章的第三段篇幅较短，可适当补充一个捉蝴蝶的具体过程。
范文二抓住了小白兔的外形特点，”红宝石般的眼睛”“三瓣嘴”“小绒球”等描写准确而生动。进食和活动两个方面的描写各有侧重，”咔嚓咔嚓地啃”“后腿一蹬腾空而起”等描写画面感十足。结尾点明”动物朋友”和”快乐小天使”的双重身份，自然温馨。建议：兔子的胆小特点也是一个有趣的角度，可以适当加入。
四年级下册第五单元：游____¶
单元主题¶
“读万卷书，行万里路。”假期里你是不是和家人一起去游览了许多美丽的地方？那壮丽的山河、古朴的小镇、神奇的溶洞，是不是让你流连忘返？请以”游____”为题，把一次游览的经历写下来。
习作要求¶
- 按游览的顺序写一次参观或游览的经历，把题目补充完整。
- 突出描写游览中看到的景物，重点部分要写具体。
- 能用上过渡句连接各部分，使文章条理清楚。
写作指导¶
- 补充题目：在”游”后面填上要写的地方，如”游植物园”“游长城”等。
- 理清顺序：按游览的路线来写，可用”先……然后……接着……最后”来连接。
- 过渡自然：地点转换时用上过渡句，如”走出大门，我们来到了……”。
- 重点描写：选择印象最深的景点详写，其他地方可以略写，做到主次分明。
- 写出感受：在写景的同时融入自己的感受，让文章更有感情。
优秀范文¶
范文一：游植物园¶
春天的一个周末，阳光明媚，微风和煦，爸爸妈妈带我去了郊外的植物园游玩。
刚走进植物园的大门，一阵清新的花香就扑鼻而来。我们首先来到了花卉区。这里简直是一片花海！红的、黄的、紫的、白的……五颜六色的花争奇斗艳，令人应接不暇。最引人注目的是那一丛丛郁金香，它们挺着细长的腰杆，托着酒杯一样的花朵，整整齐齐地排成一片，红的像火，粉的像霞，白的像雪。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂”嗡嗡”地忙着采蜜，好一幅热闹的春景图！
沿着弯弯曲曲的小路继续走，我们来到了热带植物馆。馆里又暖又湿，和外面完全是两个世界。高大的椰子树直插”天顶”，宽阔的芭蕉叶像一把把绿色的大伞。最让我惊讶的是”捕蝇草”，它的叶子像一个个张开的贝壳，边上还长着一排小刺。爸爸说，如果有小虫子飞进去，它就会迅速闭合，把虫子消化掉。这大自然真是太神奇了！
接着，我们来到了竹林区。这里种着各种各样的竹子，有的粗如碗口，有的细如手指。微风吹过，竹叶”沙沙”作响，像在低声交谈。阳光透过竹叶洒下来，地上满是斑驳的光影。走在竹林里，空气清新，凉意阵阵，仿佛走进了一个绿色的隧道。
最后，我们来到湖边休息。湖水清澈见底，几条锦鲤悠闲地游来游去。我扔了一点面包屑，鱼儿们立刻围过来抢食，水面上泛起一圈圈涟漪。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了植物园。这次游玩让我大开眼界，也让我更加热爱大自然。
范文二：游长城¶
去年暑假，爸爸妈妈带我去了北京，最让我难忘的是游览长城的经历。
那天一大早，我们就出发了。坐了两个多小时的车，终于来到了八达岭长城脚下。我抬头一望，只见长城像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，一眼望不到头，雄伟壮观极了。我的心”咚咚”直跳，迫不及待地要爬上去看看。
开始爬长城了。脚下的石阶又高又陡，有些台阶都快到我的膝盖那么高了。我抓着旁边的铁栏杆，一步一步地往上爬。不一会儿，我就累得气喘吁吁，满头大汗。爸爸鼓励我说：”不到长城非好汉，坚持住！”我咬咬牙，继续往上爬。
爬到第一个烽火台，我站在窗口向外望去，顿时被眼前的景色震撼了。远处群山连绵，长城在山脊上起伏延伸，消失在天边。近处的山坡上郁郁葱葱，像铺了一层绿色的地毯。风从窗口吹进来，凉飕飕的，带走了满身的疲劳。妈妈告诉我，烽火台是古代士兵放哨和传递信号用的，遇到敌人就点燃烽火报警。我想象着古代士兵站在这里守卫家园的情景，心中涌起一股敬意。
我们继续往前走，长城时而上升，时而下降，像在山间跳舞。每到一个高处，我都会停下来欣赏不同的景色，每一次都美得让人挪不开眼。
不知不觉走了两个多小时，该回去了。我恋恋不舍地回头望了望这条”巨龙”，心里默默地想：古代的劳动人民用双手建造了这么伟大的工程，真是太了不起了！这次长城之旅，我不仅看到了壮丽的景色，更感受到了中华文化的力量。
教师点评¶
范文一按游览顺序清晰地描写了花卉区、热带植物馆、竹林区和湖边四个地点，过渡自然，条理分明。”酒杯一样的郁金香”“绿色的大伞”等比喻贴切生动，增强了文章的感染力。结尾简洁总结，呼应开头。建议：每个区域都可以再多写一两种有趣的植物，让”植物园”的主题更突出。
范文二选取了长城这一著名景点，描写了攀登的过程和沿途的所见所感。”长城像一条巨龙蜿蜒盘旋”的比喻十分形象，烽火台的介绍增加了文化内涵。结尾抒发对古代劳动人民的敬意，提升了文章的立意。建议：攀登的辛苦过程可以再具体一点，如写一写双腿发酸的感觉，更能突出”不到长城非好汉”的精神。
四年级下册第六单元：我学会了____¶
单元主题¶
在成长的道路上，我们学会了很多本领——学会骑自行车、学会做饭、学会游泳……每学会一项新本领，都是一次成长的经历。请以”我学会了____”为题，把你学本领的过程写下来。
习作要求¶
- 把题目补充完整，写自己学会的一项本领。
- 把学习的过程写清楚，重点写出遇到的困难和怎样克服的。
- 能写出学会后的感受和收获，表达真情实感。
写作指导¶
- 补充题目：选择一件自己印象深刻、真正掌握的本领来写，如”我学会了包饺子”。
- 写清过程：按事情发展的顺序写，开始学—遇到困难—克服困难—最终学会。
- 突出困难：重点写遇到的挫折和如何解决，这是文章最有价值的部分。
- 心理描写：写出学本领时的心理变化，如兴奋、受挫、坚持、喜悦等。
- 点明收获：结尾总结学会本领后的感悟，如”坚持就是胜利”等。
优秀范文¶
范文一：我学会了骑自行车¶
每当看到同学们骑着自行车在小区里飞驰，我就羡慕得不得了。去年生日，爸爸送了我一辆红色的小自行车，我下定决心要学会骑。
一个周末的下午，爸爸带我到小区的广场上练习。我兴奋地跨上车，双手紧紧握住车把，两只脚踩上踏板。爸爸在后面扶着车座说：”别怕，看前方，用力蹬！”我使劲蹬了一下，车子晃晃悠悠地往前走了。可还没等我高兴，车子突然一歪，”砰”的一声，我连人带车摔在了地上。膝盖磕破了皮，火辣辣地疼。我爬起来，眼泪在眼眶里打转，心想：太难了，我肯定学不会。
爸爸走过来拍拍我的肩膀说：”学什么本领都会摔跤的，哪有一次就会的？再试试，你一定行！”听了爸爸的话，我擦干眼泪，鼓起勇气又骑了上去。这一次，我放松了身体，眼睛看着前方，两脚用力蹬。爸爸在后面扶着，车子稳稳地往前走。我越骑越快，越骑越有感觉。
“你已经在自己骑了！”身后传来爸爸的声音。我回头一看，爸爸早就松了手，站在远处笑眯眯地看着我。原来我学会骑了！我又惊又喜，可一分神，车把一歪，又摔了一跤。这次我没有哭，爬起来继续骑。
整个下午，我摔了无数次，爬了无数次。终于，在太阳落山前，我能稳稳地骑着自行车绕广场一圈了。风在耳边吹过，那种自由自在的感觉真是太棒了！
通过这件事我明白了一个道理：学本领不要怕摔跤，摔倒了爬起来继续练，就一定能成功。现在，我也成了小区里骑自行车飞驰的一员啦！
范文二：我学会了做蛋炒饭¶
妈妈每天下班回来还要做饭，特别辛苦，我总想帮帮她。有一天我对妈妈说：”教我做蛋炒饭吧！”妈妈笑着说：”好呀，正好今天我来当你的老师。”
妈妈先让我准备好材料：两个鸡蛋、一碗剩米饭、一根火腿肠和几根葱。我系上小围裙，洗干净手，正式开始学做蛋炒饭。
第一步是打蛋。我把鸡蛋在碗边磕了一下，”咔嚓”，蛋壳裂了一条缝。我掰开蛋壳，黄澄澄的蛋黄和透明的蛋清滑进碗里。可我用力太大，碎蛋壳也掉了进去。我只好用筷子小心翼翼地把蛋壳一片一片挑出来。接着我拿起筷子猛搅，”叮叮当当”碗被打得直响。妈妈笑着说：”轻一点，搅均匀就行了。”
第二步是炒蛋。锅里倒上油，等油热了，我把蛋液倒进去。”刺啦——“蛋液瞬间膨胀起来，冒出诱人的香味。我手忙脚乱地用锅铲翻炒，可蛋块老是不听使唤，有的粘在锅底，有的飞到了锅外。妈妈在旁边提醒：”翻快点，别焦了！”我赶紧加快速度，终于把蛋炒成了一块块金黄的小方块。
第三步是加饭翻炒。我把米饭倒进锅里，用力把结块的饭压散。可是锅好重，我一只手翻不动，只能用两只手握着锅铲翻炒。米饭和蛋块混在一起，在锅里”噼里啪啦”地响着。最后撒上火腿丁和葱花，再炒几下，一锅香喷喷的蛋炒饭就出锅了。
我迫不及待地尝了一口。”嗯——“虽然没有妈妈做的好吃，有点咸，但那是我亲手做的第一碗蛋炒饭呀！妈妈也尝了一口，竖起大拇指说：”真不错，第一次做成这样很棒了！”我开心地笑了。
现在我已能独立做蛋炒饭了，每次妈妈下班晚，我就能给她做一碗热乎乎的蛋炒饭。学会做蛋炒饭，我不仅学会了一项本领，也体会到了为家人做事的快乐。
教师点评¶
范文一把学骑自行车的过程写得真实生动。从兴奋到摔跤受挫，再到鼓起勇气继续练，心理变化过程描写得很到位。爸爸的鼓励既是情节推动，也起到了承上启下的作用。结尾”摔倒了爬起来”的道理自然贴切，不显说教。建议：第二次成功骑行那一段可详细写写身体的感受，更能让读者体会成功的喜悦。
范文二详细地描写了做蛋炒饭的全过程，步骤清楚，细节丰富。打蛋时蛋壳掉进碗里、炒蛋时手忙脚乱等描写真实有趣，充满了生活气息。结尾”为家人做事的快乐”点明了中心，情感真挚。全文用”第一步”“第二步”“第三步”结构清晰，层次分明。建议：三次炒的过程都写得比较细，可以详写其中最有意思的一步，其他步骤适当简略。
四年级下册第七单元：我的”自画像”¶
单元主题¶
如果让你给自己画一幅”自画像”，你会怎么描述自己呢？外貌特征、性格爱好、优点缺点……请以”我的’自画像‘“为题，向大家描绘一个真实的自己。
习作要求¶
- 写一篇介绍自己的文章，像画”自画像”一样把”我”展现在读者面前。
- 从外貌、性格、爱好、优缺点等方面来写，突出自己的特点。
- 内容要真实，能展现一个独特的”我”。
写作指导¶
- 外貌描写：抓住自己最突出的外貌特点来写，不必面面俱到，要有辨识度。
- 性格展示：通过一两件事来展示自己的性格，如开朗、内向、幽默或认真等。
- 爱好特长：写一写自己喜欢做什么，擅长什么，展现多面的自己。
- 优缺点实写：真实地写出自己的优点和不足，不夸大也不隐瞒，体现真实。
- 突出特点：在所有内容中要有一个最突出的特点贯穿始终，让”我”更鲜明。
优秀范文¶
范文一：我的”自画像”¶
看，镜子里有一个女孩——圆圆的脸蛋、大大的眼睛、高高的马尾辫。那就是我，一个活泼开朗的四年级学生。
先说说我的外貌吧。我有一双大眼睛，一眨一眨的，妈妈说像两颗黑葡萄。可惜我戴了一副眼镜，不然更显精神。我的鼻子上有一颗小小的黑痣，奶奶说那是”聪敏痣”，虽然不知道是不是真的，但我一直以此为荣。我个子不算高，在班里排中等，但我身材匀称，跑步特别快。
再说我的性格吧，同学们都叫我”开心果”。不管在哪里，我总是笑嘻嘻的。有一次上课，老师讲了一个笑话，全班只有我一个人笑得前仰后合，其他同学还没反应过来。我喜欢逗别人笑，看到同学不开心，我就会讲笑话或做鬼脸逗他们。有人说我是”人来疯”，但我认为快乐应该和大家一起分享嘛！
我最大的爱好是画画。从五岁开始，我就喜欢拿着画笔到处涂鸦。现在我已经学了四年画画了，素描、水彩都会一点。每次画画时，我就沉浸在自己的世界里，什么烦恼都忘了。上学期学校举办绘画比赛，我的作品《未来的城市》获得了一等奖，别提多开心了！
当然，我也有不少缺点。最大的毛病就是”马大哈”。做数学题时，我明明会做，却经常把”3”写成”8”，把”+”写成”-“，气得妈妈直摇头。还有，我做什么事都慢吞吞的，起床慢、吃饭慢、写作业也慢，妈妈常叫我”小蜗牛”。我也想改掉这些毛病，可就是改不掉，唉！
这就是我，一个爱笑、爱画画、有点马虎的小女孩。虽然不完美，但我喜欢这样的自己。你愿意和我交朋友吗？
范文二：我的”自画像”¶
如果让我给自己画一幅”自画像”，那一定是一幅五颜六色的画，因为我是一个多彩的男孩。
先从外貌画起吧。我有一头乌黑的短发，硬邦邦的，像刺猬的刺一样根根竖着。一张国字脸，浓浓的眉毛下面是一双不大不小的眼睛，虽然不算好看，但特别有神。我的嘴巴不大，可一笑起来就露出两颗大门牙，同学们给我取了个外号叫”兔牙哥”。我一点也不生气，反而觉得挺可爱。
性格方面，我是一个”矛盾体”。说胆大吧，课堂上回答问题时声音响亮、侃侃而谈，老师常夸我表现好。说胆小呢，一到晚上就不敢一个人上厕所，总要拉着弟弟一起去。运动场上我生龙活虎，可一上台表演就紧张得腿发抖。妈妈说我”天生有两面”，我觉得她说得没错。
我最大的爱好是读书。我的书架上摆满了各种书，有历史故事、科学探险，还有文学作品。每天晚上睡前看半小时书是我雷打不动的习惯。有一次我看得太入迷，竟然忘记了睡觉，直到妈妈推门进来催我，我才发现已经十一点了。因为爱看书，我知道很多别人不知道的知识，同学们叫我”小百科全书”。
优点嘛，我觉得自己比较热心。同学有困难我总是第一个帮忙，有一次下大雨，同桌没带伞，我把自己的伞借给她，自己淋着雨跑回家。第二天就感冒了，可我一点也不后悔。
缺点嘛，就是脾气有点急，遇到不顺心的事就容易发火。有一次和弟弟吵架，我气得摔了玩具，事后又后悔得不行。妈妈说：”有脾气不丢人，控制不住才丢人。”这句话我一直记在心里。
这就是我——一个多彩的、”矛盾”的、爱书的、热心的、有点小脾气的男孩。这就是最真实的我。
教师点评¶
范文一从外貌、性格、爱好、优缺点几个方面全面地展示了”我”。外貌描写中的”聪敏痣”、性格描写中的”开心果”、缺点描写中的”马大哈”和”小蜗牛”都给人留下深刻印象。内容真实有趣，结尾”不完美但喜欢自己”的态度积极健康。建议：性格部分可以围绕一个具体事例展开，会更集中。
范文二运用”矛盾体”的写法展示了人物性格的多面，角度新颖独特。”刺猬短发”“兔牙哥”“小百科全书”等标签化描写让人物形象鲜明而立体。热心和急脾气两个优缺点形成对照，真实可信。结尾用一组排比总结自己，呼应开头”多彩”的主题，结构完整。建议：爱读书一段可以简述一本印象最深的书，更有说服力。
四年级下册第八单元：故事新编¶
单元主题¶
很多经典的故事我们耳熟能详，如果换一个角度重新讲述，或者改变故事中的某个情节，会产生怎样有趣的新故事呢？本单元请你发挥想象力，选择一个熟悉的故事进行改编，创作出属于你的”故事新编”。
习作要求¶
- 选择一个熟悉的童话或寓言故事，进行改编或续写。
- 可以改变故事的人物、情节或结局，加入新的创意。
- 想象合理大胆，故事完整有趣，有一定的意义或趣味。
写作指导¶
- 选好故事：选择自己熟悉又感兴趣的经典故事来改编，如《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等。
- 确定方向：可以续写故事后面发生的事，也可以改编原来的情节，还可以换个角度讲。
- 发挥想象：在原故事的基础上大胆想象，加入新的角色、新的冲突、新的结局。
- 保持合理：改编要有内在逻辑，人物性格要和原故事保持一致或巧妙反转。
- 立意新颖：故事要有新的寓意或趣味，可以是幽默的、感人的、发人深省的。
优秀范文¶
范文一：龟兔赛跑新编¶
自从上次赛跑输给乌龟之后，兔子一直耿耿于怀。他每天刻苦练习跑步，发誓一定要赢回来。终于，他向乌龟下了挑战书：”乌龟，我要和你再比一次！”
乌龟接到挑战书，不慌不忙地回了一封信：”好啊，不过这次比赛的路线由我来定。”兔子想都没想就答应了。
比赛那天，森林里的动物们都来观看。乌龟宣布了路线：”从山顶出发，穿过森林，到达山脚下的大橡树。”兔子一听，心里乐开了花：这路线全都是下坡，我跑起来肯定飞快，赢定了！
“砰！”发令枪响了，兔子像离弦的箭一样冲了出去。风在耳边呼呼地响，他越跑越快，心想：这次我绝不会半路睡觉了，乌龟肯定又被我甩得远远的。他一口气跑到了半山腰，回头一看，果然连乌龟的影子都看不到了。
兔子正得意，突然发现前面是一条小河，河水哗哗地流着，挡住了去路。原来，昨天下了一场大雨，山上的小溪变成了小河。兔子急得团团转，他不会游泳啊！他在河边走来走去，束手无策。
过了好一会儿，乌龟终于慢悠悠地来了。他看到兔子站在河边，笑了笑说：”兔子老弟，这回轮到我先走了。”说完，”扑通”一声跳进河里，四只脚像船桨一样划着水，轻松地游到了对岸。等兔子好不容易找到一座小桥绕过去，乌龟已经到达终点了。
兔子又一次输了。他低着头来到乌龟面前，不服气地说：”这不公平，我跑得比你快多了！”乌龟笑着摇摇头说：”兔子老弟，你确实跑得快，但比赛不只比速度，还要看谁能根据不同的情况选择合适的方法。你只想着跑得快，却没有想过路上会遇到什么困难啊。”
兔子听了，红着脸低下了头。从那以后，他再也不只凭速度瞧不起别人了。
范文二：《狐狸和乌鸦》新编——乌鸦的第二次遭遇¶
自从上次被狐狸骗走了嘴里那块肉，乌鸦后悔了好久好久。她暗暗发誓：以后再也不能被花言巧语骗了！
这天，乌鸦又找到了一块香喷喷的肉，站在树枝上准备享用。没想到那只狡猾的狐狸又来了。狐狸看到乌鸦嘴里的肉，馋得口水直流，眼珠一转，故技重施：”亲爱的乌鸦太太，您好啊！您的羽毛真漂亮，您的歌声一定比黄莺还动听，请您唱一首歌吧！”
乌鸦心里冷笑：哼，又来这一套。她紧紧叼住肉，一声不吭。狐狸见第一招不灵，眼珠又转了转，换了一副同情的面孔说：”乌鸦太太，您还不知道吧？森林里都在传你的坏话，说您偷了别人的东西。我真替您不平啊！您不为自己辩解一下吗？”
乌鸦心里一动，差点张嘴说话，但猛地想起了上次的教训，赶紧把嘴闭得更紧了。她想了想，把肉放到脚爪下面踩住，然后才开口说：”狐狸，你的花招我早见识过了，别白费力气了。”
狐狸见两招都不管用，急了，凶相毕露：”你这只臭乌鸦，把肉给我，不然我就爬上树去抓你！”乌鸦不慌不忙地说：”你尽管爬，我可不怕你。”狐狸用力往树上跳了几次，可他根本不会爬树，摔了好几个跟头，灰溜溜地走了。
乌鸦看着狐狸狼狈的背影，得意地笑了。她舒舒服服地享用了那块肉，心想：同一个错误，犯一次是上当，犯两次就是愚蠢。做人做事，一定要吸取教训，不能在同一个地方跌倒两次。
树林里的小鸟们都看见了这一幕，纷纷飞过来夸奖乌鸦：”乌鸦姐姐，你真聪明！”乌鸦笑着说：”不是聪明，是学会了思考。只要动动脑子，再狡猾的骗子也拿你没办法。”
教师点评¶
范文一巧妙地改变了比赛路线，设置了”小河”这一障碍，让跑得快的兔子再次落败，构思新颖合理。乌龟最后的一番话点明了故事的寓意——要根据不同情况选择合适的方法，立意深刻。全文情节曲折，对话自然，结尾兔子有所领悟，结构完整。建议：可以写一写围观动物们的反应，增加场面的热闹感。
范文二设计了狐狸三次骗乌鸦的情节，层层递进。第一次用老办法失败，第二次改用激将法差点得逞，第三次图穷匕见，三次转换展现了狐狸的狡猾和乌鸦的成长。乌鸦”把肉放脚爪下再开口”的细节很好地体现了她的智慧。结尾的寓意”同一个错误不能犯两次”自然贴切。建议：第三段狐狸”激将法”的过程可写得更曲折一些，增强紧张感。
结语¶
以上是部编版小学语文四年级上下册共16个单元的习作指导与优秀范文。每一篇范文都力求贴近四年级学生的生活实际和语言水平，既符合习作要求，又具有可读性和示范性。希望同学们在阅读范文的基础上，结合自己的生活经历和真情实感，写出属于自己的好文章。写作是一段美好的旅程，愿每位同学都能在文字中找到快乐，在表达中收获成长！
本文档依据部编版（统编版）小学语文四年级教材编写，供学习参考使用。
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